97 課綱 - 教學與評量原則

1. 97課綱-教學與評量原則 體驗、省思、實踐 資料來源：教育部綜合活動領域97課綱

2. 對教師與學生而言… 教師層面 學生層面 (1)強化學生從容地體驗、省思與實踐 (2)建構內化意義與涵養利他情懷。 (3)擴展學習經驗、鼓勵多元與尊重 (1)掌握綜合活動學習領域理念，設計教學活動的能力。 (2)善用多元教學方法，落實體驗、省思、實踐與創新教學的能力。 (3)依據評量結果，省思教學效能並調整教學能力。

3. 七大教學要領 • (一)課程應符合本領域「基本理念和能力指標」 • (二)強化「體驗」學習 • (三)著重「省思」分享、建構內化意義 • (四)強調生活「實踐」 • (五)以「學生」為中心 • (六) 善用多元教學策略 • (七)強調「情意」，感動自己與他人

4. (一)課程應符合本領域「基本理念和能力指標」(一)課程應符合本領域「基本理念和能力指標」 • 避免為活動而活動。 • 部分教學可結合符合本學習領域理念之學校相關特色或行事活動，如校慶、節慶、露營等特色活動。 • 搭配輔導室活動(如生涯檔案抽查)及各式測驗實施日期

5. (二)以「學生」為中心 • 由學習者的生活情境出發，統整其經驗，並避免過度解說。 • 根據學生學習成效，省思教學效能並調整自己教學的方向。

6. (三)強化「體驗」學習 • 提供多元感官的探索活動，盡量讓『全體』學生參與，重視情意與技能的涵養與體驗。讓學生選擇參與的方式與時機。 • 例如：

7. (四)著重「省思」分享 • 引導學習者省思，並運用多元的方式分享，且即時回饋。若涉及個人隱私，教師需妥善處理。 • 建構內化意義：著重價值澄清與內化歷程，避免價值觀的灌輸，充分讓學生開展、發掘並分享屬於個人的意義。 • 如：學習單撰寫及分享

8. (五)強調生活「實踐」 • 鼓勵於生活中實踐所學，「持續」檢核反思、實踐的成果，並納入課程規劃中。

9. (六)多元應用各類「教學方法」 • 提供各種體驗教學、討論法、角色扮演、價值澄清、合作學習、實作學習……等。 • 視學生發展、班級特性與主題屬性，採用多元、適切的教學策略。 • 掌握統整之精神，視領域或單元內涵實施協同教學，以落實本領域教學理念與精神。

10. (七)強調「情意」，感動自己與他人 • 本領域強調「情意」和「生活實踐」的能力。教師亦需以身作則，透過教學與學生共同體驗參與，進而感動自己、感動他人，引導學生的情意學習。

11. 評量原則 • (一) 呼應教學目標及其能力指標，兼顧情意、技能與認知 • (二)採用多元評量 • (三)評量結果注意事項

12. (一) 呼應教學目標及其能力指標，兼顧情意、技能與認知 • 依學生的學習歷程、成長背景、地區特色及其他重要因素，審慎規劃並事前告知學生，尤其各式測驗之實施。 • 7年級：A表、智力測驗、生活適應量表 • 8年級：賴氏人格測驗、多因素性向測驗 • 9年級：國中學生興趣測驗、升學進路說明

13. (二)採用多元評量 • 1.方式：實作評量(成品製作、表演、作業)、口語評量、檔案評量(生涯檔案)、高層次紙筆測驗(活動心得、活動記錄) • 2.應依課程內容設計不同的評量方式(2種以上)，訓練及發掘學生多元的潛能。 • 3.設計評量方式應考量評分標準的設定。 • 4.評量人員除教師外，可邀請家長、同儕或學生本人參與。

14. (三)評量結果應注意事項 • 1.以多元方式呈現，兼顧文字描述與等級的方式。 • 2.文字描述宜描述學習者進步情形、成功經驗或優良特殊事蹟，給予其鼓勵增強。 • 3.若以百分制呈現，以「給予較高分數，且減少學生間的分數差距」為原則。