綜合高中理念實施與輔導機制

1. 綜合高中理念實施與輔導機制 國立蘭陽女中 曹學仁

2. 綜合高中教育目標 • 強調延緩分化:何時分化為宜? • 重視主體性進路選擇:進路藍圖為何? • 強調培養工作能力及基本能力:需求條件? • 培養人文與科技兼備的人才:如何循序培育?

3. 綜合高中課程目標 • 具備公民生活和繼續進修的基本能力。 • 如何提醒時間管理與持續性的自我評估? • 了解自己興趣及與工作世界互動的需求。 • 如何提供足夠的就業體驗以培養各種興趣? • 發展學術預備或職業準備的興趣與知能。 • 如何分析考科和就業資訊轉化成自我能力?

4. 綜合高中基本理念 • 統整:如何透過輔導機制有效開課與選課? • 統整普通高中和職業學校應有的基本學科，使學生奠定分化專精和適性發展的基礎。 • 試探:如何銜接國中基本能力並兼顧增廣與補救? • 高一課程以試探為主，使學生了解自己的性向、興趣及能力，發揮性向試探與適性分化的功能。 • 分化:如何針對升學或就業需求適當開課與選課? • 自高二起以有利於學生適性發展的學術導向和專門導向學程，提供分化之專精科目。

5. 綜合高中基本理念 • 彈性:如何務實面對學生避免主觀統一規定? • 僅規範共同必修課程的科目名稱、學分數、課程綱要，其餘課程僅作原則性界定，賦予學校本位課程發展及學生多元成就修習的彈性。 • 人本:如何鼓勵學生自我評估後力求卓越? • 重視學生的異質性，課程著重在使每一名學生至少有一科能學習成功，並具備有未來公民生活和繼續進修的基本知能，又能適性發展。

6. 綜合高中基本能力 • 如何建構課程管理機制, 貫穿各科目之教學檔案, 檢核各學習檔案之風貌? • 瞭解自我與發展潛能( 德.智.體.群.美.技.藝 ) • 生涯規劃與終身學習( 態度.技能.知識.情意 ) • 賞析、表現與創新( 眼.耳.鼻.舌.口.膚.手.足) • 表達、溝通與分享( 聽.說.讀.寫.問.答.學.思) • 尊重、關懷與合作( 本我.自我.主體.客體 )

7. 綜合高中基本能力 • 文化學習與國際理解( 閱讀.聽講.觀察.體驗) • 資訊與科技的運用( 實體.虛擬.通訊.感測 ) • 主動探索與研究 (覺知.比較.選擇.演繹.歸納) • 規劃、組織與積極實踐(微.巨.橫.側.剖.綜觀) • 獨立思考與解決問題( 綱.目.條.款.項.時.序 )

8. 綜合高中學校型態 • 綜合高中是一友善的學校型態 • 性向確定,興趣可變 / 性向未定,興趣不變 性向穩定,興趣肯定 / 性向不定,興趣不定 的學生歡迎選讀綜合高中 • 多元的課程 • 學習的主人 • 適性的輔導 • 寬廣的進路

9. 多元的課程 • 綜合高中是指在一所學校內，融合了高中及高職的課程。 • 高一的時候培養基本能力，同時協助學生自我瞭解並培養興趣，以及生涯規劃準備。 • 高二以後，學生可在學校提供的課程中依自己的興趣及能力、升學或就業需要，選修適合課程，培養專長，做專業的學習。

10. 學習的主人 • 綜合高中課程分為「必修科目」與「選修科目」 • 必修科目奠定學生一般高中的基礎能力。 • 選修課程則依興趣培養學生的專業知能。 • 在綜合高中裡，學生所學的必修科目，佔學習總時數的28%到36%。 • 其餘的學習，學生只要有興趣及能力，考慮師長的建議，配合學校提供的課程及輔導全力以赴。 • 學生可以成為自主學習的人。

11. 適性的輔導 • 就讀綜合高中，讓學生不必在國三時就急於選擇普通高中或高職的某一類科就讀。 • 學生可以在進入綜合高中之後，透過學校生涯試探與輔導，了解自我的性向、興趣、能力以及各行職業工作世界之後，再做選擇。

12. 寬廣的進路 • 就讀綜合高中期間，學校會視學生需求安排到大專院校及職業場所參觀，或是舉辦博覽會、座談會等，讓同學們瞭解未來畢業後的出路。 • 進路發展 • 升學，可以就讀普通大學、科技大學、技術學院、二專、軍警學校等。 • 就業，可以依據就學期間所取得的職業證照或接受政府職訓輔導，取得工作機會。

13. 綜合高中課程架構

14. 國文 英文 數學 社會 自然 注意單科傑出的重要性 藝術 生活 健康與體育 國防通識 綜合活動 綜合高中課程 – 一般科目

15. 綜合高中課程 – 專精科目 • 專精科目 • 學術學程和專門學程兩大類，各類須再細分出學生修習後能有明確升學預備與就業準備進路的課程。 • 學術學程之教學科目 • 得參照95學年度「普通高級中學課程暫行綱要」之部定必修科目。 • 專門學程之教學科目 • 得參照專門學程歸群表及95學年度「職業學校課程暫行綱要」各群部定專業及實習科目

16. 綜合高中輔導機制 • 生涯輔導:認清自我.看準目標.安排進度 • 生活輔導:規劃時間.調整作息.量力而為 • 學習輔導:務實自評.補救知能.增廣才藝 • 選課輔導:為何而學.有何可學.學後為何

17. 綜合高中輔導機制

18. 綜合高中之政策內涵 • 必須進行生涯輔導、給予學生進路選擇的機會。 • 應有多元自主選修空間，以激發學生向學意願。 • 應有空白課程規劃，培養學生主動思考、獨立學習之能力 • 應依能力適性教學，以照顧不同資質學生的需求。 • 應重視活動課程、以培養身心健全的公民。

19. 謝謝聆聽敬請指教