在理学院教师座谈会上的发言杜天真 2010. 5.11

师德--立教之本 在理学院教师座谈会上的发言杜天真 2010. 5.11

信任鞭策责任主要是工作后的反思，反思后的总结，总结后的反哺

发言内容 一、我国古代论师德二、近代中外论师德三、当代师德的内涵四、关于教学五、关于科学研究

一、我国古代论师德 第一层意思揭示了教师的关键作用和地位 “天、地、君、亲、师” “古之学者必有师” 第二层意思揭示了教师的任务和责任 “师者，所以传道、授业、解惑也” • 传道是传授儒家的修身、齐家、治天下的仁义道德 • 授业是儒家的六艺，诗、乐、书、礼、易、春秋 • 解惑是解答传道、授业中的疑难问题 • “既知教之所由兴，又知教之所由废”

一、我国古代论师德 第三层意思揭示了教师的标准 “道之所存，师之所存” “知足以为源泉，行足以为表仪” 第四层意思揭示了师生关系、教学相长和后人超越前人的哲理 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子” “事师如事父”，“视徒如己” “当仁不让于师” “一日为师，终身为父” “青、取之于兰而青于兰，冰、水为之而寒于水”

说明三个方面问题 1、我国教育理论是深刻、系统、全面、博大精深的； 2、它是我国历史、文化悠久，文明古国的重要组成部分； 3、我国自古就有很浓厚的教育氛围和育人环境。当今教育应赋予符合时代发展的教育、教学理念，还必须在历代教育思想的基础上与时俱进地不断发展，不断创新

二、近代中外论师德 世界名校哈佛大学的培养目标明确提出：摆在第一位的是教做人、学做人美国斯坦福大学校长在北大演讲，一开始就说：我们学校的目标是把学生培养成非常优秀的公民近代教育家梁启超1922年在清华大学演讲时，回答学生提问：在学校学什么？他总答一句话：“为的是学做人” 张学良当任东北大学校长时才27岁，他给学生演讲后归结为二点，第一点是要守住自已的人格，第二点是要把自已的事看小些，把国家的事看大些教学生做人，做教师的理所当然要有高尚的师德才能担此重任

三、当代师德的内涵 1、高等教育的培养目标：塑造人格追求科学塑造人格求善求美即学做人追求科学求真求新即学做事学做学问做人的标准：诚信责任社会上每个人都诚信、负责任，那社会就和谐了诚信对个人、单位乃至国家都是一种无形、无价的资源，社会越发展，诚信会越受到重视，价值会越高责任每个人在社会上都是一个角色，公民、教师、学生、干部、父母、子女等等，每个角色都有它应负的责任

2、爱心是师德的核心和基础 爱国、爱业、爱生作为教师集中体现在爱生上。对待学生的态度、观念是师德的集中体现教师的真知灼见，凝聚着教师对自然、对社会、对人生的深刻思索，对扩大学生的视野，开发学生的智力和思维，开启学生的心扉有着不可估量的深刻影响教师对学生的爱心是广泛的，是无所不在的，是潜移默化的，是滋润心田的我国近代教育家夏丐尊先生说过：“教育之沒有情感，沒有爱，就如同池圹沒有水一样”，也可以理解为沒有爱就不成为教育

3、师德是教师知识和能力内化为更高层次的一种品德3、师德是教师知识和能力内化为更高层次的一种品德知识丰富，能力强不是师德高尚的必然师德高尚必须包括教师的知识丰富、能力强、教学水平高，没有丰富的知识传授给学生，师德就没有基础，没有载体师德绝不是光靠教出来的，更不是考出来的，而是在学习的基础上不断内化、领悟的结果。要成为固有的品质，成为刻骨铭心的观念、行为、思想教师和学生之间要用‘心’去交流，师生关系外还应成为知心朋友

4、“国家中长期教育改革与发展规划纲要”的要求4、“国家中长期教育改革与发展规划纲要”的要求温总理指示：“教育大计、教师为本” 四条保障措施第一条是培养高素质的教师队伍，首要任务又是师德建设对教师队伍的要求是“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”

四、关于教学 1. 终生学习的观念时代的发展决定了我们的教育观必须树立终生学习的观念，在以往，“活到老、学到老”是一种姿态，是一种境界当今时代，终生学习是生活的必须

教师要重视对学生终生学习的理念、方法、思想的教育和影响，给学生以求知的欲望、求知的方法、求知的能力，接受新知识的能力教师要重视对学生终生学习的理念、方法、思想的教育和影响，给学生以求知的欲望、求知的方法、求知的能力，接受新知识的能力

2. 重视创新思维、创新能力的培养 知识是为了创新而学习的，变“奉送真理”为“发现真理”，变“学会”为“会学” 教育就是要重视、发掘、发挥、引导、培养每个学生的个性爱因斯坦有一句名言：“想象力比知识更重要”

3. 重视素质教育 素质的一个重要方面是人对自然、对他人以及对自身的态度。素质是内在的心理品质以提高人才素质作为重要内容和目标的教育就是素质教育

素质教育是一种教育思想、教育理念，应该是一种氛围，而不是一种单纯的教育模式或教育方法素质教育是一种教育思想、教育理念，应该是一种氛围，而不是一种单纯的教育模式或教育方法

4. 重视实践 实践是检验真理的唯一标准实事求是是人类进步，社会发展的唯一正确途径熟能生巧

5. 重视基础理论 基础是为了发展而需要的现代社会生活、现代科学，重视基础理论尤为重要学科、科技发展速度之快、之多，没有深厚的基础，无法适应交叉边缘学科的发展、新学科的产生也必须有扎实的基础作支撑学科的融合，自然科学与社会科学的融合，要求基础理论是广泛的、深厚的

6. 关于课堂教学 课堂教学是学校最重要、最主要的教学形式五个精：精心、精选、精通、精练、精讲精心：精心对待，不惜投入精力精选：广泛搜集教材内容，精选教学内容精通：认真备课，深刻领会、精通教学内容

精炼：对教学内容的讲授要精炼，把最精华，对学生今后发展最有启发的内容提炼出来，用最少的课时讲授，提高讲课效率精炼：对教学内容的讲授要精炼，把最精华，对学生今后发展最有启发的内容提炼出来，用最少的课时讲授，提高讲课效率精讲：讲课要结构严谨，表达清晰、深浅得当五个精是一个整体，缺一不可，是达到良好教学效果所不可缺少的五个方面

五、关于科学研究 强化意识、重在积累、立足创新、敢（善）于拼搏、严谨实施、深刻总结

强化意识：不管从事什么工作，都要重视研究，从事教学要研究教学，从事专业要研究专业，从事管理也要研究管理强化意识：不管从事什么工作，都要重视研究，从事教学要研究教学，从事专业要研究专业，从事管理也要研究管理重在积累：科学研究是要积累的，研究积累积累包括利用前人的和自身的立足创新：原始创新

敢（善）于拼搏：志在必得 严谨实施：严肃的态度、严谨的作风、严密的方法、严格的要求深刻总结：研究总是有结果的，研究结果要“藏之名山，传之其人”，要表达，口头、书面表达

教学面要宽一些，要求讲二门课，而且一门是基础课，科学研究面要窄一点，才能深，才能专教学面要宽一些，要求讲二门课，而且一门是基础课，科学研究面要窄一点，才能深，才能专教学和科学研究应该是相得益彰的，学科性质不同应该有不同的研究目标和研究内容，教育教学研究也是大学中很重要的研究领域

青年教师有很多优势，思维敏捷、精力充沛、体魄强壮、时间充裕，这是人生最为宝贵的资源，在拥有这么多优势的时候更要珍惜它，让它发挥最好的效益，最好的办法就是追求效率青年教师有很多优势，思维敏捷、精力充沛、体魄强壮、时间充裕，这是人生最为宝贵的资源，在拥有这么多优势的时候更要珍惜它，让它发挥最好的效益，最好的办法就是追求效率

寄语 • 老年教师更感觉到时间的宝贵、青春年华的宝贵、精力的宝贵，因此，青年教师、青年学生在拥有青春、精力、时间等宝贵资源的时候，要更加珍惜它、节约使用它、有效利用它，使之效益最大化，最有效的途径和方法就是：追求效率。 • 当今知识更新之快，科学技术发展之迅速是空前的，而且这种发展趋势将日益显著。因此，作为教师不应该只停留在知识的讲解、科学技术的传授上，应该追求给学生以更深远影响的思维，甚至是终生受益的一些方法、观念。给学生以发现、分析、解决问题的思考方法，有的是真谛、是感悟。当然，“经历”是一个好老师。 • 人的一生不外乎做人、做事、做学问。做人是统领的，是做事、做学问的前提，做人的根本是责任和诚信。 • 中国古话“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，“一个和尚挑水喝，二个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”，揭示了一个道理，同心同力的团队有无比智慧，可以办成大事，而离心离力的人员组合将办不成大事。国内外的历史和现实已充分证明了，团队精神之力量。

只要有心，就会有好的思路； 只要用心，就会有好的起步；只要尽心，就会有好的成效。

祝愿各位成为拥有学生的优秀老师 谢谢各位！

在理学院教师座谈会上的发言杜天真 2010. 5.11