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Mecanismos coesivos

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Mecanismos coesivos. Turmas 02m1, 02m2 e 2m3 Profª .: Maria Anna Gerk. A coesão referencial. Anáfora e catáfora SUBSTITUIÇÃO DE UM ELEMENTO POR OUTRO: Formas pronominais (pronominalização) F ormas verbais F ormas adverbiais F ormas numerais REITERAÇÃO DE ELEMENTOS DO TEXTO:

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mecanismos coesivos

Mecanismos coesivos

Turmas 02m1, 02m2 e 2m3

Profª.: Maria Anna Gerk

a coes o referencial
A coesão referencial
  • Anáfora e catáfora

SUBSTITUIÇÃO DE UM ELEMENTO POR OUTRO:

  • Formas pronominais (pronominalização)
  • Formas verbais
  • Formas adverbiais
  • Formas numerais

REITERAÇÃO DE ELEMENTOS DO TEXTO:

  • repetições do mesmo termo: de forma idêntica; com um novo determinante; de forma abreviada; de forma ampliada; com forma cognata.
a coes o referencial1
A coesão referencial

SINÔNIMOS OU QUASE-SINÔNIMOS

  • Hipônimos: Comprou flores e deu as rosas para a mulher.
  • Hiperônimos: Vinha um ônibus, mas o pedestre não viu o veículo.
  • Nomes genéricos: Trouxe cadernos, livros e outras coisas.
  • Termos simbólicos: Arthur tinha dúvidas se iria para a Igreja, mas o apelo da cruz foi forte.

Expressões nominais definidas

Pelé foi a Paris . Lá, o maior jogador do séculofoi premiado.

a coes o recorrencial
A coesão recorrencial
  • a recorrência de termos: Rosa falava, falava, falava...
  • o paralelismo, que consiste na recorrência da mesma estrutura sintática: Pão no forno, água na garrafa e fruta na geladeira não alimentam.

Observe:

"Não, não se trata de defender mais intervenção do Estado na economia ou que o Estado volte a produzir aço..."(sem paralelismo)

"... não se trata de defender mais intervenção do Estado na economia ou a volta da produção estatal de aço...". Ou: "...não se trata de defender que o Estado intervenha mais na economia ou que volte a produzir aço...".

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Os pares correlativos "não só... mas também", "tanto... como", "seja... seja", "quer... quer", "antes... que"criamno leitor a expectativa de uma construção simétrica ou paralela. Assim, dizemos: "Ele não só trabalha mas também estuda". Mas possivelmente não diríamos: "Ele não só trabalha mas também é estudante".

  • Paralelismo nas Construções
  • Paralelismo Semântico
a coes o sequencial
A coesão sequencial
  • Garante continuidade e progressão.

Muito se tem discutido, recentemente,sobre...................................................................................................................

Isso se deve, sobretudo, ao fato de ...................................................................

É relevante pensar que.......................................................................................

Um dos aspectos importantes a serem analisados a esse respeito se refere a .............................................................................. Isso significa que .............................................................Dessa forma, ..........................................

Além dessa questão, deve-se estar atento a...................... Em outras palavras, ............................................................................................ Sendo assim, .......................................................................................................

No entanto, não se pode desprezar o fato de.................................... Essa noção nos remete a.....................................................................................

Por esse motivo, ...........................................................As reflexões acerca d.............................................................................conduzem à ideia de que .............................................................. É importante ter em mente .................................................................Somente dessa forma, ........................

exerc cios
Exercícios

1- Em cada um dos textos a seguir a primeira ocorrência de um vocábulo foi destacada. Identifique como se repete esse mesmo elemento no decorrer do texto.

a)Um amigo na vida é muito. Dois é demais. Três é impossível. A amizade necessita de certo paralelismo de vida, uma comunhão de pensamento, uma emulação de fins. (Adams)

b) Não há mais do que uma história: a história do homem. Todas as histórias nacionais não são mais do que capítulos dessa história maior. (Tagore)

c) Um livro é um cérebro que fala; fechado, um amigo que espera; esquecido, uma alma que perdoa; destruído, um coração que chora... (provérbio indiano)

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2-Nos textos a seguir, que segmentos anteriores são substituídos pelo verbo fazer?

a) Todos matam o que amam; uns o fazem com um olhar de ódio; outros, com palavras carinhosas; o covarde, com um beijo; o valente, com a espada. (Oscar Wilde)

b)O juiz apitou corretamente todas as faltas, mas o bandeirinha não fez a mesma coisa com os impedimentos.

3-Em todos os textos abaixo há elipse de termos. Identifique os termos omitidos, escrevendo-os .

a) Vale mais agir expondo-se a aborrecimentos do que arrepender-se de não haver feito nada. (Boccaccio)

b) Nossas ações atuam sobre nós como nós, sobre elas. (Eliot)

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4- Identifique, sublinhando, as catáforas dos textos a seguir:

a) A pior enfermidade da alma é o frio.

b) Isto é o que mais incomoda os homens honestos: o ciúme.

c) O maior jogador de futebol de todos os tempos é o que sempre será: Pelé.

5- Identifique os mecanismos que realizam a coesão nos segmentos textuais abaixo:

  • O sinal de uma inteligência de primeira ordem é a capacidade de ter duas ideias opostas presentes no espírito ao mesmo tempo e, apesar disso, não deixar de funcionar.
  • b) Possui tua cultura discretamente, como levas o relógio no bolso, sem tirá-lo a todo instante para demonstrar o que tens.
  • c) O meu carro não pegou. Vamos no teu?
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6- Indique um vocábulo de significado geral (hiperônimo)que se aplique a todos os elementos dos conjuntos a seguir:

  • abacate- abacaxi- ameixa- banana
  • mosca- mosquito- pulga- barata
  • cálcio- sódio- magnésio- enxofre
  • trem- ônibus- automóvel- avião
  • Física- Química- Biologia- Matemática
  • sapatilha- sapato- tênis- sandália
  • conto- crônica- romance- novela
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7- Substitua o verbo ter, nas frases a seguir, por outro de sentido específico, fazendo as modificações necessárias.

  • O candidato não tinha documentos.
  • A repórter tinha a simpatia de todos.
  • Tive uma sensação de bem-estar.
  • O livro tem mais de cem páginas.
  • O ator teve presença de espírito.
  • Tenho a função de fiscal aduaneiro.
  • Não é permitido ter animais no prédio.
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Substitua o verbo fazer, por outro de sentido específico.

  • Deus fez o mundo em seis dias.
  • A prefeitura fez banheiros nas praias.
  • Fazia bonecos de barro.
  • Fez uma crônica em meia hora.
  • Faz a cama ao levantar-se.
  • Fizeram dez anos de casados.
  • Ela fez o jantar cedo.
  • Gostava de fazer favores.

Substitua o verbo pôr, por outro de sentido mais específico.

  • Ponha o casaco, pois está frio.
  • Quem quer vender algo, põe anúncio nos jornais.
  • A lojista pôs vários quadros na parede.
  • Resolveu pôr o dinheiro no banco.
  • Tonto, pôs as mãos no encosto da cadeira.
  • O ladrão se pôs atrás da porta.
  • Não devemos pôr N antes de P ou B.
  • Os parentes sempre lhe põem a culpa de tudo.
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08-Indique uma palavra de uso formal correspondente à palavra ou expressão destacada nas frases a seguir. (Devemos seguir o princípio da economia de palavras. Se podemos dizer algo com menos palavras, que assim seja feito...)

  • A notícia o deixou de boca aberta.
  • É moleza abrir um crediário naquela loja.
  • O ambiente do bairro é barra pesada.
  • Tomar banho de cachoeira é um barato.
  • Me dei mal no concurso para juiz.
  • O chefe estava de cabeça quente.
  • Xícaras e copos a preço de banana.
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09-Indique adjetivos cultos correspondentes às palavras ou expressões destacadas nas frases a seguir.

  • O doente amanheceu com febre.
  • O criminoso continuou sem castigo.
  • O inimigo estava sem armas.
  • A vítima ficou sem ação.
  • É um desinfetante sem cheiro.
  • A revolução está sem liderança.
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10-Complete as lacunas das frases a seguir com a palavra mais adequada aos contextos, selecionando-as entre as que estão entre parênteses.

  • Irritado com o procedimento do filho, ___________ -o pelo braço e trancou-o no quarto. ( conduziu- arrastou-levou)
  • Depois de um dia cheio de trabalho, __________ até sua casa foi bastante cansativo. ( acompanhá-la- carregá-la- levá-la)
  • As ondas deslizavam na areia, __________-a. ( arranhando- acariciando- molhando)
  • O barco ___________ nas águas turbulentas do rio. ( afundou- mergulhou- penetrou)
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11-Que forma dos pronomes demonstrativos – este, esse, aquele – deve ser empregada nas frases a seguir?  

  • De quem é *carteira que acabo de encontrar?
  • Maria, você vai sair com *vestido?
  • Mário, você se lembra *nosso colega do curso primário?
  • Paulo e Pedro já chegaram; * (Pedro)de carro e * (Paulo)de ônibus.
  • Quem trouxe *notícia?

12-Na frase “O carreto que contratei para transportar minhas coisas...” a palavra coisas pode ser substituída por que palavra mais específica?

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13-Complete as lacunas com palavras adequadas às comparações iniciais.

  • Se um país é um ser vivo, as estradas são suas *e a capital é o seu *.
  • Se uma mulher é uma estátua, seus pés são seu *.
  • Se o Brasil é um gigante adormecido, seu progresso é seu *.
  • Se o livro é um bom amigo, suas palavras são *.
  • Se o vestibular é uma guerra, cada prova é uma *.
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14-Preencha as lacunas com onde(para lugar, espaço físico) ou quando(para tempo).  

  • Não se lembrava de ter tais dúvidas na adolescência, *todas as dúvidas se justificavam.
  • Nas festas natalinas, *gastara mais do que devia, estava a origem das suas dificuldades.
  • Na esquina da pracinha, *jogava futebol, é que conhecera aquela que viria a ser sua mulher.
  • Não se lembrava mais de *a vira pela última vez, mas estava certo de que não fora em seu escritório da cidade.
  • No cargo que ocupava na empresa há dois anos, * conseguira reunir um bom capital, sentia-se feliz.
  • No banho de mar,*perdera a aliança, também lhe roubaram os óculos e a toalha.
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15- Alguns manuais de redação aconselham que se inicie o parágrafo com uma oração subordinada adverbial, pois assim se estabelece um claro nexo de sentido entre a oração inicial e a oração subsequente. Tal estratégia também seria interessante para evidenciar a progressão temática, entre os parágrafos.

  • Desenvolva e conclua os seguintes inícios de parágrafo a seguir:

a) À medida que o ser humano foi aprendendo a se proteger do meio ambiente,

b)Embora tenhamos tentado nos proteger do meio ambiente durante três milhões de anos,

c)Aindaque sejamos considerados inteligentes,

d)Vistoque os fenômenos naturais aterrorizavam os seres humanos,

e)Tanto o ser humano fez para se proteger da natureza, que

f)Caso a humanidade não mude seu relacionamento com o ambiente,

g) A fim de que asseguremos nossa sobrevivência na terra,

h) Enquantoo homem tentava se proteger do meio ambiente,

i) Assim como qualquer ser vivo,