שמחה רבה-פסח בא!

1. שמחה רבה-פסח בא! מציגה: הילה חמי יועצת: רותי יורגראו מדריכה פדגוגית: ריקי אייגנר

2. מאיפה מתחילים???

3. הפרוייקט בנושא "חג ומועד" אינו קשור לדיסיפלינה אחת באופן מובהק אלא משולבים בו מספר תחומי דעת: מקראמקורו של סיפור החג. תורה שבעל פה הצדדים של אופן חגיגת החג ומשמעויותיו. היסטוריהכללית והיסטוריה של עם ישראל, היבטים שונים על תולדות עם ישראל. פילוסופיה יהודית בנוסף לתחומי הדעת הנ"ל נוגע נושא "חג ומועד”: באומנות יהודית מוסיקה ספרות

4. חג הפסח הוא חג מרכזי מאוד ביהדות, למה הוא כל כך מרכזי וחשוב?

5. לחג הפסח שני ערכים מרכזיים: 1. “והגדת לבנך”-“והגדת לבנך ביום ההוא לאמור בעבור זה עשה לי אלוהים בצאתי ממצרים” (שמות, י”ג, ח). ההגדה- הנחלת הספור מדור לדור היא מעשה הקישור בין הדורות. הספור יוצר את הרציפות, מקיים ומחזק אותה. (שביד, א. ספר מחזור הזמנים, עמ’ 144). 2. החירות כשאלה מוסרית-מעמדו של האדם ביחס לזולתו וביחס לחברה שבה הוא חי. חירותו של כל אדם לשאול שאלות ולהביע ביקורת מבלי שסביבתו תכפה עליו שתיקה.

6. לחג הפסח יש ארבעה שמות חג האביב, חג המצות, חג החירות. פסח-השם הנפוץ ביותר. "ויהיה הדם לכם לאות על הבתים אשר אתם שם, וראיתי את הדם ופסחתי עליכם.." (פרק י"ב פסוק י"ג). כאן אפשר לראות לפי הכתוב כי המילה “פסח" היא בהקשר של הגנה או במשמעות של מעבר. “פסח” נקרא כך גם בגלל “קורבן הפסח”- טקס הקורבן שהיו נוהגים בני ישראל לעשות בבית המקדש ביום הארבעה עשר בניסן אחר חצות.

7. “פסח שני”- מתקיים בי”ד בחודש אייר. וזאת בגלל שהיו כאלה שלא יכלו להקריב את קורבן הפסח בי”ד בניסן.

8. השינויים שחלו בעקבות החורבן: א. סדר הסדר. ב. מספר הקושיות -“שבכל הלילות אנו “אוכלין בין יושבין ובין מסובין, הלילה הזה כולנו מסובין”.

9. אז איך בכל זאת בונים תוכנית הוראה ובמה יש להתחשב? איך מצד אחד צריך להיות נאמנים למקורות החג ולחברה, מצד שני המידע צריך להיות ברור ומתאים לקהל היעד?

10. קהל היעד יש להתייחס לשני היבטים עיקריים: 1. הרמה הקוגניטיבית, הרגשית והחברתית של ילדי הגן. 2. ילדי הגן במסגרת הממלכתית.

11. מה עומד בבסיס התוכנית להוראת חג הפסח? לכל חג: ספור חג מצוות מנהגים ועוד תכנים רבים ומגוונים הבעיה: מה לבחור מתוך כל המגוון העצום של החומר.

12. בחירת החומר הלימודי נעשתה על פי כמה קריטריונים: 1. לפי החשיבות שלהם בחג. 2. התאמה לאורח החיים של הילד בביתו. 3. לפי החשיבות שלהם לגבי.

13. תוכנית הלימודים להוראת חג הפסח: א.הכנסת החג לגן. ב. ספור החג: 1.סיפור הקדמה- יוסף מהשביר וירידת יעקב ובניו מצרימה. 2.תחילת השעבוד- המיילדות. 3.הולדת משה, בת פרעה. 4.משה הצעיר, משה בורח למדין. 5.הסנה והשליחות, האותות שנתנו למשה. 6.משה חוזר מצריימה, הפגישה עם אהרון, הראיון הראשון עם פרעה, פרעה מכביד את עולו. 7.המכות: דם, צפרדע, חושך. 8.מכת הבכורות, היציאה ממצרים וקריעת ים סוף.

14. המשך: ג.מצוות החג: 1.ליל הסדר-סעודת החג. 2."והגדת לבנך"- קריאת ההגדה של פסח. 3.קערת הפסח-מצה, מרור, חרוסת, ביצה, חזרת. 4.הקושיות. 5.כוסו של אליהו הנביא. ד.מנהגי הווי ופולקלור: 1.השירה בליל הסדר. 2.החבאת האפיקומן. 3.המשחק באגוזים. 4.לבוש חגיגי. ה.פרידה מן החג.

15. פעילויות לדוגמא

16. הכנסת החג לגן *הכרות מחודשת עם הפריטים שקשורים לפסח: קערה של פסח, יין, כוסו של אליהו, קערה של פסח ועוד.

17. ספור “אגוז של זהב”/ לוין קיפניס הפעילות עסקה בדמותו של אליהו הנביא הנרמזת למצוות כוסו של אליהו הנביא כמו כן הבאת הספור היא בהקשר למנהג משחק האגוזים ולמנהג של לבוש חגיגי.

18. פעילות סכום היערכות לקראת סעודת החג בפעילות זאת הילדים תיארו את הפעולות שיש לעשות לפני סעודת החג: לפרוש מפות, להניח הגדות ועוד.

19. תודה על ההקשבה הילה חמי!