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B ENEMÉRITA U NIVERSIDAD A UTÓNOMA DE P UEBLA MAESTRÍA DE EDUCACIÓN EN CIENCIAS “ESQUEMAS DIDÁCTICOS EN EDUCACIÓN CENTRADAD EN VALORES” Autor: María de las Nieves Pereira Rúa. Editorial trillas PRESENTA: Oscar de Jesús Gutiérrez Martínez. PEDAGOGÍA. EDUCACIÓN.

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BENEMÉRITAUNIVERSIDADAUTÓNOMA DE PUEBLA

MAESTRÍA DE EDUCACIÓN EN CIENCIAS

“ESQUEMAS DIDÁCTICOS EN EDUCACIÓN CENTRADAD EN VALORES”

Autor: María de las Nieves Pereira Rúa.

Editorial trillas

PRESENTA:

Oscar de Jesús Gutiérrez Martínez.

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PEDAGOGÍA

EDUCACIÓN

Ciencia que estudia el hecho educativo.

Objeto de estudio de la pedagogía.

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ETAPAS

PRECIENTÍFICA

CIENTÍFICO - NATURAL

CIENTÍFICO - ESPIRITUAL

CIENTÍFICO - POSITIVA

  • Hasta el siglo XVII
  • No es independiente
  • Había doctrinas educativas integradas a la política y la teología.

Inicia con Comenio en el siglo XVII

Culmina con Herbart y el positivismo en el siglo XIX.

Comenzó como una didáctica con principios de índole naturista.

Todavía no es independiente.

Inicia en la segunda mitad del siglo XIX

Aportes de W. Dilthey y J. dewey.

Adquiere autonomía.

Opuesta al naturalismo.

Unidad de la pedagogía

Inicia en la segunda mitad del siglo XIX

Conocimiento positivo del hecho educativo en su génesis y evolución histórico-social.

Pedadogía sistemática – ciencia empírica.

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CONCEPTOS

VULGAR

ETIMOLÓGICO

CIENTÍFICO

Cualidad adquirida para adaptarse a usos sociales.

Matíz ético qie se refiere a buena y mala educación

Educare, que quiere decira criar, nutrir, alimemtar.

Ex duerce, que significa sacar, conducir de dentro havia afuera. Proceso de desarrollo interno.

Perfeccionamiento del hombre

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FORMAL

EDUCACIÓN INSTITUCIONALIZADA

SISTEMÁTICA, ORGANIZADA, RACIONAL

INFORMAL

EXPERIENCIA DIARIA

EDUCACIÓN

EXPERIENCIA BASADA EN EL ENTORNO

“NO”

NO FORMAL

FORMACIÓN EN O PARA EL TRABAJO

TRABAJO EN CASA – DISCONTINUA EN EL TIEMPO

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EDUCABILIDAD

EDUCATIVIDAD

Influir

Desarrollar a otros

Perfeccionar

Educar, formar.

El ser humano es “educado”, no sólo educable.

Tiene que ser educado necesariamente.

Tiene capacidad de ser educado, formado.

slide7

SUPERACIÓN

RESPUESTA PERSONAL

LIBERTAD

CREATIVIDAD

COMUNICAR

AMAR Y SER AMADO

TRASCENDER

slide8

El fin principal de la Educación

Desarrollo pleno de la persona

Factores:

Corporales.

Intelectuales

Afectivos

Políticos

Sociales

Éticos

Morales

Religioso

Educación Integral

Conocimiento: saber

Destrezas: saber hacer

Actitudes y valores: ser

PROYECTO EDUCATIVO

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SER LLAMADO

AL PROGRESAR

A SER LO QUE TODAVÍA NO ES

AL ABSOLUTO EN PERSONAL

SER

HUMANIZACIÓN

Despertar la conciencia sobre la dignidad personal.

Fortalecer la voluntad.

Desarrollar la reflexión crítica.

Descubrir la llamada personal a superarse.

ACCIONES

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El hombre es activo

Actúa de forma personal

Hace y descubre por sí mismo

Al hacer, es, se construye

De lo que resulta su

De lo que resulta su

De lo que resulta su

APRENDIZAJE

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SER BUENO

Generosidad

Prudencia

Justicia

Perdonar

slide13

Enseñar

Aprender

Mostrar

Adiestrar

Aleccionar

Alumbrar

Atrapar

Adiestra

Asimilar

Aprehender

Maestro

Alumno

Conocimientos

Habilidades

Destrezas

Actitudes

Valores

A pensar con autonomía.

A procesar información.

A aprender a aprender

A estructurarse

A tomar decisiones.

EDUCACIÓN

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NUEVAS ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN

Que reconozcan la formación independiente que el alumno adquiere fuera de la institución escolar.

Que tenga en cuenta la formación paralela que se recibe de muchas otras vías externas.

Que desarrollen la toma de conciencia crítica, individual y colectiva.

Que fomente el pensamiento y la reflexión crítica personal

Que promueva la investigación.

Que fomente el pensamiento y la reflexión crítica personal.

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PROCESO

Analizar los contenidos y los valores que correspondan a los mismos, para tener un conocimiento adecuado sobre el tema.

Confrontar los objetivos para relacionarlos con los temas de estudio y valores.

Considerar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de cada uno de los temas.

Elaborar las unidades didácticas correspondientes que incluyan los valores.

Elaborar los indicadores que sirvan para evaluar el logro de conocimientos, habilidades, actitudes y valores

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LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA

PERSONA

INDIVIDUAL

Doble división

SOCIAL

CAPACIDAD

Comunicar

Llamada a superarse

actuar

Interrogar e interrogarse

Trascender

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EDUCACIÓN PERSONALIZADA

EDUCACIÓN INTEGRAL

QUE COMPRENDE

CONOCIMIENTOS

HABILIDADES Y DESTREZAS

ACTITUDES

VALORES Y VIRTUDES

PARA VIVIR EN EL ÁMBITO

PERSONAL

FAMILIAR

SOCIAL

PROFESIONAL

TENIENDO

CONOCIMIENTOS

HABILIDADES Y DESTREZAS

ACTITUDES

VALORES Y VIRTUDES

REFERIDOS A

ELABORACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

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EDUCACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA

¿QUÉ ESCUELA?, ¿QUÉ FUNCIONES?

CONCEPTO DE PERSONA

TOMA DE CONCIENCIA PERSONAL

CUESTIONES DIDÁCTICAS

EL MAESTRO LÍDER DEL CAMBIO

Organización del espacio.

Zonas de trabajo – intrumentos

Talleres

Organización de tiempo

Horario.

Programas

Programación.

Seguimiento del proceso.

Evaluación.

Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores.

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PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO

PRINCIPIOS DE IDENTIDAD

PROYECTO EDUCATIVO

METAS QUE SE PRPOPONEN

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

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EL LENGUAJE ES

Medio de comunicación entre personas y su entorno.

Favorecedor de la unidad e identidad personal por la acción de la memoria verbal.

Instrumento que desarrolla el pensamiento, organiza la experiencia y evoca la realidad

Posibilitador de nuevas experiencias de vida y cultura.

Fundamento de la conciencia personal y de la autonomía individual.

Es un elemento clave del desarrollo.

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COMPLEJIDAD DEL LENGUAJE

ASPECTOS

FISIOLÓGICOS

PSICOLÓGICOS

SOCIOLÓGICOS

Neurolingüística

Psicolingüística

Sociolingüística

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INTERVENCIÓN

PROCESOS COGNITIVOS

LECTURA

ESCRITURA

Planificación del mensaje.

Construcción sintáctica.

Recuperación de elementos léxicos.

Recuperación de patrones motores.

Percepción, análisis visual. Léxico, léxico fonológico sintáctico, estructuras gramaticales.

slide23

LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA

Conduce a

desarrolla

Lleva a

forma

Lo esencial

La abstracción

El razonamiento

El espíritu

respetando

Lleva a

Las leyes de su funcionamiento

La solución de problemas

Mediante la

Formulación de preguntas clave.

Conceptualización y análisis de los probemas.

Definición del problema.

Búsqueda de datos adecuados.

Localización de modelos o similitudes.

Experimentación

Transferencia de habilidades y estrategias y estrategias nuevas