E N D
FITRA HASANE 1105496 Media Pembelajaran
BAB 1KONSEP MEDIA PEMBELAJARAN PENDAHULUAN Prestasibelajarsiswadisekolahseringdiindikasikandenganpermasalahanbelajarsiswadisekolah. Indikasisepertiinimungkinterjadikarenakurangmenariknyapenyajianmateriolehpendidiksehinggasiswatidaktermotivasiuntukbelajar. Menurutparadigmabehavioristik, belajarmerupakantransmisipengetahuandariexpert ke novice. Guru dapatmenuangkanpengetahuansebanyak-banyaknyapadasiswadenganpersepsisiswadapatmenyerapseluruhnyapengetahuantersebut. Dampaknyaadalahberkurangnyakreativitassiswa. Akhir-akhirini, konsepbelajarmenerapkanpendekatankontruktivismedimanasiswasendiri yang diharapkanmerubahpengetahuannya. Guru hanyasebagaifasilitatordanpembimbing, karenaitu media pembelajaranmenempatiposisistrategisdalampengoptimalanprosesbelajarmengajar.
DEFENISI, POSISI DAN FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN Katamedia berasaldarikata medium yang berartiperantaraataupengantarterjadinyakomunikasidaripengirimmenujupenerima (Heinich et.al., 2002; Ibrahim 1997; Ibrahim et.al., 2001). Jadi media pembelajarandapatdiartikansebagaiproseskomunikasi. Secaraumum, kegunaan media: • Memperjelaspesan agar takterlalu verbal • Mengatasiketerbatasanruang, waktu, tenagadanindra • Menimbulkangairahbelajar • Memungkinkananakuntukmandiri • Member ransangan yang samauntukpengalaman yang sama • Meransangminat, perhatiandanpikiransiswauntukmencapaitujuanbelajar
Media pembelajaranberfungsisebagaipembawainformasidarisumber (guru) menujupenerima (siswa). Secararinci, fungsi media dalampembelajaranadalah: • Menyaksikanbendaatauperistiwamasalampaudenganperantaraanpotret, slide atau video. • Mengamatiperistiwaataubenda yang sukardikunjungi • Memperolehketeranganjelastentangbenda yang sukardiamatilangsung • Mendengarsuara yang sulitditangkaptelingasecaralangsung • Mengamatibinatang yang sukardiamatilangsung • Mengamatiperistiwa yang jarangterjadi • Mengamatibenda yang sukardiawetkan • Denganmudahmembandingkansesuatu • Dapatmenyaksikanproses yang berlangsungsecaralambat • Dapatmelihatlambatsesuatu yang terjadiamatcepat • Dan lain-lain.
LANDASAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN Landasanfilosofis: denganpenggunaan media, siswadiberikebebasanmenentukanpilihan, baikcarabelajarmaupunalatnya. Dengandemikian, penggunaanteknologitakberartidehumanisasi. Landasanpsikologis: media danmetodepembelajaranakanmempengaruhihasilbelajarsiswa. Siswamengamatikejadiandenganmenekankan stimulus yang dapatdiamati, apalagijikaobjeknyakonkrit. Landasanteknologi: teknologipembelajaranmerupakanproseskompleksdanterpadu yang melibatkanorang, prosedur, ide, peralatandanorganisasiuntukmenganalisamasalah. Landasanempiris: adahubunganterkaitnyapenggunaan media pembelajarandengankarakteristikbelajarsiswasehinggapenggabungan media audio visual akanmenjadilebihefektif.
PERANGKAT DAN KLASIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN Yang termasukperangkat media adalah material, equipment, hardware dan software. Material yaitusesuatu yang dipakaiuntukmenyimpanpesan yang akandisampaikanpadaaudien. Equipment dipakaiuntukmenyampaikansesuatu yang terdapatdalam material padaaudien. Klasifikasimedia secaragarisbesaradalahmedia audio danvisual.
KARAKTERISTIK MEDIA PEMBELAJARAN DUA DIMENSI Media grafis: penyajiansecara visual yang menggunakantitik-titik, garisdansimbol visual untukmenggambarka n pesan yang akandisampaikan. Media bentukpapan: terdiriataspapantulis, papan temple danpapan magnet. Media cetak: terdiriatasmajalah, Koran, bukupelajaran, dll. KARAKTERISTIK MEDIA PEMBELAJARAN TIGA DIMENSI • Belajarbendasebenarnyamelaluiwidyawisata • Belajarbendasebenarnyamelalui specimen • Belajarmelalui media tiruan • Petatimbul • Boneka