Framework For Teaching

1. Framework For Teaching 2012

2. מסגרת לפיתוח מקצועי של מורים • רקע • מהי המסגרת ? • הנחות על למידה והוראה מיטביים • שימושים

3. רקע • פיתוח ב-1996: הכשרת מעריכים למתן רשיונות הוראה Praxis III (licensing of novice teachers). • הכרה בחשיבות של מסגרת כזו (לפי דניאלסון) • לרפלקציה על מורכבות ההוראה • שפה משותפת לשיח מקצועי • מסגרת להערכה עצמית ורפלקציה על פרקטיקה הזדמנות להתפתחות מקצועית

4. מה כוללת המסגרת?מערכת קטגוריות ומחוונים לרמות ביצוע הקטגוריות • ארבעה תחומים (domains) • בכל תחום 5-6 מרכיבים (components). סה"כ 22 מרכיבים • לכל מרכיב 3-6 תת קטגוריות נוספות (elements) הפיתוח המקצועי וההערכה מתבצעים ברמה של האלמנטים המחוונים • Unsatisfactory • Basic • Proficient • Distinguished

5. מה כוללת המסגרת? (המשך) התחומים • תכנון והכנה Planning and Preparation • סביבת הכיתה The Classroom Environment • הוראהInstruction • תפקידים מקצועיים Professional Responsibilities 2 ו-3 בכיתה, 1 ו-4 מחוץ לכיתה משולבים

6. מתוך: http://www.ascd.org/publications/books/100219/chapters/A-Blueprint-for-Teacher-Evaluation.aspx והכלי המעודכן ל-2012 Domain 1: Planning and Preparation includes comprehensive understanding of the content to be taught, knowledge of the student's backgrounds, and designing instruction and assessment. • 1a. Demonstrating knowledge of content and pedagogy • 1b. Demonstrating knowledge of students • 1c. Setting instructional outcomes • 1d. Demonstrating knowledge of resources • 1e. Designing coherent instruction • 1f. Designing student assessment

7. מתוך: http://www.ascd.org/publications/books/100219/chapters/A-Blueprint-for-Teacher-Evaluation.aspx והכלי המעודכן ל-2012 Domain 2: The Classroom Environment addresses the teacher's skill in establishing an environment conducive to learning, including both the physical and interpersonal aspects of the environment. • 2a. Creating an environment of respect and rapport • 2b. Establishing a culture for learning • 2c. Managing classroom procedures • 2d. Managing student behavior • 2e. Organizing physical space

8. מתוך: http://www.ascd.org/publications/books/100219/chapters/A-Blueprint-for-Teacher-Evaluation.aspx והכלי המעודכן ל-2012 Domain 3: Instruction is concerned with the teacher's skill in engaging students in learning the content, and includes the wide range of instructional strategies that enable students to learn. • 3a. Communicating with students • 3b. Using questioning and discussion techniques • 3c. Engaging students in learning • 3d. Using assessment in instruction • 3e. Demonstrating flexibility and responsiveness

9. מתוך: http://www.ascd.org/publications/books/100219/chapters/A-Blueprint-for-Teacher-Evaluation.aspx והכלי המעודכן ל-2012 Domain 4: Professional responsibilities addresses a teacher's additional professional responsibilities, including self-assessment and reflection, communication with parents, participating in ongoing professional development, and contributing to the school and district environment. • 4a. Reflecting on teaching • 4b. Monitoring accurate records • 4c. Communicating with families • 4d. Participating in a professional community • 4e. Growing and developing professionally • 4f. Showing professionalism

10. פיתוח מקצועי: היכרות עם שימושים במחוונים ובאסטרטגיות הוראה דוגמאות ללמידה עצמית בשני מרכיבים של תחום 3 (הוראה( .3b שימוש בשאלות וטכניקות לדיון .3d שימוש בהערכה בהוראה • 3a. Communicating with students • 3b. Using questioning and discussion techniques • 3c. Engaging students in learning • 3d. Using assessment in instruction • 3e. Demonstrating flexibility and responsiveness

11. הנחות • תלמידים: • מעורבות בלמידה (engagement) • בניית ידע (קונסטרוקטיביזם) • הבנת מושגים "חשובים" ופיתוח מיומנויות קוגניטיביות "חשובות" • מורים : • פעילויות מזמנות, כלים ומקורות • קבלת החלטות שיטתית (מטרות, שיטות הוראה והערכה מותאמות) • הערכה מעצבת • מקצוענות: התפתחות ותרומה (מעבר לכיתה)

12. שימושים • הכשרה • פיתוח מקצועי • הכוונה למתחילים • מתווה למנוסים • מבנה למיקוד שיפור

13. Framework For Teaching Evaluation Instrument 2012

14. מטרות ההערכה • פרקטיקה איכותית • למידת תלמידים • התפתחות מקצועית

15. Teachers Evaluation System • What • Evaluative Criteria • Levels of Performance • Weighting • Score Combining • Standard Setting • How • Procedures • Instruments • Personnel • Timelines • Due Process Process for Deciding Training for Evaluators Professional Development for Teachers

16. מעריכים מיומנים • מזהים דוגמאות של מרכיבי פרקטיקה שונים • מיחסים את התצפית לרמות ביצוע ספציפיות • מניעים שיח פרודוקטיבי על פרקטיקה • תוצאות ההערכה (המדויקת) תקפים בעיני המורים ומעוררות אמון ציבורי