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逻辑与语文学习. 逻辑与语文学习. 上. 永城高中 李梅. 永城高中 李梅. 学习意图. 学点逻辑,很有用处。比如许多病句的产生就是因为逻辑思维不严密的结果,而分析一下文章的推理形式,也可以窥见作者思路清晰的奥秘所在。因此学习一点基本的逻辑知识,并有意识地在语文学习中运用,有助于培养学生思维的缜密性,也有助于学生准确、严密、清晰地表述自己的思想。. 概念 是逻辑思维的最基本单位,由概念组成 命题 ,由命题组成 推理 ,在这三种不同层次的单位之上是一些基本的 逻辑规律 。这里每一项所谈的都是与语文学习关系比较密切的一些点。

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Presentation Transcript
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逻辑与语文学习

逻辑与语文学习

永城高中

李梅

永城高中 李梅

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学习意图
  • 学点逻辑,很有用处。比如许多病句的产生就是因为逻辑思维不严密的结果,而分析一下文章的推理形式,也可以窥见作者思路清晰的奥秘所在。因此学习一点基本的逻辑知识,并有意识地在语文学习中运用,有助于培养学生思维的缜密性,也有助于学生准确、严密、清晰地表述自己的思想。
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概念是逻辑思维的最基本单位,由概念组成命题,由命题组成推理,在这三种不同层次的单位之上是一些基本的逻辑规律。这里每一项所谈的都是与语文学习关系比较密切的一些点。概念是逻辑思维的最基本单位,由概念组成命题,由命题组成推理,在这三种不同层次的单位之上是一些基本的逻辑规律。这里每一项所谈的都是与语文学习关系比较密切的一些点。

这四项子活动是围绕逻辑这门学科的大体框架来设计的。

逻辑学的基本构成
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一 概念
  • 概念揭示的是某一种事物或现象的本质属性,借此我们可以准确的把一种事物或现象跟其他事物或现象区别开来。
  • 每一个概念都有自己的“内涵”和“外延”:内涵是概念所反映的对象的根本属性;外延则指概念所反映的对象的具体范围,建立一个概念必须要考虑到这两个方面。
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概念的外延之间的关系
  • 有以下五种关系
06 2o
06年湖北卷第2O题
  • 提取下列材料中的要点,整合成一个单句,解释“端午节”。(不超过35字)
  • ①端午节是我国民间的一个传统节日,又是称端阳节。②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。③端午节的起源说法不一,但大多认为源于纪念投汩罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。④过端午节人们通常要赛龙舟,今年湖北就举行了龙舟竞渡活动,香港、澳门也派了代表队参加。⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子,这是用箬叶包裹糯米而煮成的一种食品。
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并列短语 “病症” 练习(一)
  • ①我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现象,增强使用语言文字的规范意识。(2000年全国高考题)
  • (构成并列短语的名词概念间存在从属或交差关系,不合逻辑 )
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并列短语 “病症” 练习(二)
  • ①晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。 ②扮演张学良的演员和扮演蒋介石的演员把两个人物演得有血有肉,前者的正直、爽快、威武和后者的狡诈、阴险、独裁,都给人留下了深刻的印象。
  • (构成并列关系的名词短语与后面的总概念不存在从属关系,或者是并列短语标准不一,不属于同类。)
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二 命题
  • 命题又叫判断,是运用概念进行判断的语言形式,是断定或陈述事物情况的思维单位。
  • 并非所有的语句都表达命题,如疑问句和祈使句。“你家在哪里?”
  • 同一命题可以用不同的语句表达,这也就产生了不同的表达效果(用反问句“我还有什么话可说”比陈述句的效果要强烈)
  • 同一语句可以表达不同的命题,因而产生歧义句。
  • 一句话在字面意义之外还可能有隐含义,话中有话 ,有潜台词。
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歧义句练习(一)
  • 多义词造成的歧义 。
  • 1 他在办公室看材料 。
  • 2 他借我3000元钱。
  • 不同停顿造成的歧义。
  • 1 这苹果不大好吃。
  • 2 山西和河南的部分地区造成水灾。
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歧义句练习(二)
  • 指代与省略造成歧义。
  • 1 开刀的是他父亲。
  • 2 妈妈要王玲和她的同学一起去。
  • 3 看到你那年才8岁。