1 / 10

ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА ЧАС. СМЕРНИЦЕ ЗА НАСТАВНИКЕ. ЕЛЕМЕНТИ ПРИПРЕМЕ ЗА ЧАС. Дефинисање часа Планирање и организација часа Праћење и вредновање часа. ДЕФИНИСАЊЕ ЧАСА. ОБАВЕЗНИ ЕЛЕМЕНТИ. Предмет Назив школе Име и презиме наставника Разред и одељење Назив наставне теме

annora
Download Presentation

ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА ЧАС СМЕРНИЦЕ ЗА НАСТАВНИКЕ

  2. ЕЛЕМЕНТИ ПРИПРЕМЕ ЗА ЧАС • Дефинисање часа • Планирање и организација часа • Праћење и вредновање часа

  3. ДЕФИНИСАЊЕ ЧАСА ОБАВЕЗНИ ЕЛЕМЕНТИ • Предмет • Назив школе • Име и презиме наставника • Разред и одељење • Назив наставне теме • Назив наставне јединице • Редни број часа • Време за реализацију • Место реализације • Тип часа • ОБРАДА • УТВРЂИВАЊЕ • СИСТЕМАТИЗАЦИЈА • ПРОВЕРАВАЊЕ И ОЦЕЊИВАЊЕ • ПРАКТИЧНЕ ВЕЖБЕ

  4. ПЛАНИРАЊЕ И ОРГАНИЗАЦИЈА ЧАСА • Циљеви и исходи часа, стандарди • Наставне методе • Наставни облици • Наставна средства • Планирани ток часа • Иновације • Корелација са другим предметима • Изглед табле • Коришћена литература/ материјали за припрему часа • Циљеви су намере, тежње, опредељења које треба остварити на часу, у процесу наставе, образовања, учења. • Циљеве часа дефинише наставник, као први корак и служе да се час организује и усмерава.Важни за планирање часа и развој програма. • ФРОНТАЛНИ • ГРУПНИ • РАД У ПАРОВИМА • ИНДИВИДУАЛНИ • УСМЕНОГ ИЗЛАГАЊА • РАЗГОВОРА • ИЛУСТРАТИВНИХ РАДОВА • ДЕМОНСТРАТИВНА • ПРАКТИЧНИХ И ЛАБОРАТОРИЈСКИХ РАДОВА • ПИСАНИХ РАДОВА • ЧИТАЊА И РАДА НА ТЕКСТУ • ТЕКСТУАЛНА • ВИЗУЕЛНА • АУДИТИВНА • АУДИО-ВИЗУЕЛНА • МАНУЕЛНА • Исходи се односе на ученика и дефинишу знања, умења, вредности, понашања ученика. • Треба да буду мерљиви • Важни су за праћење и вредновање часа, ученика, наставе.

  5. ПРАЋЕЊЕ И ВРЕДНОВАЊЕ • Вредновање постигнућа ученика • Задаци за ученике / за домаћи • Евалуација изапажања о часу • Планирање даљих активности

  6. Однос циљева и исхода ЦИЉЕВИ • Нагласак је на томе шта наставник ради • Опис намере учења • Нагласак је на могућностима за учење • Формулишу се у облику глаголске именице (развијање, оспособљавање) ИСХОДИ • Нагласак је на томе шта ће ученик да ради • Опис резултата учења • Нагласак је на томе како се научено користи • Формулишу се као активни глаголи (наводи, описује, решава, упоређује, разликује)

  7. ДЕФИНИСАЊЕ ЦИЉЕВА И ИСХОДА Развој/промена у сфери • когниције • психомоторике • осећања/афеката • социјалних односа • личних особина и квалитета • размењују информације и мишљење; • презентују; • дају повратну информацију другима; • примају повратну информацију; • раде тимски – сарађују • сналазе се у конфликтним ситуацијама знање разумевање примена анализа синтеза евалуација. • преузимање одговорности • увид у своје понашање • особине личности (поузданост, спремност за учење и рад, брижљивост, тачност, савесност, толерантност, истрајност, издржљивост, концентрација, одговорност, самосталност, критичност и самокритичност, креативност, флексибилност и сл.)

  8. Стицање знања о/из ... • Ученик познаје термине, чињенице, методе,правила, принципе, ... конкретног наставног садржаја КОГНИТИВНА ДИМЕНЗИЈА • Систематско размишљање (схватање чињеница, уочавање међусобне везе, повезивање, разликовање) • Ученик разуме чињенице, уочава међусобне везе, повезује, разликује... • ЗНАЊЕ • Примена правила, метода, појмова, принципа, теорија • Ученик користи појмове и принципе у новим ситуацијама, примењује теорије, законе, демонстрира примену модела, процедура... • РАЗУМЕВАЊЕ • Разумевање принципа организације целине и односа делова у структури целине • Ученик издваја скривене претпоставке, уочава разлику међу чињеницама, последицама, оцењује значај података • ПРИМЕНА • Уређивање и систематизација задатака • Ученик пише састав, решава проблеме • АНАЛИЗА • Процена различитих садржаја • Ученик оцењује усклађеност закључака са постојећим подацима, процењује решења,предвиђа, закључује, критикује,интерпретира, аргументује • СИНТЕЗА • ЕВАЛУАЦИЈА

  9. ТОК ЧАСА ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА • ОСНОВНИ САДРЖАЈ КОЈИ СЕ ОБРАЂУЈЕ НА ЧАСУ • МОЖЕ БИТИ ДАТ У ТЕЗАМА • ТЕКСТОВИ, ВЕЖБЕ, ЕКПЕРИМЕНТИ ТРЕБА ДА БУДУ ПРИЛОЖЕНИ • ТРАЈЕ 25-30 МИН ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА • ЗАОКРУЖИВАЊЕ ЧАСА • ПРИПРЕМА ЗА СЛЕДЕЋИ ЧАС • АКТИВНОСТИ: ИСТИЦАЊЕ БИТНОГ, ДОМАЋИ ЗАДАТАК, УПУСТВА ЗА СЛЕДЕЋИ ЧАС... • ЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА • ТРАЈЕ 5-10 МИН УВОДНИ ДЕО ЧАСА • ПРИПРЕМА ЗА ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА • СТВАРАЊЕ КЛИМЕ ЗА РАД • МОТИВИСАЊЕ УЧЕНИКА • ИСТИЦАЊЕ ЦИЉА ЧАСА • ТРАЈЕ 5-10 МИН • УВОДНИ ДЕО ЧАСА • ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА • ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА

  10. Презентацију припремили • Сања Обреновић, педагог • Драгана Иванчевић Бумбић, психолог • Ксенија Младеновић, професор латинског језика • Горан Богдановић, професор рачунарства и информатике

More Related