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1 2 3 4 5 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？什麼是適性揚才？

1 2 3 4 5 6 什麼是適性揚才？什麼是適性揚才？ • 5歲開始，對新娘禮服百看不厭，喜歡玩娃娃的孩子！ • 國小四年級讓溫哥華大學服裝設計系主任首肯破例授課。 • 成功沒有捷徑，只有不斷地學習、不斷地努力！ • 只會畫畫、不懂縫紉就無法成為優秀設計師。 • 對某個領域有濃厚興趣，要精煉這個領域的事業，有哪些相關科系可以選擇？資料來源：Cheers 探索與成長（2012.8）

1 2 3 4 5 6 什麼是適性揚才？什麼是適性揚才？ • 臺灣師大附中美術班的阿信，怎麼會選擇音樂的路？ • 青春那麼短，為什麼要花這麼多時間迷惑？ • 一個人要找到志趣、優勢並不難，關鍵在於敢不敢勇於選擇，並且為自己的選擇努力、負起責任！ • 每一次做決定時，是習慣「標準答案」，還是自己去尋找答案，學習獨立判斷？資料來源：Cheers 探索與成長（2012.8）

1 2 3 4 5 6 什麼是適性揚才？什麼是適性揚才？ • 務農也能在全球市場打出一片天？ • 2011年5月的倫敦雀兒喜花展，景文德以「世紀婚禮」為主題，不僅吸引英國女王參觀，也贏得金牌獎。 • 他是台灣唯一在英國設置溫室的花卉業者，6公頃占地也在該國創下面積最大的紀錄。 • 立定志願念技職，以高分考上台中農工森林科，邊念書邊務農，由於熟悉農事，馬上就應用在爸爸的田地，以實務印證理論。資料來源：遠見雜誌（2011.9）

1 2 3 4 5 6 為什麼要適性揚才？什麼是適性揚才？ • 十二年國民基本教育「適性揚才」就是： • 在國中教師了解並對學生實施「適性輔導」的基礎下，使國中畢業生都能依其興趣、性向及能力，「擇其所適」，就讀高中職或五專，並藉由「教師增能」，拓展高中教師教育專業知能，以協助激發學生潛能、開展學生長才，讓每個學生都能「愛其所選」。

1 2 3 4 5 6 為什麼要適性揚才？為什麼要適性揚才？

1 2 3 4 5 6 為什麼要適性揚才？背景因素開展學生多元智能：因為免試入學比例提高，學校生源及以學生為學習主體的多元智能與學習特質的差異化。教學方法的因應：為了因應學生結構的改變，學校教師在教學方面更要把握因材施教的原則，所以要從教學方法的革新來適應學生學習的需求(適性發展、多元評量)。學校經營多元化：因為教學方法的改變，學校的經營就需要更多元，學校必須透過特色課程及學校本位課程吸引學生，勢必會讓學校的經營比目前更多元(多元經營、特色發展)。公私立學校良性競爭：免學費的因素，公私立學校都要發展特色和亮點，形成良性競爭的教育環境。社會多元發展及多元人才需求：國際化與區域化發展趨勢，需因應多元化人力資源需求，提昇國家競爭力。

1 2 3 4 5 6 為什麼要適性揚才？歷程成就每個孩子實踐適性揚才精進愛其所選教師增能銜接適性入學奠基擇其所適適性輔導歷程理念 10

1 2 3 4 5 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？教育部在「適性揚才」的相關政策與作為是什麼？十二年國民基本教育實施計畫與推動適性揚才相關子計畫

1 2 3 4 5 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？適性揚才的系統架構黃金十年百年樹人十二年國民基本教育的願景、理念、目標、方案關係圖

1 2 3 4 5 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？面向方案

1 2 3 4 5 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？高級中等教育法立法意旨摘要 • 配合103學年度實施十二年國民基本教育，就國民基本教育向上延伸3年之實質及內涵提供法源依據。 • 後期中等教育之變革與多元型態發展，如綜合高級中學型態之特殊性與普通高級中學、職業學校轉型及定位、繼續進修教育回歸各級學校法規範之需要等相關問題。針對各類型高中之課程發展與學校本位課程之需求。 • 為落實學校本位管理，發展學校特色，並建立教學與行政績效責任制度，提升教學品質與行政績效，學校組織再造與人力重整之工作已成為現階段教育改革過程中必要之環節。

1 2 3 4 5 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？

1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？高級中等學校如何讓學生適性揚才？

1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ (一)發展學校特色與人才培育，符應國際中等教育之趨勢：各國中等教育鼓勵各校發展其個別優勢的特色課程，賦與學校更多的辦學彈性，讓學生在優質的學習環境中適性發展，並提供學生多樣的入學選擇機會。 (二)校校皆應發展特色，落實因材施教：各校透過多元與創新的特色課程發展，落實因材施教、開展學生多元智能。適性揚才不僅只於拔尖 (三)運用適性的課程環境，關照不同類型的學習族群：學校應提供適性的課程環境以發展學生多元智能，並能達成關照拔尖、固堅與扶弱三大學習族群。 (四)親師生及教育單位應以學生為主體，協力落實適性揚才之理念：透過學生適性化的選擇，讓學生擇其所適，愛其所選，是十二年國民基本教育入學方式的核心價值。

1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？創造學校教學亮點課程彈性教學活化評量多元生涯適性普通型學制技術型綜合型單科型特殊教育

1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？特色課程設計的重要概念 1. 符合學校發展為目標：課程的設計必須考量學校的資源、師資、學生來源及學校的優勢條件，故而必須和學校發展目標一致，才能減少阻力，容易成功。 2. 以學生學習為導向：所有課程設計必須以學生為學習主體，要能刺激學生主動學習，提供學生豐富的學習資源，一切以學生為主。 3. 加深加廣為原則：特色課程可針對某些學科知識內容加深，也同樣可針對學科知識內容或是透過議題將知識廣度增加，所以可以加深加廣為原則做課程設計。 4. 問題解決為策略：特色課程之設計也可以運用問題解決之教學方式做為推動策略，可讓學生面對問題激起其興趣，透過同儕共同學習或是以小組方式透過問題解決步驟達成學習目標。

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1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？普通型高級中等學校提供基本學科為主課程，強化學生通識能力之學校。

普通型高級中等學校─校本特色課程 • 特色課程係指學校能夠以創新思維(creative thinking) 考量其校史、內外部優勢條件、願景目標及社會需求，為學生規劃有助提升學習成效並具特色之課程內容或實施方式。 • 即高中職均質化/優質化方案提到的學校有特色亮點之校本特色課程。

(一) 高中99新課綱的精神 (二)高中旗艦計畫(新北市) (三)領先計畫(臺北市) (四)高中優質化 (五)高中職社區均質化 (六)教師專業發展評鑑及教師專業社群。普通型高級中等學校─發展校本特色課程外部配套方案

1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？普通型高級中等學校─課程：高中班群選修流程1/2 25

1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？普通型高級中等學校─課程：高中班群選修流程2/2 26

普通型高級中等學校─課程：特色課程設計與實施1/3普通型高級中等學校─課程：特色課程設計與實施1/3 (一)人文素養學程

普通型高級中等學校─課程：特色課程設計與實施2/3普通型高級中等學校─課程：特色課程設計與實施2/3 (二)數位科技學程

普通型高級中等學校─課程：特色課程設計與實施3/3普通型高級中等學校─課程：特色課程設計與實施3/3 (三)國際素養學程

1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？普通型高級中等學校─多元創新的特色課程國際視野之養成課程特色多元文化之探索資訊能力之提升

1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？普通型高級中等學校─豐富札實的特色教學動手動腳齊參與研發教學特色田野實察走透透合作學習樂無窮

1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？普通型高級中等學校─適性的特色評量走上舞台秀才藝量適評量特色共同體驗創作學習診斷不落空

1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？普通型高級中等學校─多元教學方法 33

講授 5% Lecture 閱讀 10% Reading 視聽 20% Audio-visual 30% Demonstration 50% Discussion Group 75% Practice by Doing 90% Teach Others / Immediate Use of Learning 1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？普通型高級中等學校─學生學習：學習金字塔(learning pyramid) 示範討論做中學教別人 34

1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？普通型高級中等學校─多元評量 35

1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？普通型高級中等學校─多元探索 36

1 2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？普通型高級中等學校─畢業生主要升學進路 37

1 2 3 4 5 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？

1 2 3 4 5 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？教師應做好什麼準備

1 2 3 4 5 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？教師應做好什麼準備─教師增能─ 教師專業發展 • 以學校為本位採教師合作方式促進專業成長專業學習社群 3 • 針對新進教師需要個別協助之教師教學輔導教師 2 • 參加研習 • 學分、學位進修 • 閱讀 • 向專家諮詢自我成長學習 1

1 2 3 4 5 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？教師應做好什麼準備─教師增能─ 教師專業學習社群

1 2 3 4 5 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？教師應做好什麼準備─適性教學─ 六大要素客製化的學習足跡與歷程檔案合宜的情境與環境有效的學習診斷與輔助學習策略適性教學六大要素多元的學習評量方法創新的教學策略與方法適性的課程活動與教材

1 2 3 4 5 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？教師應做好什麼準備─適性教學─ 規劃合宜的情境與環境

1 2 3 4 5 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？教師應做好什麼準備─適性教學─ 運用有效的學習診斷與輔助學習策略即時反饋系統(IRS) 課堂中學生即時作答、並立即進行學習診斷。教師即時統計學生學習成效並進行增廣與補救教學。

1 2 3 4 5 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？教師應做好什麼準備─適性教學─ 運用有效的學習診斷與輔助學習策略評量診斷分析(ADAS) 製作全班報表，呈現班級差異與試題分析。製作學生個人報表，協助調整自我學習方向。

1 2 3 4 5 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？教師應做好什麼準備─適性教學─ 運用有效的學習診斷與輔助學習策略雲端教學資源數位平台(IES) 課程教材錄製後，置於網路雲端提供師生觀看學習。學生隨時透過網路進行學習與補救。

1 2 3 4 5 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？教師應做好什麼準備─適性教學─ 活化創新的教學策略與方法專題研究與同舟計畫：拔尖同舟計畫– 優秀學生同儕輔導計畫，協助優秀學生更加精進。專題研究– 親清柳川專題，研究柳川水質問題。

1 2 3 4 5 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？教師應做好什麼準備─適性教學─ 活化創新的教學策略與方法合作學習：固堅設計學習單，引導學生分組討論。推動合作學習概念，教師凝聚共識。教師觀課後，進行分享討論，交換心得。

1 2 3 4 5 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？教師應做好什麼準備─適性教學─ 活化創新的教學策略與方法學習小講堂及同儕輔導：扶弱學習小講堂–教授超記憶術與心智圖法，提升弱勢學生學習效能。同儕輔導– 運用同儕對弱勢學生，進行一對一課業輔導。

1 2 3 4 5 6 教師應做好什麼準備，讓學生適性揚才？教師應做好什麼準備─適性教學─ 設計適性的課程活動與教材分級學習教材：拔尖專題計畫– 柳川水質研究，進行實地採樣、觀察、精進實驗分析能力。化學創意闖關– 研發教材，提升學生解決化學相關問題之能力。

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