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殊途同歸- 優質教育基金與教育改革

殊途同歸- 優質教育基金與教育改革. 從教統會第七號報告書說起 各地教育改革的互通性 優質教育基金工作回顧 優質教育基金未來工作方針 結語. 殊途同歸 優質教育基金與教育改革. 制定教育目標和質素指標 設立質素保證機制 提供靈活的撥款安排 提供優質學校獎勵 提高校長和教師的專業水平 實施相關的改革. 教育統籌委員會第七號報告書 主要建議. 德、智、體、群、美 中英兼善、兩文三語 自學能力 對家庭、社會、國家和世界的責任. 教育統籌委員會第七號報告書 主要建議. 1 . 制定教育目標和質素指標. 1 . 制定教育目標和質素指標 放眼世界

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Presentation Transcript

  1. 殊途同歸- 優質教育基金與教育改革

  2. 從教統會第七號報告書說起 各地教育改革的互通性 優質教育基金工作回顧 優質教育基金未來工作方針 結語 殊途同歸優質教育基金與教育改革

  3. 制定教育目標和質素指標 設立質素保證機制 提供靈活的撥款安排 提供優質學校獎勵 提高校長和教師的專業水平 實施相關的改革 教育統籌委員會第七號報告書主要建議

  4. 德、智、體、群、美 中英兼善、兩文三語 自學能力 對家庭、社會、國家和世界的責任 教育統籌委員會第七號報告書主要建議 1. 制定教育目標和質素指標

  5. 1. 制定教育目標和質素指標 放眼世界 現代科技及思想與中國傳統兼容 堅強意志、勤奮進取、善於應變 尊重法治 教育統籌委員會第七號報告書主要建議

  6. 1. 制定教育目標和質素指標 教統會教育改革目標及原則 樂於學習、善於溝通、勇於承擔、敢於創新 終身學習 全方位學習 學生為本﹝有教無類，因材施教﹞ 講求質素 全社會動員 教育統籌委員會第七號報告書主要建議

  7. 2. 設立質素保證機制 增值表現 學校背景 過程指標 產出指標─ 學業成績及其他表現 校本管理、自我評估 總體視學、質素保證視學 教育統籌委員會第七號報告書主要建議

  8. 3. 提供靈活的撥款安排 學校管理新措施 靈活處理各類津貼 簡政放權、校本管理 學校管理新模式 資助學校新模式 多元化辦學 教育統籌委員會第七號報告書主要建議

  9. 4. 提供優質學校獎勵 設立優質教育﹝發展﹞基金……….. 鼓勵各界自發地提出發展優質教育的建議，提供有效途徑，讓社會人士參與建立「學校」質化素文化 優質教育基金功能包括 「管理獎勵計劃、獎勵優秀學校和老師」 教育統籌委員會第七號報告書主要建議

  10. 4. 提供優質學校獎勵 傑出學校獎勵計劃 ─評審範疇 管理及組織 教學及學習 校風及培育 學生表現 第一期獲提名學校共190間 教育統籌委員會第七號報告書主要建議

  11. 5. 提高校長和教師的專業水平 持續專業教育 校長培訓計劃 教師語文基準測試 考績制度 成立教學專業議會 教育統籌委員會第七號報告書主要建議

  12. 6. 實施相關的改革 行政及諮詢架構 課程及考試制度 為家長提供更多選擇 教育統籌委員會第七號報告書主要建議

  13. 各地教育改革的互通性UNESCO-International Commission on Education for the Twenty-First CenturyJacques DelorsThe Four Pillars of Education

  14. Learning to know 學習以致知 - broad general knowledge- opportunity to go deeper in small number of subjects - learning to learn The Four Pillars of Education

  15. Learning to do 學習以應世 - competence to deal with many situations - competence to work in teams - social and work experience to complement formal study The Four Pillars of Education

  16. Learning to live together 學習以共處 - understanding and respect of others - competence to work in teams - learning to manage conflicts The Four Pillars of Education

  17. Learning to be 學習以自立 - developing one’s personality, autonomy, judgement and personal responsibility - developing the full potential of the individual The Four Pillars of Education

  18. 各地教育改革的互通性中國國務院深化教育改革全面推進素質教育1999年6月各地教育改革的互通性中國國務院深化教育改革全面推進素質教育1999年6月

  19. 中國國務院深化教育改革全面推進素質教育 • 實施素質教育應當貫穿於幼兒教育、中小學教育、職業教育、成人教育、高等教育等各級各類教育。 • 實施素質教育應當貫穿於學校教育、 家庭教育和社會教育等各方面. • 實施素質教育必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個方面。

  20. 進一步解放思想、轉變觀念，積極鼓勵和支持社會力量以多種形式辦學，滿足人民群眾日益增長的教育需求，形成以政府辦學為主體，公辦學校和民辦學校共同發展的格局。進一步解放思想、轉變觀念，積極鼓勵和支持社會力量以多種形式辦學，滿足人民群眾日益增長的教育需求，形成以政府辦學為主體，公辦學校和民辦學校共同發展的格局。 加快改革招生考試和評價制度，改變一次考試定終身的狀況。在普及九年義務教育的地區，實行小學畢業生免試就近升學的辨法。 中國國務院深化教育改革全面推進素質教育

  21. 調整和改革課程體系、結構、內容、建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程。改變課程過分強調學科體系、脫離時代和社會發展以及學生實際的狀況。 調整和改革課程體系、結構、內容、建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程。改變課程過分強調學科體系、脫離時代和社會發展以及學生實際的狀況。 大力提高教育技術手段的現代化水平和教育訊息的程度 中國國務院深化教育改革全面推進素質教育

  22. 建設高質量的教師隊伍，教書育人，為人師表，敬業愛生，寬廣務實的業務知識 和終身學習的自覺性，掌握必要的現代教育技術手段；積極參與教學科研，在工作中勇於探索創新：要與學生平等相處，尊重學生人格，因材施教，保護學生的合法權益。 中國國務院深化教育改革全面推進素質教育

  23. Kellogg commission on The Future of State & Land Grant Universities in the United States “Key Elements of a Learning Society” values and fosters habits of life-long learning socially inclusive recognizes the importance of early-childhood development 各地教育改革的互通性

  24. “Key Elements of a Learning Society” views information technologies as tools for enriching learning stimulates the creation of new knowledge through research values regional and global interconnections and cultural links fosters public policy that ensures equity of access to learning 各地教育改革的互通性

  25. Teaching the three ‘M’, in the New Millennium Edward Miller From the three “R”s - Reading, Writing, Arithmetic to the three “M”s Multi-tasking 一心數用﹝多科並讀﹞ Materialistics 分辨虛實﹝不徒具形式﹞ Mind Management 去蕪存菁﹝批判、分析、整理、綜合﹞ 各地教育改革的互通性

  26. 訂立優質教育基金的發展策略 (項目範圍、評審準則) 向教育界及社會人士推廣基金，鼓勵各界提出有創意的方案 評審撥款申請 表揚及推廣具有成效的計劃 發展傑出學校及教師獎勵計劃 主動與教育界交流、推動優質教育文化 優質教育基金工作回顧

  27. 獲資助計劃的類別 • 有效學習 * • 均衡教育 • 校本管理 • 教育研究 • 資訊科技 *前稱教學質素

  28. 目的：鼓勵正規課程的多元發展 語文能力培訓 學習與思考技巧 課程統整 其他有效學習計劃 有效學習

  29. 學習旅程 音樂 體育 文娛活動 學術性課外活動 學生成長及輔導 均衡教育 目的：課堂內外全面學習；結合正規、非正規、非正式學習活動(五育發展)

  30. 目的：強化促進校本管理效能的要素 家校合作 教職員培訓 改善教學效能的校本工程 其他校本的管理計劃 校本管理

  31. 目的：鼓勵校本行動研究 品質圈 表現指標及高效能學校研究 其他教育研究 教育研究

  32. 目的：善用資訊科技以培養學生自學能力 電腦輔助教學 電腦網絡 教學軟件製作 資訊科技學習中心 應用資訊科技於課堂教學以外的計劃 資訊科技

  33. 優質教育基金兩輪撥款計劃分佈情況 (截至一九九九年六月) 計劃性質 計劃總數:1 140

  34. 樂於學習 (有效學習：135項) 善於溝通 (與語文有關計劃：215項) 勇於承擔 (社會服務、領導培訓、成長輔導：166項) 敢於創新 (創意教學、思考技能：114項) 計劃與四大目標關係

  35. 緊貼教育改革方向 強調校本，鼓勵參與 綜合提升，以利推廣 構結聯盟，集思廣益 動員社會，資源增值 優質教育基金未來工作方針

  36. 兩文三語 課程統整 思考創意 學前教育 特別需要 弱能弱智 優質教育基金第三輪申請一九九九年十月建議計劃主題

  37. 社區服務 領導才能 教學專業發展 校本管理機制 善用資訊科技自學 行動研究 優質教育基金第三輪申請一九九九年十月建議計劃主題(續)

  38. 1. 優質教育基金是一項公共資源 2. 我們對學界的期望 信任我們 支持我們 發揮專業精神 保持樂觀 結語

  39. 3. QEF的長遠理想 知識深化、系統化 “力爭上流” QEF影響的深化及持續性 1. 對象不應 限於學校 2. 結語 理念昇華 終身學習

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