追求卓越，永不停息

1. 追求卓越，永不停息 2013.4.16

2. 我们很期待能看到我们学校的课堂是这样的： • 它不一定很热闹，但是学生都在积极地思维； • 它不一定很熟练，但是老师很真情很富有感染力； • 它不一定是完满的，但是让老师和学生都意犹未尽。

3. 在优质课的听课过程中，也发现了用任务驱动来做项目的课堂：在优质课的听课过程中，也发现了用任务驱动来做项目的课堂： 项目教学的组织是通过任务实现的，即“用任务来驱动”，通过“任务”来“引起、维持、促进”学生的学习，“驱动”即学生的“做”或是“行动”，在这样的一个循环中，学生的职业能力得以自然形成与发展。

4. 职业学校教学活动中任务驱动的使用 职业学校的学生具有高度“分化”的特点，在“任务驱动”的过程中，教学会因“分化”过大无法实施；同时，教师精力有限，教学需要助手。因此“让学生教学生，让学生帮助学生”的做法就自然产生，特别是在实训课的教学中，这样的做法成效尤为显著。从教学反馈的情况看，让导生帮助学生是一种更好的“教”，因为它更接近学生的最近发展区，在帮助同学的过程中，导生也受到激励，从而更快地获得能力的提升。

5. 最后有几句话和各位教师共勉： • 反思教学实践，在总结经验中提升自己； • 坚持教学相长，在师生交往中发展自己； • 尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己； • 学习教育理论，在理性认识中丰富自己； • 投身教学研究，在把握规律中端正自己。

6. 追求卓越，永不停息 一所学校的发展力体现在教师身上，而教师持续的发展力源于读书、源于卓越的精神追求！