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Ensino agro pecuário na Arg en t ina. Dr. Eng°. Agr°. Alejandro Costantini Faculdade de Agronomia Universidade de Buenos Aires - Argentina. Visão geral da educação na Argentina. Educação técnica Educação agropecuária Educação agropecuária superior. Escolas agrícolas. Tipos de escolas

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ensino agro pecu rio na arg en t ina

Ensino agropecuário na Argentina

Dr. Eng°. Agr°. Alejandro Costantini

Faculdade de Agronomia

Universidade de Buenos Aires - Argentina

vis o geral da educa o na argentina
Visão geral da educação na Argentina
  • Educação técnica
  • Educação agropecuária
  • Educação agropecuária superior
escolas agr colas
Escolas agrícolas
  • Tipos de escolas
  • Redes
  • Nacionais, provinciais, particulares
  • a “FEDIAP”
quantidade de servi os educativos agropecu rios m dios na argentina
Quantidade de serviços educativos agropecuários médios na Argentina.
  • 342 estabelecimentos em total
  • Província de Buenos Aires: a maior concentração (83 públicos e 25 particulares)
  • No setor público
    • 50 escolas agropecuárias
    • 20 centros de produção total (alternância)
    • 13 centros de educação de curta duração (não formal)
a necessidade de uma pg em ensino agropecu rio
A necessidade de uma PG em ensino agropecuário
  • Origem da PG
  • Esquema curricular - A TIF
    • Objetivos
    • Eixos curriculares
  • A parceria com a UFRRJ
slide8

EIXOS TEMÁTICOS:

A. PEDAGÓGICO-DIDÁTICO

B. TECNOLÓGICO

C. EPISTEMOLÓGICO

D.SOCIOLÓGICO

E.HISTÓRICO, POLÍTICO E ECONÔMICO

F.DE PESQUISA

G.DE PRÁTICA DOCENTE E TECNOLÓGICA

H.TUTORIA (COORDENAÇÃO DO CURSO)

interdisciplinaridade
Interdisciplinaridade

Organização epistemológica do conhecimento que articula as interações de diversas disciplinas em função de um objeto de estudo, que em geral é um problema complexo da realidade.

interdisciplinaridade1
Interdisciplinaridade

Esta interação constrói novos conhecimentos que articulam num nível superior os aportes de cada uma das disciplinas particulares e representa uma forma mais idônea de abordar problemas complexos da realidade que não podem ser explorados ou resolvidos desde o campo das disciplinas autônomas

p s gradua o em ensino agropecu rio e biol gico projetos de disserta es
Pós-graduação em ensino agropecuário e biológico. Projetos de Dissertações
  • DUAS PERGUNTAS:
    • O que pesquisar?
    • Para que pesquisar?
o estado da pesquisa no mbito do ensino agropecu rio
O estado da pesquisa no âmbito do ensino agropecuário
  • O ensino agropecuário de nível superior: fortalezas e fraquezas.
  • Falta de inserção das universidades na formação de técnicos agropecuários.
conseq ncia da p s gradua o em ensino agropecu rio
Conseqüência da pós-graduação em ensino agropecuário

Geração de pesquisa em ensino agropecuário no

âmbito da Faculdade de Agronomia - UBA

projetos de tese
PROJETOS DE TESE
  • Objetos de estudo
  • Dificuldades que se apresentam aos alunos
  • Ajuda desde a coordenação do curso
alguns projetos de tese
ALGUNSPROJETOS DE TESE

LA INSERCIÓN LABORAL DE LAS TÉCNICAS FORESTALES DE NIVEL SUPERIOR EGRESADAS DEL INSTITUTO AGROTÉCNICO VÍCTOR NAVAJAS CENTENO

CALIDAD EDUCATIVA E IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN LAS ESCUELAS RURALES: BASE DEL DESARROLLO LOCAL

EL INGLÉS COMO COMPETENCIA INDISPENSABLE EN LA ESCUELA AGROPECUARIA

LA ARTICULACIÓN ENTRE LAS ESCUELAS TÉCNICAS MEDIAS AGROPECUARIAS Y LAS FACULTADES DE CIENCIAS AGRARIAS DEL PAÍS: EL CASO DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES. TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA AL PEQUEÑO PRODUCTOR DE LAS ZONAS RURALES DEL DEPARTAMENTO LAVALLE DE LA PROVINCIA DE CORRIENTES, ARGENTINA. LA CUESTIÓN DEL GÉNERO Y LA FORMACIÓN EN COMPETECIAS DEL TÉCNICO/A EN PRODUCCIÓN AGROPECUARIA . LA VINCULACIÓN DE LAS ESCUELAS TÉCNICO AGROPECUARIAS Y EL SISTEMA PRODUCTIVO AGRÍCOLA EN LA PAMPA HÚMEDA ROL DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN AGROPECUARIA EN LA ATENCIÓN DE PERSONAS CON NECESIDADES DE EDUCACIÓN ESPECIAL

linhas de pesquisa em andamento
Linhas de pesquisa em andamento
  • Estudo de casos de diferentes escolas agrícolas
  • Caracterização das escolas por
    • Alunos.
    • Nível de capacitação dos professores.
    • Infra-estrutura.
    • Capacidade de produção e elaboração de produtos.
    • Levantamento de dados das regiões onde estão inseridas.
    • Participação dos alunos nos processos de produção.
    • Atendimento das demandas do meio produtivo local e regional.
    • Estabelecimento de parcerias.
    • Sentido de pertença aos seus territórios.
objetivos gerais
Objetivos Gerais
  • Analisar a inter-relação entre os sistemas produtivos locais predominantes e o perfil de formação do técnico médio agropecuário. Caracterizar a inserção regional de escolas agrícolas de gestão pública e privada do ponto de vista produtivo, sócio-político, cultural e educativo, a fim de determinar suas fortalezas y fraquezas.
hip teses das pesquisas em andamento
Hipóteses das pesquisas em andamento....
  • Existência de heterogeneidade na vinculação escolas - sistema produtivo local.
  • Presença de um potencial produtivo institucional nem sempre orientado ao desenvolvimento local.
  • Existência de mudanças nos sistemas produtivos que modificam a demanda potencial de técnicos médios agropecuários e competências laborais.
o futuro
O FUTURO....
  • DA PG NA ARGENTINA
  • DA PARCERIA COM A UFRRJ
    • o que foi feito
    • o que ainda há para fazer
li es aprendidas a partir da pg internacional
LIÇÕES APRENDIDAS A PARTIR DA PG INTERNACIONAL
  • A vinculação científica e tecnológica internacional encontra-se favorecida pela confiança mútua e as trajetórias prévias percorridas pelos atores institucionais: dificilmente poda-se impor top-down, por simples império político.
  • É possível estabelecer verdadeiras redes de conhecimento universitário internacional, partindo do princípio de complementaridade, da busca de fortalezas comuns e de um plano de trabalho acertado.
  • Pode-se pensar em propostas de internacionalização da educação superior que transcendam as mega-tendências mercantis que assolam o panorama universitário internacional atual.
  • Através de propostas como esta, se concretiza a missão essencial da universidade: a geração e construção do conhecimento, e o ineludível compromisso com a sociedade em seu conjunto.
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PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO AGROPECUÁRIO

E BIOLÓGICO

FACULDADE DE AGRONOMIA

UNIVERSIDADE DE BUENOS AIRES

http://www.agro.uba.ar

Em colaboração com