1 / 33

พฤติกรรมและคุณลักษณะ ทฤษฎีและเครื่องมือทà¸

Critical Thinking. พฤติกรรมและคุณลักษณะ ทฤษฎีและเครื่องมือที่ใช้วัด กระบวนการประเมินผล. นำเสนอโดย นางศิวาพร รัตนเพชร นางสาวกมลรัตน์ ฉิม พาลี สาขาหลักสูตรและการสอน. สาขาหลักสูตรและการสอน. CRITICAL THINKING AND PROBLEM SOLVING. Reason Effectively. Solve Problems. Use Systems Thinking.

arnie
Download Presentation

พฤติกรรมและคุณลักษณะ ทฤษฎีและเครื่องมือทà¸

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Critical Thinking พฤติกรรมและคุณลักษณะ ทฤษฎีและเครื่องมือที่ใช้วัดกระบวนการประเมินผล นำเสนอโดยนางศิวาพร รัตนเพชรนางสาวกมลรัตน์ ฉิมพาลีสาขาหลักสูตรและการสอน สาขาหลักสูตรและการสอน

  2. CRITICAL THINKING AND PROBLEM SOLVING Reason Effectively Solve Problems Use Systems Thinking สาขาหลักสูตรและการสอน Make Judgments and Decisions

  3. 1. Use various types of reasoning(inductive,deductive, etc.) as appropriate to the situation CRITICAL THINKING AND PROBLEM SOLVING Reason Effectively สาขาหลักสูตรและการสอน

  4. Analyze how parts of a whole interact with each other to produce overall outcomes in complex systems CRITICAL THINKING AND PROBLEM SOLVING Use Systems Thinking สาขาหลักสูตรและการสอน

  5. CRITICAL THINKING AND PROBLEM SOLVING Effectively analyze and evaluate evidence, arguments, claims and beliefs Analyze and evaluate major alternative points of view Reflect critically on learning experiences and processes Make Judgmentsand Decisions สาขาหลักสูตรและการสอน Synthesize and make connections between information and arguments Interpret information and draw conclusions based on the best analysis

  6. เหตุผล หลักฐาน ตัดสินใจอย่างรอบคอบ ความหมาย สาขาหลักสูตรและการสอน ประเมินผล สะท้อนผล คิดอย่างเป็นระบบ ทิศนา แขมมณี (2553 : 311) ธูปทอง กว้างสวาสดิ์ (2552 : 55) ลักขณา สริวัฒน์ (2549 : 89) Bailin (2002 : 363) Kwak (2008 : 128) Ennis (1989 : 45-46) Fisher (2001 : 1-6)

  7. พฤติกรรมและคุณลักษณะ สาขาหลักสูตรและการสอน Bailin. 2002 : 362-363

  8. พฤติกรรมและคุณลักษณะ Fisher. 2001 : 8 สาขาหลักสูตรและการสอน

  9. พฤติกรรมและคุณลักษณะ Giancarlo CA : 1996 สาขาหลักสูตรและการสอน

  10. พฤติกรรมและคุณลักษณะ Facione. 1998 สาขาหลักสูตรและการสอน

  11. พฤติกรรมและคุณลักษณะ สาขาหลักสูตรและการสอน ธูปทอง กว้างสวาสดิ์ 2554 : 217-219

  12. ทฤษฎีและเครื่องมือวัดทฤษฎีและเครื่องมือวัด สาขาหลักสูตรและการสอน

  13. 1. Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal : WGCTA สาขาหลักสูตรและการสอน

  14. ข้อสรุปต่อไปนี้เป็นจริงตามข้อความที่กำหนดให้หรือไม่ 1. ผิวหนังของเราสามารถบอกความร้อน หนาวได้ 2. เมื่อถึงฤดูร้อนคนที่มีผิวขาวจะหน้าแดง 3. ร่างกายของเรามีการปรับสภาพร่างกายเพื่อให้เกิดความสมดุล 4. เมื่อร่างกายสูญเสียความร้อนควรดื่มน้ำเย็นมากๆ 5. เมื่ออากาศร้อนหรือเย็นผิวหนังของคนเราจะมีการเปลี่ยนแปลงไปตามสภาพอุณหภูมิของอากาศรอบๆ ตัว เฉลย 1. ข้อ จ ไม่จริง เพราะผิวหนังบางคนมีความหยาบกร้านไม่สามารถบอกความรู้สึกได้ 2. ข้อ ข. น่าจะเป็นจริง เพราะคนผิวขาวจะมองเห็นเส้นเลือดที่ผิวหน้าได้ชัดเจน 3. ข้อ ค. ข้อมูลยังไม่เพียงพอ เพราะข้อมูลไม่ได้กล่าวไว้ 4. ข้อ ง. น่าจะไม่จริง เพราะการดื่มน้ำชนิดอื่นๆ ก็สามารถช่วยในการลดปริมาณการสูญเสียความร้อนได้ 5. ข้อ ก. จริง เพราะผิวหนังของคนเราจะมีการเปลี่ยนแปลงไปตามสภาพอุณหภูมิอุณหภูมิรอบๆตัว(เนาวรัตน์จันทรวิวัฒน์. 2551 : 166-167) สาขาหลักสูตรและการสอน

  15. 2. Ennis-Weir Critical Thinking Eassy : Test EWCTET The purpose of the EWCTET is to test and evaluate the following critical thinking skills: 1. Getting to the Point 2. Acknowledging the reasons and assumptions 3. Stating one's viewpoint 4. Offering reasons 5. Acknowledging other possibilities and responding to and/or avoiding logical arguments สาขาหลักสูตรและการสอน

  16. “parking overnight on the streets and having a garage in the street is not very plausible”การจอดรถบนท้องถนนทั้งคืนและการมีโรงรถบนถนนเป็นเรื่องที่ไม่มีเหตุผล • A related way of putting this criticism would be to say that an unconventional or incorrect meaning has been offered for the word garage. สาขาหลักสูตรและการสอน

  17. 3. Cornell Critical Thinking Test : CCTTแบบทดสอบวัดความสามารถในการพิจารณา ความน่าเชื่อถือของข้อมูลและการสังเกต วิลลี่กลับบ้านในตอนเช้าพบว่า บ้านของเขาถูกขโมยทรัพย์สินมีค่า และเครื่องใช้ไฟฟ้า เขาจึงไปแจ้งความที่โรงพักตำรวจได้มาตรวจหลักฐานที่บ้านเขา ตำรวจสันนิษฐานว่า คนร้ายมีจำนวนมากกว่า 1 คนเพราะมีรอยนิ้วมือแปลกปลอมมากกว่า 1 รอย แต่วิลลี่ให้ข้อสังเกตว่าไม่น่าเป็นไปได้เพราะคนร้ายทำงานอย่างเงียบเชียบแม้กระทั่งเพื่อนบ้านก็ไม่มีใครเห็นและบริเวณหน้าบ้านมีรองเท้าของคนร้ายตกอยู่เพียงข้างเดียวเท่านั้น นักเรียนคิดว่าคำพูดของใครน่าเชื่อถือมากกว่ากัน ก. คำพูดของตำรวจ ข. คำพูดของวิลลี่ ค. น่าเชื่อถือพอๆกัน ง. ไม่น่าเชื่อถือทั้งสองคน สาขาหลักสูตรและการสอน คำตอบคือ ข้อ ก เพราะตำรวจต้องศึกษาและตรวจสอบข้อมูลอย่างละเอียดตามหลักการพิจารณาคดีความทั้งหมดเสียก่อน โดยตรวจพบรอยนิ้วมือแปลกปลอมที่อยู่บนของเครื่องใช้ แล้วจึงสันนิฐานความเป็นไปได้ของเหตุการณ์ คำพูดของตำรวจจึงน่าเชื่อถือกว่า (วิไลลักษณ์ หิงชาลี. 2551 : 116)

  18. 4. California Critical Thinking Skill Test : CCTST สาขาหลักสูตรและการสอน

  19. 5. California Critical Thinking Disposition Inventory (CCTDI) สาขาหลักสูตรและการสอน

  20. 6. The Halpern Crtical Thinking Assessment Using Everyday Situations : HCTAES Decision making and problem solving (approximately 30%) Thinking as hypothesis testing (approximately 22%) Argument analysis (approximately 22%) Likelihood and uncertainty (approximately 12.5%) Verbal reasoning (approximately 12.5%) สาขาหลักสูตรและการสอน

  21. 6. The Halpern Crtical Thinking Assessment Using Everyday Situations : HCTAES After a televised debate on capital punishment, viewers were encouraged to log on to the station's web site and vote online to indicate if they were "for" or "opposed to" capital punishment. Within the first hour, almost 1000 people "voted" at the website, with close to half voting for each position. The news anchor for this station announced the results the next day. He concluded that the people in this state were evenly divided on the issue of capital punishment. สาขาหลักสูตรและการสอน Yes No

  22. 6. The Halpern Crtical Thinking Assessment Using Everyday Situations : HCTAES Many people went to their computer to "vote" soon after the show ended. About half of all women and half of all men favor capital punishment. T F T F สาขาหลักสูตรและการสอน

  23. Bailin (2002 : 368) ให้นิยามคุณลักษณะของการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ในวิทยาศาสตร์ศึกษาคือ ความถูกต้องของข้อสรุป ความรู้ Scientific and Critical Thinking หลักเกณฑ์ความสัมพันธ์ความเป็นเหตุเป็นผล ความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มา สาขาหลักสูตรและการสอน การควบคุมตัวแปรทดลอง เครื่องมือ

  24. การให้เหตุผลและการโต้แย้งการให้เหตุผลและการโต้แย้ง สาขาหลักสูตรและการสอน แซดเลอร์ (2006 : 978-979) พัฒนารูบิค (Rubric) จากKuhn’s (1991)

  25. การให้เหตุผลและการโต้แย้งการให้เหตุผลและการโต้แย้ง สาขาหลักสูตรและการสอน แซดเลอร์ (2006 : 978-979) พัฒนารูบิค (Rubric) จากKuhn’s (1991)

  26. การให้เหตุผลและการโต้แย้งการให้เหตุผลและการโต้แย้ง สาขาหลักสูตรและการสอน แซดเลอร์ (2006 : 978-979) พัฒนารูบิค (Rubric) จากKuhn’s (1991)

  27. การให้เหตุผลและการโต้แย้งการให้เหตุผลและการโต้แย้ง สาขาหลักสูตรและการสอน แซดเลอร์ (2006 : 978-979) พัฒนารูบิค (Rubric) จากKuhn’s (1991)

  28. การให้เหตุผลและการโต้แย้งการให้เหตุผลและการโต้แย้ง สาขาหลักสูตรและการสอน Lin และMintzes (2010 : 1005)

  29. การให้เหตุผลและการโต้แย้งการให้เหตุผลและการโต้แย้ง สาขาหลักสูตรและการสอน Lin และMintzes (2010 : 1005)

  30. การให้เหตุผลและการโต้แย้งการให้เหตุผลและการโต้แย้ง สาขาหลักสูตรและการสอน Lin และMintzes (2010 : 1005)

  31. การให้เหตุผลและการโต้แย้งการให้เหตุผลและการโต้แย้ง สาขาหลักสูตรและการสอน Lin และMintzes (2010 : 1005)

  32. การให้เหตุผลและการโต้แย้งการให้เหตุผลและการโต้แย้ง สาขาหลักสูตรและการสอน Lin และMintzes (2010 : 1005)

  33. Question and Suggestion สาขาหลักสูตรและการสอน

More Related