Passend onderwijs

1. Passend onderwijs Opbrengstgericht werken

2. Wetsvoorstel kwaliteit Belangrijke veranderingen o.a.; • i.p.v handelingsplan: ontwikkelings-perspectiefplan (OPP) m.i.v. 1-8-2013 • 3 uitstroomprofielen; examengericht, arbeidsgericht, dagbesteding • Verplicht Engels in SO • Referentieniveaus (taal, rekenen) • Kerndoelen VSO aangesloten op SO • Uitbreiding examenmogelijkheden • Meer stagemogelijkheden • Nazorg/bestendiging Ingang wetsvoorstel SO: 01-08-2013

3. vakgroep Psycho sociale dienstverl IB vakgroep Staf bovenschools vakgroep OZG vakgroep arbeidstoeleiding vakgroep bewegingsow ICT besluit CvB Projectstructuur OGW bovenschools advies CMO BMO advies advies Stuurgroep OGW Lichtenbeek

4. Wat hebben we al (bijna) • Mindset! • Bovenschools: • Projectplan, stuurgroep met mijlpalendocument • Expertisegroep; vakgroepen • Leerroutes 1 t/m 6, formatontwikkelingsperspectiefplan • Leerlijnen; leerlijnencoördinator • MLS; digitaal LVS • ……………… • Op schoolniveau: • Verbetertrajecten • Standaarden (CVB) • Stroomplan (=leerrouteplan), Groepsplan, HP en EKEP • Scholing, klassenconsultaties, kijkwijzers, PDCA-cyclus • Kwaliteitskaarten • Roosters • …………..

5. Voorbeelden • Ontwikkelingsperspectiefplan(naar voorbeeld van NOB), evaluatie met 8 jaar en 11 jaar. • Instroomprofielop grond van de volgende criteria: • Cognitievemogelijkheden (IQ) • Schoolsevaardigheden • Communicatieve redzaamheid • Zelfredzaamheid/ADL/mobiliteit • Sociaal-emotionele redzaamheid • Lerenleren Belemmerende en bevorderendefactoren, ondersteuningsbehoefte (didactisch, sociaal-emotioneel, communicatie, fysiek/medisch, bijzonderheden, leerlingspecifiek, handelingsgerichteadviezen • Uitstroomprofiel: integratief beeld leerling, basisarrangement/leerroute, uitstroombestemming

7. “oude” indeling Lichtenbeek

8. Indeling leerroutes Leerroutes, leerlijnen en uitstroomvan De Onderwijsspecialisten

9. Vorderingen gekoppeld aan uitstroomprofiel MG EMB, oranje

10. Leerroutes, leerlijnen en uitstroomig leerroutes vervolg

11. Vorderingen gekoppeld aan uitstroomprofiel zml, MG, dagbesteding/arbeid paars, geel, groen

12. Leerroutes en leerlijnen en uitstroom Indeling leerroutes vervolg

13. Vorderingen gekoppeld aan uitstroomprofiel LG/LZK arbeid/vervolgonderwijs, blauw, rood

14. Groepsplan

15. Handelingsplan Stroom Paars 2011-2012

16. MLS

17. Delen • Om mee te nemen • Aan te vullen • Aanvragen per mail

18. Valkuilen • Alleen kijken naar leerprestaties, komt van OCW… • Te grove maatstaven (scores A B C D E) • Oneerlijke vergelijkingen (tussen leerlingen, groepen, scholen) • Wordt het een afrekencultuur ??? • Te veel focus op onderwijsresultaten en te weinig op totale ontwikkeling van het kind!

19. Dus……………Terug naar het kader: Passend onderwijs • Kwaliteitsverbetering • Zorgstructuren met elkaar verbinden • Groei (V)SO in de hand houden • Gezamenlijke verantwoordelijkheid i.p.v. afschuiven

20. Kern Passend onderwijs • Passend onderwijs is niets nieuws . • Gaat om maatwerk voor alle kinderen. • Hoe dan? • Passend arrangement van onderwijs en ondersteuning • Met zorgplicht en veel beleidsruimte bao– sbo en so • Kort door de bocht… • Scholen en hun besturen realiseren zorgplicht; • Middelen zoveel mogelijk in de school; • Handhaven solidariteitsgedachte; • Speciale (tussen)voorzieningen makkelijk toegankelijk; • Belangen ouders behartigen; • Thuiszitterproblematiek oplossen; • Minimale bureaucratie.

21. Beweging • van curatief naar preventief • van indiceren naar arrangeren • van sectoraal naar integraal • van beperkingen naar specifieke onderwijsbehoeften • van ‘achteren’ (met indicaties) naar ‘voren’ (hulpvraag) • met hulp direct na de signalering… • en scholen in hun kracht! Met als doel om elk kind te laten groeien! Wat is daarvoor nodig?

22. Lichtenbeek

23. 1: cvb , ontwikkelingsperspectief en handelingsadviezen 2: leerroute bepaald, groepsplaatsing, handelingsplan 3: Jaarlijks: groepsplan, handelingsplan, doelen per domein (leerlijnen), opbrengsten meten en evalueren (2x p.j.) ook met revalidatie (EKEP), n.a.v. evaluaties nieuwe doelstelling en/of interventies/ begeleiding/ route gericht op reëel uitstroomprofiel/ ontwikkelingsperspectief. OPP bij start, 7 en 11 jaar. 4: leerlingbegeleiding gericht op uitstroom (schoolverlaterstraject) 3 Ouders e k e p RMC Groot Klimmendaal Handelings-planning CVB,KOSC 2 4 1 Lichtenbeek Cyclisch proces leerlingenzorg

24. Onze collectieve ambitie Missie: Wij zetten ons onvoorwaardelijk in voor een passende ontwikkeling van elke leerling. • We nemen initiatief om samen met anderen ons doel te bereiken: voor elke leerling een volwaardige plek in de samenleving.

25. Onderwijs & revalidatie Eén kind Eén plan Hetkind in zijn totale ontwikkelingzijn totale ontwikkeling

26. Kwaliteit EKEP • Integraal Afstemming, nauwe samenwerking, grensoverschrijdend denken. • Resultaatgericht Gezamenlijk doel, doelstellingen worden vastgesteld en geëvalueerd. • Toekomstgericht Deelname aan de maatschappij is het hoofddoel, reëel perspectief. • Vraaggericht Vragen van kind & ouders vormen het uitgangspunt van het geïntegreerde onderwijs en revalidatieplan. Is dat passend ????????????

27. Samen verantwoordelijk MEE CJG Gemeente Vroeghulp Kinderopvang Justitie Andere scholen…. ….. NOB+CAP , EKEP in MLS! Betrokken partijen in school Onderwijs Revalidatie Ouders/kind Zorg

28. Wensen /Kansen! • Ontwikkelingsperspectief nu al samen opstellen; onderwijs, revalidatie en ouders/kind in één. • EKEP en HP geïntegreerd én digitaal gekoppeld, cyclisch proces, Commissie van begeleiding; CAP invoeren? • Doelformuleringen hetzelfde (uit leerlijnen halen?) • Ook ‘zorg’ als partij een plek geven. • Aanvullende en ondersteunende arrangementen maken voor leerlingen met een beperking in de regio (SWV) samen met…... • Inspectieproof en aantrekkelijk voor swv en gemeente

29. Wie durft!