SIP 3

1. SIP 3 Når hele skolen er med: KLAR-PARAT-STUDIERETNING Et udviklingsprojekt i samarbejde med UVM og SDU Vicerektor Susanne Th. Jensen Odder Gymnasium

2. Kan vi dele lederskabet omat definere og nå de fælles mål? ?

3. Hvad opnår skolen ved”delt lederskab” Kvalificerer sin mulighed for: • At løse opgaven kompetent ved at tage udgangspunkt i det, den véd nu, og har erfaring om, og bruge det som afsæt for næste skridt - ”enactment” • At være meningsskabende for lærere og elever • Adækvat organisering af samarbejde med og mellem lærerne – i motiverende praksisfællesskaber

4. KLAR-PARAT-STUDIERETNINGEt helskoleprojekt med fokus på udvikling af stærke studieretninger via en stærk organisationskultur meddelt lederskab: Deltagere 5 ledelsespersoner 13 studieretningsledere fra 1.g og 2.g Alle lærere i 1.g og 2.g Alle 1.g og 2.g klasser

5. Klar-Parat-Studieretning Mål • At udvikle stærke studieretninger via delt lederskab og målrettet fokus på den enkelte elev Redskaber • kræver nye værktøjer og ny organisering Fokus • på 3 faser: Klar – parat - studieretning

6. Klar-fasen: modtagelse, screening, introduktion • Samarbejde med grundskoler om • elevernes færdigheder, kompetencer og arbejdsformer (jvf ny reform) • Kortlægning af elevernes indgangsniveau • Screeningsresultater samles og følger den enkelte elev fra grundforløb til studieretning • Der screenes i matematik, læsehastighed og AP

7. Screenings-map for klasse/individ

8. Parat-fasen – fokuseret træning i studiekompetencer • Hvad gør vi med viden fra screeningerne? • Matematik-kursus • Læsehastighedskursus • AP-kursus • Mentor-ordning • Differentieret undervisning i den enkelte klasse • ”How to getorganized”/IKT-dannelse i forbindelse med konkrete opgaver

10. Parat-fasen Udvikling af fælles organisationsværktøjer Kompetenceportalen: http://www.odder-gym.dk/kompetenceportal/ Skriftlighedsportalen: http://www.odder-gym.dk/skriftlighedsportal/ IKT-portal: http://www.odder-gym.dk/ikt-portal/ Portalerne udgør en platform, som er synlig og inddrager ledelse – lærere – elever i projektets delmængder og progressionstanke. Er dynamisk med bidrag fra brugerne.

11. Kompetenceportal – overblik over de 3 faser: klar – parat - studiestart

12. KLAR PARAT STUDIERETNING

13. Studieretningsidentitet og studiekompetence Mål Studieretningernes særlige profil og samarbejde fagene imellem skal give bedre motivation og mere læring Kræver • Samarbejde, organisering med delt lederskab mhpvidendeling mellem lærere - ledelse

14. Delt ledelse: man skal have noget at lede med & rammer, der giver mening • Studieretningslederne forvalter 25 timer og 10.000 kr til fordeling mellem lærerne til SR-aktiviteter pr skoleår • Klasseteam og dialogmøder mhpvidendeling mellem studieretningens lærere på alle tre årgange og ledelsen

15. Eksempler pådannelse af STR-profil • SR-intro ved studieretningsstart – SR-lærere og 2g/3g elever præsenterer særlige træk ved studieretningen ved skoleårets start • ”Elevtid tilstede” til SR-fag - 2 lektioner pr 14 dag, indlagt i skemaet (idéer hertil udveksles på Skriftlighedsportalen) • ETU, elevtrivselsevaluering, som fælles redskab til motivation som drivkraft for læringskultur i klasserummet

16. Elev – elev formidling Vision Der skabes et perspektiv for eleverne med faglige rollemodeller, som man kan pejle efter i egen udvikling fra elev - studerende • Studieretningsdag-på-langs (3g og 1g underviser hinanden indenfor studieretningen) • AT 2g elever formidler deres resultater af AT- innovationsuge til 1.g elever indenfor studieretningen • 4. g elever giver kick-off til 3.g AT generalprøve

17. Lærer – lærer udveksling Vision Erfaringsudveksling, fastholdelse af de gode idéer og overblik + ejerskab i organisationen • Planlægningsdag inden skolestart, hvor nye SR-ledere mødes med 4.g SR-ledere: erfaringsudveksling mhp. den konkrete studieretning • Kompetenceportal , Skriftlighedsportal, IKT-portal som introduktionsværktøj til nye lærere, nye SR-ledere, fast reference for hele organisationen (elever, lærere, ledelse)

18. Klar – parat - studieretning Hvad blev vi bedre til? • Etablering af et praksisfællesskab mellem lærere – ledelse via portaltankegangen (kobling mellem lærerinitiativ og organisatorisk tiltag) • En eksplicit køreplan giver stabilitet og tryghed og større pålidelighed ift. valg af evalueringsformer • Vi screener ikke længere for at screene…vi løfter eleverne • SR-videndeling og SR-identitet er en fælles dagsorden • Ejerskab: vi har et fælles referencepunkt ift. MUS, GRUS, PR, pædagogiske dage

19. Klar – parat - studieretning Hvad er næste udviklingstrin for KPS? • Stærkere kobling til grundskolen på lærer-lærer niveau og elev-elev niveau (skriftlighed og AT/projektopgaven) • Stærkere kobling mellem SR og AT – og AT og fagene • Mere ”magt og agt” til studieretningsledere & klasseteam: studierejser, eks- og inkursioner, andet????

20. Hvad har vi lært? Lærerne ”Vi skal huske hele tiden at ”lære eleverne at kende forfra” ”Vi skal personliggøre elevens dannelse/læring og finde ud af hvad det er, der motiverer både klassen – og den enkelte” ”Vi skal til stadighed udvikle adækvate, fælles værktøjer, som muliggør et professionelt samarbejde om undervisningspraksis”

21. Hvad har vi lært? Ledelsen ”Ledelsen kommer tættere på læring, og lærerne kommer tættere på ledelse” ”Det kræver en organisation, der har de nødvendige fora, hvor man i en ”on-going” dialog deler lederskabet om at løfte den enkelte studieretning og den enkelte elev maksimalt” ”Enactment” er et godt instrument for at komme i mål

22. KLAR PARAT STUDIERETNING