Lifelong Learning Programme (LLP) UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE 2007 - 2013

1. Lifelong Learning Programme(LLP)UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE2007 - 2013

2. …program Komisji Europejskiej w dziedzinie edukacji i doskonalenia zawodowego

3. Program skierowany do: • Uczniów, studentów, praktykantów, również uczniów dorosłych; • Nauczycieli, instruktorów zawodu i pozostałego personelu biorącego udział w dowolnym aspekcie uczenia się przez całe życie; • Osób na rynku pracy; • Osób i podmiotów odpowiedzialnych za systemy i strategię w zakresie dowolnego uczenia się na szczeblu lokalnym, regionalnym i krajowym; • Przedsiębiorstw, partnerów społecznych i ich organizacji na każdym poziomie, w tym organizacji handlowych oraz izb przemysłowo-handlowych; • Podmiotów świadczących usługi doradztwa zawodowego i poradnictwa • Stowarzyszeń studentów, praktykantów, uczniów, nauczycieli, rodziców i uczniów dorosłych; • Ośrodków badawczych i podmiotów zajmujących się kwestiami uczenia; • Organizacji non-profit, organizacji ochotniczych i organizacji pozarządowych (,,NGO”)

4. PROGRAMY SEKTOROWE LLP • COMENIUS- edukacja szkolna • ERASMUS- szkolnictwo wyższe • LEONARDO DA VINCI - szkolnictwo i doskonalenie zawodowe • GRUNDTVIG - kształcenie dorosłych i inne ścieżki edukacyjne

5. Program międzysektorowy Kluczowe działania: • Współpraca w zakresie polityki i innowacje • Języki obce • Technologie informacyjno-komunikacyjne • Upowszechnianie i wykorzystywanie wyników

6. Program JEAN MONNET ma być zachętą do prowadzenia zajęć dydaktycznych, badań i rozważań na temat integracji europejskiej na poziomie szkolnictwa wyższego (w i poza granicami UE)

7. Czas trwania:styczeń 2007 – grudzień 2013 Budżet:6.9 mld euro Kraje uczestniczące:27krajów UE: Austria, Belgia, Bułgaria, Cypr, Czechy, Dania, Estonia, Finlandia, Francja, Grecja, Hiszpania, Holandia, Irlandia, Litwa, Luksemburg, Łotwa, Malta, Niemcy, Polska, Portugalia, Rumunia, Słowacja, Słowenia, Szwecja, Węgry, Włochy, Zjednoczone Królestwo; kraje EFTA/EOG: Islandia, Liechtenstein, Norwegia; i kraj kandydujący: Turcja. Planuje się również w przyszłości możliwość uczestnictwa w programie dla: Chorwacji, byłej Jugosłowiańskiej Republiki Macedonii, Szwajcarii, Albanii, Bośni-Hercegowiny, Mołdawii, Czarnogóry i Serbii

8. Priorytetem całego programu „Uczenie się przez całe życie” jest wzmocnienie wkładu edukacji i szkoleń w osiągnięcie celu lizbońskiego, zgodnie z którym UE ma stać się najbardziej konkurencyjną gospodarką opartą na wiedzy, zdolną do utrzymania trwałego wzrostu gospodarczego, tworzącą coraz większą liczbę coraz lepszych miejsc pracy i zapewniającą większą spójność społeczną.

9. Comenius w LLP Mobilność i projekty partnerskie szkół W 2007 r. priorytet będą miały: • dobrej jakości wnioski o przedłużenie rozpoczętych projektów; • nowe projekty z udziałem instytucji, które do tej pory nie uczestniczyły w projektach partnerskich; • nowe projekty, których tematem jest promowanie dialogu międzykulturowego w ramach przygotowań do Europejskiego Roku Dialogu Międzykulturowego 2008.

10. Priorytet będą miały również wnioski grup partnerskich, których plan pracy (niezależnie od tematyki projektu) przewiduje konkretne działania: • Promujące naukę języków obcych od najmłodszych lat życia, rozumienie wielojęzyczne, zintegrowane nauczanie przedmiotowo-językowe; • Ułatwiające uczestnictwo w projekcie osobom niepełnosprawnym lub innym osobom ze specjalnymi potrzebami; • Ułatwiające uczestnictwo w projekcie osobom uczącym się lub organizacjom, które są defaworyzowane ze względów społeczno-ekonomicznych, geograficznych lub innych; • Zapewniające równy dostęp do projektu dziewczętom/kobietom i chłopcom/mężczyznom; • Ułatwiające zaspakajanie potrzeb dzieci osób zmieniających miejsce pobytu ze względu na wykonywany zawód i mobilnych pracowników.

11. Priorytety dla Wielostronnych Partnerskich Projektów Szkół: Koncentracja na programach nauczania, kursach, materiałach, metodyce i strategiach pedagogicznych oraz organizacji wyjazdów w trakcie kształcenia i doskonalenia zawodowego nauczycieli w takich dziedzinach jak: • Holistyczne podejście do nauczania języków obcych; • Upowszechnianie narzędzi do nauczania i uczenia się języków obcych; • Kształcenie nauczycieli, łącznie z e-learningiem, w zakresie używania języka docelowego. • Zintegrowane nauczanie językowo-przedmiotowe; • Sprawdzanie umiejętności językowych.

12. Kolejnym priorytetem jest wkład kształcenia i doskonalenia zawodowego nauczycieli w Strategię Lizbońską. W związku z tym projekty powinny koncentrować się na programach nauczania, kursach, metodyce i strategiach pedagogicznych oraz organizacji wyjazdów w trakcie kształcenia i doskonalenia nauczycieli. Chodzi o to, by pozyskać i zatrzymać w zawodzie najbardziej utalentowane osoby.

13. Priorytetowo również traktowane będą projekty, które: • będą tworzyły mechanizmy partnerskiej współpracy pomiędzy placówkami kształcenia zawodowego nauczycieli a światem nauki, środowiskiem biznesu i ogółem społeczeństwa; • będą zachęcać nauczycieli do opracowywania nowych metod pedagogicznych w celu zwiększenia motywacji uczniów; • będą skupiać się na kształceniu w zakresie przedsiębiorczości i rozbudzaniu poczucia inicjatywy na wszystkich poziomach i formach kształcenia; • będą opracowywać strategie ułatwiające organizatorom kształcenia rozwijanie u uczących się kluczowych kompetencji takich jak: aktywność społeczna i obywatelska, wrażliwość i ekspresja kulturalna, kompetencje informatyczne, przedsiębiorczość, poczucie inicjatywy i umiejętność uczenia się.

14. Następnym priorytetem jest polityka oświatowa. W ramach tego priorytetu projekty powinny koncentrować się na: działalności, której celem jest ulepszanie strategii i środków służących zmniejszeniu liczby uczniów przerywających zbyt wcześnie naukę w szkole, zwiększaniu odsetka osób uzyskujących pełne średnie wykształcenie, ze szczególnym uwzględnieniem celów poradnictwa zawodowego (przez całe życie , począwszy od wczesnego wieku).

15. Wielostronny Partnerski Projekt Szkół Grupa partnerska składa się z minimum trzech szkół krajów uczestniczących w programie LLP. Co najmniej jedna ze szkół musi być z kraju członkowskiego UE. Szkoły opracowują wspólnie plan projektu i przygotowują wniosek. Jedna ze szkół podejmuje się roli koordynatora grupy partnerskiej. Jej obowiązkiem jest przesłanie do szkół partnerskich wypełnionych rozdziałów A, B, C wniosku. Część D wniosku każda szkoła wypełnia indywidualnie.

16. Wielostronny Partnerski Projekt Szkół W tego rodzaju projekcie należy planować wyjazd co najmniej 4 osób (kwota dofinansowania 8 000 euro). Liczbą maksymalną jest 12 osób wyjeżdżających (kwota dofinansowania 13 000 euro).

17. Dwustronne Partnerskie Projekty Szkół Grupę partnerską tworzą dwie szkoły, każda z innego kraju uprawnionego do wzięcia udziału w programie LLP. Przynajmniej jedna z nich musi znajdować się w kraju należącym do UE. Wniosek w planie wyjazdów musi zawierać wymianę klas/uczniów w wieku nie niższym niż 12 lat. Jedna ze szkół podejmuje się roli koordynatora grupy partnerskiej. Jej obowiązkiem jest przesłanie do szkoły partnerskiej wypełnionych rozdziałów A, B, C wniosku. Część D wniosku każda szkoła wypełnia indywidualnie.

18. Dwustronne Partnerskie Projekty Szkół W Dwustronnym Partnerskim Projekcie Szkół należy planować wyjazd minimum 10 uczniów i 2 nauczycieli (kwota dofinansowania 16 000 euro) Można również planować wyjazd minimum 20 uczniów i 5 nauczycieli (kwota dofinansowania 20 000 euro).

19. Każda ze szkół partnerskich przesyła wniosek do instytucji pełniącej rolę Agencji Narodowej we własnym kraju. W Polsce tą instytucją jest Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji, z siedzibą w Warszawie, przy ulicy Mokotowskiej 43, tel. 22/ 622 37 12. Strona internetowa:www.frse.org.pl

20. W roku 2007 termin składania wniosków upływa 30 marca (włącznie, czyli do godziny 24.00) !!!

21. Rozdziały wypełniane wspólnie w głównym języku komunikacji projektu: A- podstawowe informacje o projekcie B- dane dotyczące szkoły koordynującej oraz szkół partnerskich (dodana dawna część D- Plan Comeniusa) C- zawartość i organizacja projektu- szczegółowy opis: • Harmonogram działań dla wszystkich szkół biorących udział w projekcie • Oczekiwane rezultaty, w tym produkty końcowe • Mobilność –wyjazdy zagraniczne uczniów i nauczycieli rozpisane dla wszystkich szkół

22. Rozdział wypełniany indywidualnie w jednym z obowiązujących języków Unii Europejskiej: D - kwota wnioskowana-dofinansowanie projektu D 4 - oświadczenie • Szkoła polska wnioskująca o dofinansowanie w ramach Partnerskich Projektów Szkół jest zobowiązana przesłać do Agencji Narodowej w terminie do 30 marca: • Dwa egzemplarze wydruku wersji on-line wniosku w jęz. polskim (dostęp do aplikacji on-line ze strony Agencji po zarejestrowaniu się szkoły- system aktywny od drugiej połowy lutego) • Jeden egzemplarz rozdziałów A, B i C wniosku w głównym języku komunikacji projektu

23. W roku 2007: • Możliwe będzie finansowanie wyłącznie jednego projektu w szkole. • Nieuprawnione (zgodnie z wytycznymi Komisji Europejskiej) są szkoły, które zamierzają dołączyć do już realizowanego projektu, bez wcześniejszego formalnego w nim udziału.

24. Projekty WIELOSTRONNE: • wizyta robocza koordynatora szkolnego projektu (udział uczniów i nauczycieli); • wizyta studyjna dyrektora szkoły (kadra zarządzająca szkolą/placówką); • wymiana nauczycieli (teacher exchange); • staż nauczycielski (teacher placement) Projekty DWUSTRONNE: 4 wymienione powyżej rodzaje wyjazdów + dodatkowo: • wymiana uczniów/klas • wyjazdy nauczycieli towarzyszących wymianie uczniów/klas

25. ZMIANY W ODNIESIENIU DO LAT POPRZEDNICH • Szkoła wnioskuje jeden raz o kwotę dofinansowania na cały okres realizacji projektu (w przypadku projektów nowych - na dwa lata) • W ramach typu projektu (wielostronny/dwustronny, nowy/kontynuowany) i w zależności od liczby planowanych mobilności będą dostępne określone kwoty ryczałtowe dofinansowania (5; 8; 16 i 20 tys. EUR). Nie ma rozbicia na kwotę zmienną i kwotę standardową. • Kwota dofinansowania przeznaczona jest na pokrycie zarówno wszystkich działań lokalnych, jak i wyjazdów uczniów i nauczycieli w ramach projektu. • Nie ma zróżnicowania kwot ryczałtowych ze względu na pełnioną w projekcie przez szkołę rolę partner/koordynator. • W szczególnych przypadkach (udział osób ze specjalnymi potrzebami oraz podróż do lub z Terytoriów Zamorskich), za zgodą Agencji Narodowej będzie możliwe obniżenie konieczności realizacji minimalnej wymaganej liczby mobilności dla określonej kwoty ryczałtowej, jednak nie więcej, niż o 1/2

26. Program Leonardo da Vinci Program ma na celu promowanie mobilności pracowników na europejskim rynku pracy oraz wdrażanie innowacyjnych rozwiązań edukacyjnych dla podnoszenia kwalifikacji zawodowych. Wspiera także rozwiązania zwiększające przejrzystość i uznawalność kwalifikacji zawodowych w krajach europejskich, a także działania wzmacniające jakość kształcenia zawodowego i ustawicznego. Obecnie program Leonardo da Vinci będzie skierowany do osób korzystających ze szkolenia i kształcenia zawodowego nie będącego częścią programu studiów wyższych. Program wspiera projekty ponadnarodowe, składane przez firmy, instytucje i organizacje oferujące różne formy kształcenia zawodowego i ustawicznego dla młodzieży szkolnej oraz osób dorosłych.

27. Program Grundvig • Działania prowadzone w ramach programu GRUNDTVIG mają na celu: • poprawę jakości edukacji dorosłych, • rozszerzanie współpracy między instytucjami kształcącymi dorosłych w całej Europie, • promowanie innowacyjnych metod w kształceniu dorosłych, • promowanie idei uczenia się przez całe życie.

28. Program Grundtvig AKCJE ZDECENTRALIZOWANE Działania zarządzane i obsługiwane na szczeblu krajowym przez Agencje Narodowe: - Projekty Partnerskie Grundtviga (dawny Grundtvig 2) - Learning PartnershipProjekty na małą skalę, łatwe w zarządzaniu. Nie wymagają wypracowania innowacyjnych efektów, ich najważniejszym celem jest międzynarodowa wymiana doświadczeń. Projekty Partnerskie powinny angażować słuchaczy i pracowników instytucji partnerskich. - Wizyty Przygotowawcze - Preparatory Visits Wizyty Przygotowawcze umożliwiają poznanie potencjalnych partnerów projektu i doprecyzowanie założeń przyszłej współpracy. - Indywidualne wyjazdy szkoleniowe (dawny Grundtvig 3) Akcja przeznaczona dla osób zajmujących się edukacją dorosłych, umożliwiająca uczestniczenie w formach szkoleniowych za granicą. Szkolenia mogą trwać do 6 tygodni.

29. Program Grundtvig AKCJE SCENTRALIZOWANEDziałania zarządzane przez Education, Audiovisual & Culture Executive Agency, przy merytorycznym wsparciu Komisji Europejskiej:   - Projekty Wielostronne (dawny Grundtvig 1) - Multilateral Projects Projekty na dużą skalę, służące opracowaniu innowacyjnych "produktów" edukacyjnych. - Sieci Grundtvig (dawny Grundtvig 4) Projekty na dużą skalę. Służą m.in. promowaniu innowacji w dziedzinie edukacji dorosłych, rozpowszechnianiu wyników projektów i "dobrych praktyk".   - Działania Uzupełniające - Accompanying Measures Działania Uzupełniające wspierają różne inicjatywy, które nie mieszczą się (nie są uprawnione) w ramach poszczególnych akcji programu Grundtvig, ani innych programów sektorowych LLP, a jednocześnie wyraźnie przyczyniają się do realizacji głównych celów programu.   Z czasem ma się pojawić więcej możliwości działania, zwłaszcza dla dorosłych słuchaczy, np. indywidualne wyjazdy zagraniczne słuchaczy – prawdopodobnie od roku 2008).

30. Program Grundtvig PODSTAWOWE INFORMACJE dot. AKCJI ZDECENTRALIZOWANYCH Termin składania pierwszych wniosków w programie „Uczenie się przez całe życie” - 30 marca 2007, dotyczy Projektów Partnerskich Grundtviga, jak i Indywidualnych wyjazdów szkoleniowych. Nowe Projekty Partnerskie Grundtviga zawsze będą musiały być 2-letnie, aplikacja będzie składana raz na 2 lata; Wnioski dotyczące projektów kontynuowanych będzie można składać jeszcze tylkow roku 2007,aby zakończyć projekty 2-, 3-letnie rozpoczęte w roku 2006 i 2005 (UWAGA – w przypadku projektów kontynuowanych, w roku 2007, nie będzie możliwe dołączanie się nowych partnerów do dotychczasowego składu partnerskiego, tak, jak to było możliwe w latach ubiegłych)

31. Uproszczeniu ulega strona finansowa Projektów Partnerskich – grant będzie w postaci ryczałtu dla każdego partnera w projekcie, Narodowa Agencja nie będzie wymagała żadnych dowodów wydatków, rozliczenie z realizacji projektu będzie przede wszystkim merytoryczne (realizacja planu pracy) W przypadku Indywidualnych Wyjazdów Szkoleniowych przewiduje się trzy terminy aplikowania, jednakowe dla wszystkich krajów uprawnionych, w roku 2007 prawdopodobnie będą to: 30 marca, 31 maja, 31 października

32. Program Erasmus Erasmus jest programem dla szkolnictwa wyższego - skierowany jest przede wszystkim do uczelni- studentów i pracowników. W niektórych jego akcjach mogą uczestniczyć także inne instytucje, organizacje lub przedsiębiorstwa, które współpracują z uczelniami. Celem Erasmusa jest podnoszenie jakości kształcenia krajach uczestniczących w tym programie poprzez rozwijanie międzynarodowej współpracy między uczelniami oraz wspieranie mobilności studentów i pracowników szkół wyższych. 

33. Dziękuję za uwagę i życzę Państwu ciekawych pomysłów na wspólne projekty oraz pomyślnego przejścia przez procedury aplikacyjne! Good luck!