МБОУ гимназия № 18 Жить - значит мыслить

1. МБОУ гимназия № 18 Жить - значит мыслить Нижний Тагил

2. Тема инновационного педагогического опыта «Реализация метапредметного подхода в образовательном процессе гимназии» Численность ОУ и педагогических работников, включенных в модель диссеминации результатов инновационной деятельности ИАОУ - 75 человек. Директор МБОУ гимназия №18 Щербачева Людмила Александровна, к.п.н. Научные консультантыСиденко Алла Степановна д.п.н., профессор Давыдова Наталья Николаевна к.т.н., доцент Куратор проекта от МБОУЖелтова Светлана Геннадьевна, к.п.н.

3. Актуальность исследования Повышается потребность российского общества в инновационной активности человека во всех сферах жизнедеятельности. В этих условиях модернизация образования неизбежна, введение ФГОС стало серьезным шагом реформирования системы образования. Принципиальным отличием школьных стандартов нового поколения является их ориентация на достижение не только предметных образовательных результатов, но, прежде всего, на формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех этапах дальнейшего образования, способной воспринимать инновации, создавать их и эффективно внедрять в повседневную жизнь. Образовательное учреждение должно обеспечивать освоение учащимися не только предметных знаний и умений, но и метапредметных.

4. Обнаруженные противоречия определили проблему исследования: ПРОТИВОРЕЧИЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ ПРОБЛЕМА

5. Идея изменения: Цель: Осуществить проектирование образовательного процесса в гимназии в соответствии с основными принципамиметапредметного подхода. Объектом исследования является метапредметный подход в образовании. Предмет:педагогические условия реализации метапредметного подхода в образовательном процессе гимназии. • Реализация идей метапредметного подхода в гимназии позволит оптимизировать процесс перехода на стандарты нового поколения и будет содействовать росту удовлетворенности образовательных потребностей субъектов образования.

6. Будет разработана программа психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса способствующая оптимизации образовательного процесса с учетом педагогической требований ФГОС Содержание междисциплинарных курсов и метапредметных программ будет отвечать потребностям субъектов образовательного процесса гимназии; Система повышения квалификации педагогов гимназии будет сочетать индивидуальные, групповые и коллективные формы, содействовать росту профессионализма, квалификации, и способствовать раскрытию личностных потенциалов учителей; Гипотеза исследования: Эффективность механизма внедрения метапредметного подхода, в условиях перехода от ГОС к ФГОС, в МБОУ гимназии №18 Нижний Тагил может быть обеспечена если: Проектирование механизма соответствует современной нормативно-правовой базе образования, теоретическим разработкам и методическим рекомендациям. Отбор форм и методов обучения будет осуществлен в соответствии с основными принципами метапредметного подхода;

7. Задачи Разработать проект перехода на ФГОС нового поколения. Разработать метапредметные программы для урочной и внеурочной деятельности. Повысить квалификацию педагогического коллектива в соответствии с требованиями ФГОС. Организовать психолого-педагогическую диагностику метапредметных результатов. Осуществить отбор наиболее эффективных форм и методов формирования метапредметных результатов.

8. Результаты ФГОС внедрен в 1-2, 5 классах. (В условиях ФГОС обучается в гимназии – 333 ученика / 27,2%) Разработаны образовательные программы НОО и ООО Разработаны проекты перехода на ФГОС НОО и ООО

9. В гимназии реализуется система внутреннего повышения квалификации 75 педагогов прошли повышения квалификации в АПК и ППРО по ОП «Введение ФГОС на основе метода проектов» 12 педагогов повысили квалификацию по ОП НТФ ИРРО

10. Метапредметные программы • Технология печатных СМИ • Деловой английский • Русская словесность • Трудовая деятельность в задачах • Элементы алгебры и теории чисел • Комбинаторика на основе геометрического черчения • Иррациональные и трансцендентные уравнения и неравенства • Графика • Медиатехнологии • Офисные технологии • Экспериментальная химия • Методы решения физических задач • Человек и здоровье • Основы экологической культуры • Энергетика и окружающая среда • Основы экономической культуры • Основы политической культуры • Учебно-исследовательская и проектная деятельность • Деловой английский • Твоя профессиональная карьера • Химия, история, искусство: перекрестки взаимодействия • Основы молекулярной генетики • Технологическое творчество

11. Междисциплинарные курсы Реализация междисциплинарных учебных курсов в гимназии • Это учебные дисциплины, содержание которых ориентировано на максимальную адаптивность к требованиям и потребностям учеников.

12. Междисциплинарные курсы – во внеурочной деятельности Формы и методы • Интерактивная игра • Дискуссии • Сказкотерапия • Тренинг • Моделирование образцов поведения • Метафорические истории и притчи • Работа с рабочей тетрадью • Рисуночная арт-терапия • Настольные игры • Ролевые игры Формирование универсальных учебных действий Цель программы: создание условий для успешной социально-психологической адаптации пятиклассников, активизация исследовательских способностей 1 блок – Адаптика 2 блок - Эвристика Основы смыслового чтения Цель программы: развитие навыков самостоятельного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т. е. умения учиться 1 блок – Интеллектика 2 блок – СИРС ( система интенсивного развития способностей)

13. ШОС Шанхайская организация сотрудничества ( проектно-деятельностная игра) Фестиваль наук Встреча на высшем уровне президентов и министров Турнир по шахматам Заседание Академии наук Турнир по русским шашкам Городской уровень – 52 проекта Региональный уровень – 2 проекта Российский уровень – 215 проектов Международный уровень – 3 проекта Кинофестиваль «Синяя птица» Фестиваль «Роза мира Веселые старты Add Your Text

14. ФЕСТИВАЛЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ ПОРТФОЛИО МОСКОВСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ МОЛОДЕЖНАЯ МОДЕЛЬ ООН ЭЙДОС МБОУ гимназия № 18 ФАКТОР РОСТА АЛЬБУС МУЛЬТИТЕСТ МЕТА-ФОНД ПЕРВЫЕ ШАГИ В НАУКЕ СНЕЙЛ ПОЗНАНИЕ И ТВОРЧЕСТВО Дистанционные проекты

15. Психологический портрет гимназистов начального, среднего и старшего звена гимназии Ознакомление родителей с динамикой развития ребенка «Штрихи к портрету гимназиста» Характеристика класса

16. Количественные показатели научной деятельности ИАОУ : Имеется и реализуется собственная программа повышения квалификации «Реализация принципа метапредметности в условиях формирования смысложизненных стратегий»

17. Участие ИАОУ в грантах и конкурсах Научный потенциал Доктор педагогических наук Голошумова Г.С. Кандидаты педагогических наук Желтова С. Г., Коренистова Н.Г. , Малеева Е. В., Сегова Т. Д. , Щербачева Л. А. Кандидат географических наук Григорович М.А. Кандидат психологических наук Малеев А. Л. Обучаются в аспирантуре Голоушкина Е. В. Кайдышева Н. Н. Четина В. В.

18. Социальная результативность: Доступность инновационного опыта ИАОУ широкой педагогической общественности (адрес сайта, выпуск сборников материалов по теме работы ОУ)http://gimnaziya18.ru/

19. Сеть социального партнерства • Российская Ассоциация поддержки деятельности ООН ЮНЕСКО • СИМЕНС • ЦДО «ЭЙДОС» • Фестиваль исследовательских и творческих работ «Портфолио» • МАН «Интеллект будущего» • Общероссийская общественная организация «Национальная система развития научной, творческой и инновационной деятельности молодежи «Интеграция» • ОВИО «Наследие» - всероссийская олимпиада • Многопрофильная Всероссийская олимпиада «Аксиос» • Международный фестиваль юношеских СМИ «Волжские встречи–22» • Журнал «Лицейско-гимназическое образование» • Лига юных журналистов Российской Федерации • Творческое объединение «ЮНПРЕСС», г. Москва • Центр медиаобразования ГБОУ ЦО «Дворец молодежи» Гильдия юных корреспондентов Союза журналистов Свердловской области • НТГСПА • Торгово-экономический техникум ИТИП РАО НИИ семьи РАО НИИ художественного образования РАО УрО РАО ГОУ ДОД ЦДОД «Дворец молодежи» Мета-фонд МДМ банк

20. Уровень удовлетворённости качеством образовательного процесса • Учащиеся – 82 % • Учителя – 80% • Родители – 80%