VY_32_INOVACE_PSYM20560ZAPBOU Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

1. VY_32_INOVACE_PSYM20560ZAPBOUVýukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám • Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0883 • Název projektu: Rozvoj vzdělanosti • Číslo šablony: III/2Datum vytvoření: 1.10. 2012Autor: Mgr. Pavel Zapletal, Mgr. Barbora BoudováUrčeno pro předmět: Psychologie a péče o klientaTematická oblast: Ontogeneze v psychologii • Obor vzdělání: Masér sportovní a rekondiční (69-41-L/02) 2. ročník Název výukového materiálu: Předškolní věk– učební materiál s úkoly • Popis využití: Výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru, notebooku • Čas: 30 minut

2. Předškolní věk – od 3 do 6 let • Pokračuje osifikace, zvláště nárůst dlouhých kostí , může se ale objevit deformací páteře, ploché nohy, • Větší obranyschopnost vůči nemocem, ale v kolektivu se častěji nakazí • Obrovská potřeba pohybu - (větší zátěž je sedět než běhat), prolézání, kotrmelec, jízda na tříkolce, koloběžka, holubička, chůze na lavičce • V rámci jemné motoriky – dovednost zapínání knoflíků, vázání kliček, stříhání, zatloukání hřebíku, práce s tvarovací hmotou, rádi pomáhají dospělým – např. utírání prachu apod. • CNS dozrává - převažuje vzruch, hmotnosti mozku dosahuje 90% míry dospělého jedince

3. Úkol • Na výkres formátu A4 proveďte návrh tapety do dětského pokoje - viz obrázek

4. Poznávací procesy • Zrak - orientuje se v základních barvách – žlutá, červená, modrá, zelená, rozlišuje vlastnosti předmětu (vysoká x nízká, daleko x blízko, vedle x vpředu, vzadu, orientuje se v prostoru • Sluch - rozlišuje vzdálenost předmětu (daleko, blízko), projevují se základy hudebního sluchu, • Čas - rozlišuje časové úseky během dne (den a noc, ráno, odpoledne, večer, týden ), děti přeceňují časové úseky • Vnímání - vnímá podnět jako celek, nezaměřuje se na detaily, viz židle – dá se na ní sedět, ale neví kolik má nohou • Závislost na citech - jestli si něčeho všimne, pak to musí být výrazné (barva, tvar), když není v pohodě, pak jde všechno kolem něj, nevnímá

5. Úkol – máte 2 minuty, aby jste našli co nejvíce rozdílů mezi obrázky

6. Myšlení, řeč, city • Zdokonalují se všechna formy myšlení, pojmy mají úzký rozsah (maminka – moje), úsudky jsou poznamenány nedostatečnou minulou zkušeností, chybí abstrakce • Aktivní slovní zásoba je 3 – 3,5 tisíc slov, dítě zvládá vyjádření svých vlastních potřeb a požadavků, dokáže reagovat na požadavky okolí, objevují se otázky typu: „Co by bylo kdyby?“, dítě tvoří vlastní slova • City jsou silně afektované, dítě nedokáže dělat nic bez prožívání, strachu vzniká z nereálných věcí a podnětů • Dítě rádo napodobuje dospělé, nedokáže se ale omezit ve svých potřebách, což vede ke konfliktům • Šíře zájmů je značná, zde se může již projevit, v čem by dítě vyniklo v budoucnosti, objevují se náznaky temperamentu

7. Úkol • S pomocí internetu a odborné literatury vysvětlete tyto pojmy: • Echolalie • Dyslalie • Balbutie • Mutismus

8. Zvláštnosti kresby dítěte • Transparence - dítě nakreslí vše co ví, ale ne to co vidí, například auto z boku má 4 kola • Schematismus - každý podnět má zjednodušená schéma, například korunka stále dvoucípá, • Kolorit - většina dětí preferuje jasné barvy • Deformace - nesnaží se zachytit poměr velikosti mezi podněty, promítá se citovost • Automatizace - období sluníček, (je na každém obrázku) auto, míč

9. Úkol • Porovnejte podle obrázků vývoj v oblasti kresby

10. Odkazy • Obrázek na snímku č. 3 • http://www.rodicum.cz/Files/articles/ff4e39a4-5d81-4e91-b95d-fae3b8f0dbd6_big.jpg • Staženo z internetu 5. 9. 2012, 23, 02 hod. • Obrázek na snímku č. 5 • http://junior.proglas.cz/res/data/156/017229_05_161890.jpg • Staženo z internetu 5. 9. 2012, 23, 05 hod. • Obrázek na snímku č. 9 • http://pdf.uhk.cz/uppe_old/dalsi_cinnost/fotoalbum/konf_MS_09_04/kms0.JPG, http://zena-in.cz/media/2009/06/11/X-20090610131206953.jpg • Staženo z internetu 5. 9. 2012, 23, 15 hod.