slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
تقويم المعلم PowerPoint Presentation
Download Presentation
تقويم المعلم

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 35

تقويم المعلم - PowerPoint PPT Presentation


  • 121 Views
  • Uploaded on

القيادة للمدارس العمانية المبتكرة في القرن الحادي والعشرين. تقويم المعلم. مسئوليات المدراء في الولايات المتحدة. .1 التعرف على المعلمين الجيدين والمرتقبين. .2 توظيفهم .3 مساندة تطويرهم .4 مساندة تطوير فريق المعلمين. أربعة مجالات من المهارات للتدريس الفعال 1. .1 التخطيط والإعداد

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'تقويم المعلم' - arden


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

القيادة للمدارس العمانية المبتكرة في القرن الحادي والعشرين

تقويم المعلم

slide2
مسئوليات المدراء في الولايات المتحدة
  • .1التعرف على المعلمين الجيدين والمرتقبين.
  • .2توظيفهم
  • .3مساندة تطويرهم
  • .4مساندة تطوير فريق المعلمين
slide3
أربعة مجالات من المهارات للتدريس الفعال1
  • .1التخطيط والإعداد
    • معرفة خلفيات التلميذ
    • تخطيط المخرجات المناسبة, وطرق التدريس, واستراتيجيات التقييم
  • 2. بيئة الصف
    • إعداد بيئة آمنة, عادلة , ومريحة للدراسة
slide4
أربعة مجالات من المهارات للتدريس الفعال1(تابع)
  • 3. التعليمات
    • جعل المحتوى مفهوم
    • التأكد من الفهم
    • تشجيع الطلاب على الاستغراق في التفكير
  • 4. مسئوليات مهنية
    • إظهار الجانب التدريسي
    • توجيه العلاقات المهنية
    • التواصل مع الآباء
slide5
أهداف التقويم
  • التقويم التكويني: تقديم تغذية عاكسة لعمل تحسينات
    • التعرف على مناطق النمو لمعلم محدد.
    • التعرف على متطلبات التطوير للمعلمين في المدرسة
  • التقويم الختامي: تقديم تغذية عاكسة لإصدار أحكام قيمة وناجحة.
    • اتخاذ قرارات حول نقل أو إخلاء معلم
    • اتخاذ قرارات حول المكافآت
slide6
أبعاد تقويم المعلم2

 Sept. 1991, Thomas, a., University of Tennessee

slide7
أبعاد تقويم المعلم2

 A. Thomas, U. of Tennessee, Sept. 1991

slide8
المبادئ الارشادية لنظام تقويم المعلم3
  • يتوجب على النظام أن:
    • يتماشى مع الانظمة والقوانين الوطنية
    • يعكس أفضل الممارسات
    • عندما يطبق, يقدم معلومات كافية للعلاج الناجح أو التوقف
    • يشتمل على المجموعات الوظيفية المختلفة.
    • يتم إسناده بتقييم عناصر التعليم الاخرى التي تؤثر على تحصيل التلميذ
slide9
المبادئ الارشادية لنظام تقويم التلميذ3(تابع)
  • يتوجب على النظام أن:
  • يلتقي مع المعايير المهنية من أجل تقييم صادق يشتمل على الملكية (الاخلاقية والقانونية) , الفائدة (قابلة للاستخدام وفعالة) , الإمكانية (عملياً, كفأه, ومناسب السعر) , والدقة (صالح ويمكن الاعتماد علية).
      • يكون مفهوماً , صادقاً , ذا قيمة ومستخدم
      • يحتوي على عمل التقويم التكويني والختامي والتدريب.
slide10
المبادئ الارشادية لنظام تقويم المعلم3(تابع)
  • الالتقاء مع المعايير المهنية لتقويم صحيح
    • مبنى على مصادر معلومات متعددة ومتنوعة في القويم الختامي.
    • يساعد الحيادية ويسوق لتساوي الفرص وحقوق التلاميذ, والمعلمين, والمؤسسة.
    • قابل للتقويم, الصلاحية, التعديل والتحديث.
slide11
أنواع تقويم المعلمين
  • التقويم الهرمي والتفريدي
    • الإشراف التشخيصي.
      • ملاحظة رسمية قبل الاجتماع، الملاحظة، التقرير، ما بعد الاجتماع والمتابعة.
    • إشراف الزملاء.
slide12
أنواع تقويم المعلمين (تابع)
  • نموذج مختلط (بعضة هرمي , وبعضة تعاوني)
  • فريق متعاون, مشارك
    • المجتمعات الدراسية
      • دراسة الحصة
      • الحلقات
slide13
مراجعة مبادئ تعليم الكبار
  • الدافع :
    • الرغبة في الحصول على المعرفة والمهارة النافعة.
    • الحاجة للاحتفاظ بالاحترام الذاتي
  • المنهج :
    • الرغبة في التطبيق
    • يفضل الدراسة الذاتية
    • يبحث عن المعرفة من الاخرين
slide14
مراجعة مبادئ تعليم الكبار(تابع)
  • خبرة التعلم
    • التعلم من خلال المحادثة مع زملائك المحترمين
    • تفضيل دراسة المواضيع المشكلة والنشيطة.
    • البحث عن المعرفة من الآخرين
slide15
الاشراف التشخيصي
  • تكون على شكل سلسلة من الدورات
  • تطبق لتحسين التدريس
  • مبنية على هدف
  • تفترض علاقة عمل مهنية بين المعلم والمشرف
slide16
الاشراف التشخيصي (تابع)
  • يتطلب درجة عالية من الثقة المتبادلة
  • يكون نظامي لكن يتطلب المرونة
  • يفترض أن المشرف لدية المعرفة الضرورية للتدريس والتعليم ومهارات التفاعل الانساني
  • يفترض أن المعلمين مؤهلين ويستحقون العون أذا قدم عن طريق الكلية
slide17
خطوات في الاشراف التشخيصي
  • .1توطيد العلاقة بين المشرف والمعلم
  • .2اجتماع قبل الملاحظة
  • .3ملاحظة الصف
  • .4تحليل وشرح الملاحظة
  • .5اجتماع بعد الملاحظة
    • مناقشة البيانات/ المعلومات
    • مراجعة نتائج حصة الملاحظة وتكوين المخطط
slide18
خطوات في الاشراف التشخيصي (تابع)
  • 6. بعد التنسيق أكتب خطة تدريسية مطورة.
  • 7. تجديد الخطة.
    • ناقش النشاط , ما هو الشيء القيم والتغييرات المطلوبة في الاستراتيجيات
slide19
اجتماع ما قبل - الملاحظة4
  • .1الهدف من الملاحظة
  • .2التركيز على الملاحظة
  • .3هدف الدرس
  • .4استراتيجيات التدريس التي تستخدم للوصول الى الهدف ; خطة الدرس
  • .5شكل الملاحظة
  • .6وقت الملاحظة
  • .7الوقت لعقد اجتماع ما بعد- الملاحظة
slide20
مهمة المشرف (النظير) خلال الملاحظة4
  • التركيز على أهداف التدريس المحددة لليوم
  • ملاحظة وتدوين كل المعلومات التي تتناول السلوك الذي تم مناقشته في اجتماع - قبل الملاحظة
  • عدم إصدار أحكام مهمة. تسجيل السلوك الايجابي الذي يتناسب مع ما تم مناقشته في اجتماع ما قبل الملاحظة.
  • الخط باليد هو الاسلوب المشترك
slide21
مهمة المشرف (النظير) خلال الملاحظة4
  • أي ملاحظات شخصية أو اسئلة تطرح للملاحظ يجب أن تسجل بمعزل عن الملاحظات على بيانات المراقبة
  • يجب أن لا يتدخل المراقب في حصة المدرس (فقط في حالة تتطلب الأمان)
slide22
مشاكل مشتركة في مراتب تقويمالمعلمين
  • يمكن ان يعتبر المقيم نفسه ”كمثالي“
  • يمكن أن يعكس المقيم كيف يحبون الشخص أكثر من كيف يدرسون جيداً
  • يمكن أن يتأثر المقيم بكيف ينظر الاخرين الى الشخص أكثر مما كيف يدرسون جيداً
  • يمكن أن لا يقضى المقيم وقتاً كافياً للمراقبة أو يمكن أن لا يلاحظ باستمرار كاف
slide23
مهمة المراقب في اجتماع ما بعد الملاحظة4
  • أسأل المعلم ليعلق على الصف المراقب
  • شارك المعلم بتفاصيل المراقبة وأوصفها بدون تفسير
  • ناقش أوجه الاتفاق والتناقض بين مدارك المعلم والمراقب. وتأكد من الإشارة الى السلوكيات الايجابية.
slide24
مهمة المراقب في اجتماع ما بعد الملاحظة4(تابع)
  • اطلب من المعلم عمل مقترحات حول التغييرات
  • يقدم المراقب اقتراحات أو بدائل
  • التوصل الى أتفاق من خلال الاقتراحات حول الاستراتيجيات التي تستخدم في المستقبل
  • تلخيص الاجتماع
  • تحديد موعد للاجتماع القادم
slide25
مداخل إلى عقد الاجتماعات4
  • .1المدخل الغير توجيهي
      • يتخذ المدرس القرارات, يحلل الصف ويقدم اقتراحات للتحسين بينما يستمع المراقب (أو الزميل) ويوضح ويشجع.
  • 2. المدخل التعاوني
      • محاضرات مشتركة ,حل المشاكل, التفاوض والتخطيط المشترك
  • .3المدخل التوجيهي
      • المراقب (أو الزميل)
        • يوجه المناقشة
        • يقدم اقتراحات
        • يعزز النجاح
        • يحدد خطة العمل
slide26
الأشراف التدريبي5
  • الأشراف التدريبي :

هيعلاقة متبادلة متفق عليها بين الناصح (المعلم الماهر و الخبير) يقصد بها أن تكون علاقة دائمة لأكثر من عام لمساعدة الشخص المحتاج للتطوير المهني.

  • المشرف التدريبي :

يقوم بالنصح, والإرشاد, وتقديم تغذية مرجعية ويطور استراتيجيات التدريس مع المعلم الذي يرغب في المساعدة. وبالإضافة إلى ذلك, يقدم المشرف معلومات حول الاجراءات, السياسات, الثقافة والناس المميزين للمدرسة.

slide27
خصائص التدريب الأشرافي للأقران
  • رسمياً أو غير رسمي
  • التركيز على أكثر من التدريس (شاملاً دراسة موارد المدرسة, الثقافة, الاجراءات, السياسات, والإجراءات)
  • التركيز على الاحتياجات المحددة للمعلم الذي تم الأشراف على تدريبه
slide28
خصائص التدريب الأشرافي للأقران(تابع)
  • تشتمل عادة على :
    • مراقبة صف كل واحد للآخر (الاجتماع قبل وبعد للمناقشة)
    • اجتماع كشخصين معاً لمناقشة مشاكل وقضايا الآخرين
    • اجتماع ”شخصين“ لمناقشة القضايا والمشاكل المشتركة.
  • بالإمكان أن يبقى كل فردين معاً لفترة 2-3 سنوات
slide29
مسئولية المدير في الأشراف التدريبي للأقران6
  • دع المعلم يساعدك في إصدار القرار حول الزميل
  • اطلب تقديم محضر بوقائع كيف وماهية الطريقة للوقت المستخدم
  • قدم الموارد والدعم اللازمين
  • طالِب بعدم تمرير المعلومات ”المقيمه“ الى المدير.
  • اطلب تسجيل النمو المهني من المعلم
  • اجتمع مع الفريق مرة في السنة على الاقل
  • اجتمع بالزميل أو المعلم كلٌ على حِدة مرة في السنة
slide30
خصائص الزيارات التفقدية الروتينية اللارسميه7
  • تطوير مهني تعاوني
  • زيارات قصيرة للصف 5-15 دقيقة
  • إجراء مناقشات مع الطلاب حول ما يفعلوه وما تعلموه
  • تقديم تغذية مرجعيه للمدرسين
  • تجميع معلومات للإبلاغ عن قرارات حول المنهج
  • يتطلب عادة تلخيص الملاحظات وتقاسمها مع كل المعلمين لأتحاذ القرار
slide31
زيارات تفقدية روتينية7
  • وسيلة لفحص التدريس التربوي
  • تقديم الفرصة للتفكير والاستفسار عن ما يدور في غرف الصفوف
  • التأكيد على جهود المعلمين في التدريس
  • التعرف على الاعمال الجيدة والمجالات القابلة للتعديل
  • تقديم تفاعل متواصل وبناء أكثر بين المعلمين والمدير
  • السماح لفحص جهود التدريس على مدار مرحلة أطول من الوقت
slide32
زيارات تفقدية روتينية7(تابع)
  • تقدم الفرصة لتقاسم الاستراتيجيات بين المعلمين
  • تقدم رؤية متعمقة لعمل المعلم
  • سهلة التطبيق، وتتطلب وقتاً أقل
  • ليست رسمية
  • ليست من أجل اتخاذ قرارات إدارية، بل من أجل تحسين المدرسة
  • ملاحظات المراقبة لا يحتفظ بها من قبل المراقب
slide33
خطوات تدريس الحصة8
  • يقوم مجموعة من المدرسين بالتعرف على مشكلة مهمة/ هدف دراسي
  • يلتقي المدرسون ليخططوا درساً
  • تُدرس الحصة
  • يقوَم الدرس ويتم الحصول على أفكار المجموعة حياله
  • مراجعة الدرس
  • مراجعة الحصة التي درست
  • يتم تقويم المعلمين ويقدموا أفكارهم مرة أخرى
  • يتقاسم المعلمون النتائج مع كل المعلمون في المدرسة والمدارس الاخرى
slide34
مصادر محتملة للقضايا الاخلاقية في التدريس

في الصف

  • سياسات الصف
  • سلوكيات الطالب
  • أسلوب التدريس

التقويم والطلاب الافراد

  • التقييم
  • رسائل توصية
  • معاملة انحيازية غير عادلة
slide35
مصادر محتملة للقضايا الاخلاقية في التدريس (تابع)

المسئوليات نحو الطلاب والأقران

  • الاقران الذين لا يطيقون بعضهم بعضا
  • خطط الصف المحدثة
  • معرفة الموضوع
  • السرية
  • استخدام موارد المدرسة