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Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da próp

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Linguagens, códigos e suas tecnologias Competência de área 4. Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade.

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Presentation Transcript
slide1

Linguagens, códigos e suas tecnologias

Competência de área 4

Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade.

slide2
H12 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.
fun es da arte
FUNÇÕES DA ARTE

EXEMPLOS

  • Estética : prazer,subjetividade
  • Engajada : transformação social
  • Religiosa: culto/ propagação da fé
slide5

A

R

T

E

E

N

G

A

J

A

D

A

POLÍTICA

GUERNICA

PICASSO

CIDADE DE

GUERNICA

BOMBARDEADA

EM

26- abril - 1937

slide7
A arte moderna se refere a uma nova abordagem da arte em um momento no qual não mais era importante que ela representasse literalmente um assunto ou objeto (através da pintura e da escultura) — o advento da fotografia fez com que houvesse uma diminuição drástica na demanda por certos meios artísticos tradicionais, a pintura especialmente.
acad mico x moderno
Acadêmico x Moderno

Anita Malfatti

William-Adolphe Bouguereau

obras hiperrealistas
Obras hiperrealistas

IAN MALEK

JAMIE SALMON E JACKIE K. SEO

slide10

Na obra Entrudo, de Jean-Baptiste Debret (1768-1848),

apresentada acima,

Jean-Baptiste Debret. Entrudo, 1834.

A- registram-se cenas da vida íntima dos senhores de engenho e suas relações com os escravos.

B- identifica-se a presença de traços marcantes do movimento artístico denominado Cubismo.

C- identificam-se, nas fisionomias, sentimentos de angústia e inquietações que revelam as relações conflituosas entre senhores e escravos.

D- observa-se a composição harmoniosa e destacam-se as imagens que representam figuras humanas.

E- constata-se que o artista utilizava a técnica do óleo sobre tela, com pinceladas breves e manchas, sem delinear as figuras ou as fisionomias.

slide11

P

R

A

Z

E

R

slide14
"Por meio da Arte é possível desenvolver a percepção e a imaginação, apreender a realidade do meio ambiente, desenvolver a capacidade crítica, permitindo ao indivíduo analisar a realidade percebida e desenvolver a criatividade de maneira a mudar a realidade que foi analisada. ”
slide15
O caráter essencial do Barroco está no apelo às emoções, na busca do movimento, na dramatização das expressões, nas colunas torcidas e nos panejamentos em “S” (sinuosos) das roupas dos santos.

Com base nos conhecimentos sobre o Barroco, analise as imagens a seguir.

slide16

Correspondem à arte barroca apenas as imagens

a) 1 e 2.

b) 1 e 3.

c) 2 e 4.

d) 1, 3 e 4.

e) 2, 3 e 4.

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A arte religiosa é a que se relaciona a qualquer crença, culto ou rito vinculados às divindades, às forças sobrenaturais ou ao além. Sua função é incentivar a piedade e o fervor dos povos e facilitar seus cultos.

Em suma, a religião tem impregnado em todos os tempos a História da Arte e tem sido fecunda fonte de inspiração para os artistas.

Indique qual imagem não seja uma representante da arte religiosa.

slide18

B

B

A

C

slide19

D

E

slide20
“Diferentemente do grafite, cuja preocupação é a ordem estética, o piche tem como objetivo a demarcação de territórios entre grupos. No geral, consiste em fazer algo que para eles é uma arte e para a sociedade é o ato de vandalismo.

O grafite trata-se de um movimento, organizado nas artes plásticas. Apareceu no final dos anos 70 em Nova Iorque, como movimentos culturais das minorias excluídas da cidade. Com a revolução contracultural de 1968, surgiram nos muros de Paris as primeiras manifestações. Os grafiteiros querem sempre divulgar essa idéia.”

Diego Lima e Suyane Oliveira

.

slide21

Assinale a imagem que apresente um conflito entre grafite, representante urbano das artes plásticas contemporâneas, e a pichação , considerado por muitos como um ato de vandalismo.

B

A

I

slide22

D

C

E

slide24
Com base na figura e nos seus conhecimentos sobre a obra de Portinari, considere as afirmativas:

I- observa-se uma perspectiva ideológica que traduz a formação artística /estética, principalmente nas obras de cunho social.

II- Há dramaticidade , ao expressar a tragédia e o sofrimento humano, revelando assim, um caráter de denúncia.

III- A maneira como são tratados os elementos formais, principalmente no tratamento da figura humana, remete à estética neoclássica, presente no Brasil desde a Missão Francesa.

IV- A obra está inserida no contexto do Modernismo, em que há uma nova síntese, com elementos como nacionalismo e cunho social.

A) Somente as afirmativas I e II estão corretas.

B) Somente as afirmativas I e III estão corretas.

C) Somente as afirmativas III e IV estão corretas

D) Somente as afirmativas I ,II e IV estão corretas

E) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas

slide25
Leia o texto a seguir.

A relação entre arte e política suscita uma reflexão sempre polêmica que envolve arte e vida e não “arte pela arte” em sentido estrito. De algum modo, a arte sempre esteve ligada à vida. Muitos artistas são tocados pelo instante em que vivem, criando obras motivadas pela circunstância política ou social de seu tempo. Assim, muitos artistas foram importantes tanto do ponto de vista artístico quanto do político, agregando à função estética a do comprometimento social. A arte engajada e comprometida, isto é, a arte como metáfora para uma crítica social pode, portanto, ser observada ao longo da história da arte.

slide26

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, é

correto afirmar que apresentam, de forma direta, a arte

como crítica social e política, apenas as imagens:

    • I) Napoleão primo console
  • Jean-Auguste Dominique Ingres, 1804.

II) Banquete de los pobres

Diego Rivera , 1928

slide27

III) Banquete dos oficiais da Milícia St. George Company Frans Hals, 1616.

IV) Massacre na Coréia

Pablo Picasso, 1951.

a) I e II.

b) I e III.

c) II e IV.

d) I, III e IV.

e) II, III e IV.

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No início da década de 1960, a tendência em voga no campo artístico internacional é a Arte Pop. A arte brasileira do período se apropriará dessa linguagem, assumindo, porém, um trabalho mais crítico, considerando o momento político no Brasil. Assinale a alternativa cuja imagem apresenta a tendência dominante na arte brasileira quando da instalação do estado de exceção implantado com o golpe militar de 1964.
slide29

b) Oswaldo Goeldi “Céu Vermelho”

a) Viera da Silva “Jogo de Xadrex”

c) Aluísio Carvão “Claro Vermelho”

slide30

d) Lígia Pape “Luz”

e) Antônio Dias “Fumaça do Prisioneiro”

slide31
Em 1967, Nelson Leirner apresentou a obra Porco Empalhado, no IV Salão de Brasília. No dia seguinte, ao constatar que a obra havia sido aceita no salão, o artista publicou nos jornais uma fotografia do trabalho acompanhada da pergunta: “que critérios o júri visou para aceitá-lo?”
slide32
Com base nos conhecimentos sobre a arte de

vanguarda brasileira, é correto afirmar que o artista

pretendia:

a) Colocar em xeque o sistema de arte e suas

instituições.

b) Declarar que a arte de vanguarda no Brasil era

apolítica e anti-social.

c) Declarar que a arte é iconoclasta e serve às elites

econômicas.

d) Fazer uma crítica à ditadura militar instaurada no

país, na época.

e) Declarar a arte como signo da maturidade da

sociedade industrial.

slide33
“Construção

Amou daquela vez como se fosse a última

Beijou sua mulher como se fosse a última

E cada filho seu como se fosse o único

E atravessou a rua com seu passo tímido

Subiu a construção como se fosse máquina

Ergueu no patamar quatro paredes sólidas

Tijolo com tijolo num desenho mágico

Seus olhos embotados de cimento e lágrima

Sentou pra descansar como se fosse sábado

Comeu feijão com arroz como se fosse um príncipe

Bebeu e soluçou como se fosse um náufrago

Dançou e gargalhou como se ouvisse música

E tropeçou no céu como se fosse um bêbado

E flutuou no ar como se fosse um pássaro

E se acabou no chão feito um pacote flácido

Agonizou no meio do passeio público

Morreu na contramão atrapalhando o tráfego”

[…]

BUARQUE, Chico. Construção. 1971.

slide34
Levando em consideração o TODO do poema e seu contexto histórico, assinale o que for correto quanto ao texto “Construção”, de Chico Buarque.

a) A análise da vida do operário é relegada a segundo plano, pois a produção poética desse período alicerça-se na máxima “arte-pela-arte”

b) A escrita de “Construção” coincide com o início da ditadura no Brasil, daí o uso da linguagem denotativa e a ausência de metáforas.

c) O fato de retratar o dia-a-dia de um operário brasileiro impede que a música seja considerada um poema.

d) O tema da vida do operário é tratado pelo poeta de forma jocosa, pois dá à imagem do operário o estatuto de príncipe que sonha em ser livre.

e) A poesia denuncia a estrutura social brasileira da época, através da abordagem trágica da vida e da morte de um operário.

slide35
Entre 1508 e 1512, Michelangelo pintou o teto da Capela Sistina no Vaticano, um marco da civilização ocidental. Revolucionária, a obra chocou os mais conservadores, pela quantidade de corpos nus, possivelmente, resultado de seus secretos estudos de anatomia, uma vez que, no seu tempo, era necessária a autorização da Igreja para a dissecação de cadáveres.

Recentemente, perceberam-se algumas peças anatômicas camufladas entre as cenas que compõem o teto. Alguns pesquisadores conseguiram identificar uma grande quantidade de estruturas internas da anatomia humana, que teria sido a forma velada de como o artista “imortalizou a comunhão da arte com o conhecimento”.

Uma das cenas mais conhecidas é “A criação de Adão”. Para esses pesquisadores ela representaria o cérebro num corte sagital, como se pode observar nas figuras a seguir.

slide36

BARRETO, Gilson e OLIVEIRA, Marcelo G. de. A arte secreta de

Michelangelo - Uma lição de anatomia na Capela Sistina. ARX.

slide37
Considerando essa hipótese, uma ampliação interpretativa dessa obra-prima de Michelangelo expressaria?

(A) o Criador dando a consciência ao ser humano, manifestada pela função do cérebro.

(B) a separação entre o bem e o mal, apresentada em cada seção do cérebro.

(C) a evolução do cérebro humano, apoiada na teoria darwinista.

(D) a esperança no futuro da humanidade, revelada pelo

conhecimento da mente.

(E) a diversidade humana, representada pelo cérebro e pela medula.

slide38
Firmado como uma voz de expressão de classes marginalizadas, o rap é um estilo musical que se caracteriza por letras engajadas e de protesto. Um dos expoentes desse estilo é o grupo Racionais MCs, cuja letra “Negro drama” é apresentada a seguir
slide39

Negro drama,

entre o sucesso e a lama,

dinheiro, problemas,

inveja, luxo, fama.

Negro drama,

cabelo crespo

e a pele escura,

a ferida, a chaga,

à procura da cura.

(...)

Você deve ‘tá pensando

o que você tem a ver com isso

Desde o início,

por ouro e prata,

olha quem morre,

então veja você quem mata.

Recebe o mérito a farda

que pratica o mal.

Me ver

pobre, preso ou morto

já é cultural.

(...)

Tim…tim…

um brinde pra mim,

sou exemplo de vitórias,

trajetos e glórias.

O dinheiro tira um homem

da miséria,

mas não pode arrancar,

de dentro dele,

a favela.

slide40

(...)

Que Deus me guarde,

pois eu sei

que ele não é neutro,

vigia os rico,

mas ama os que vêm do

gueto.

Eu visto preto,

por dentro e por fora,

guerreiro,

poeta entre o tempo e a

memória.

(...)

Pra quem vive na guerra,

a paz nunca existiu.

Num clima quente,

a minha gente sua frio,

e um pretinho,

seu caderno era um fuzil.

Um fuzil,

negro drama.

(...)

eu vim da selva,

sou leão,

sou demais pro seu quintal.

Problema com escola,

eu tenho mil,

mil fita,

inacreditável, mas seu filho

me imita.

(...)

Obá,

aquele louco

que não pode errar,

aquele que você odeia

amar nesse instante,

pele parda

slide41
Dentre as várias denúncias apresentadas pela letra, assinala a alternativa que NÃO apresenta tanto uma dessas denúncias quanto o verso que a

expressa.

(a) Tratamento diferenciado aos negros por parte de certos policiais / “recebe o mérito a farda que pratica o mal”.

(b) Preconceito contra o negro por parte da sociedade / “me ver pobre, preso ou morto já é cultural”.

(c) Preconceito contra um suposto comportamento violento dos negros no sistema escolar / “e um pretinho, seu caderno era um fuzil”.

(d) Falta de segurança para as camadas mais pobres da sociedade / “pra quem vive na guerra, a paz nunca existiu, num clima quente, a minha gente sua frio”.

(e) A maior intolerância da sociedade para com os desvios de comportamento dos negros do que para com os dos brancos / “aquele louco que não pode errar”.

slide42
Possivelmente você já tenha ouvido a música “Admirável chip novo”,da cantora Pitty, cuja letra apresentamos a seguir.

Pane no sistema, alguém me desconfigurou

Onde estão meus olhos de robô?

Eu não sabia, eu não tinha percebido

Eu sempre achei que era vivo

Parafuso e fluído em lugar de articulação

Até achava que aqui batia um coração

Nada é orgânico, é tudo programado

E eu achando que tinha me libertado.

Mas lá vêm eles novamente e eu sei o que vão fazer:

Reinstalar o sistema

Pense, fale, compre, beba

Leia, vote, não se esqueça

Use, seja, ouça, diga

Tenha, more, gaste e viva

Pense, fale, compre, beba

Leia, vote, não se esqueça

Use, seja, ouça, diga...

Não senhor, sim senhor, não senhor, sim senhor

slide43
Na letra, há referência a uma entidade não definida nominalizada por “eles”. NÃO fazem parte d“eles”

(a) as necessidades criadas ou estimuladas pela publicidade.

(b) as idéias reproduzidas e cobradas pelas escolas.

(c) os instintos vitais que nos impõem determinadas necessidades.

(d) os dogmas apresentados pelas religiões.

(e) as regras de convívio social.

slide44
Analise as seguintes afirmações sobre a letra da música.

I. A música aborda a opressão do sistema sobre o indivíduo a partir da metáfora de um ser humano transformado em robô.

II. Os responsáveis pela manipulação do robô não oferecem espaço senão para o ser se libertar definitivamente dos ditames de nossa sociedade.

III. A propaganda opressora que visa ao consumo é apresentada com tintas mais carregadas do que aquela que meramente estimula o ser a determinadas ações. O que resulta disso é uma idéia de sufocação na música.

IV. A propaganda é tomada na letra em seu sentido mais amplo, não se restringindo apenas a produtos, mas também a atitudes, conceitos.

Estão corretas apenas:

(a) I e IV.

(b) II e III.

(c) I, II e III.

(d) II, III e IV.

(e) IV.

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Como produto, e às vezes contraponto, de uma sociedade, a propaganda retrata o período em que foi concebida. Analise estas duas propagandas que aludem ao Brasil de algumas décadas atrás.
slide47
Analisando as propagandas (embora esta mais atual que aquela, ambas são de marcas ainda presentes em nosso cotidiano), assinale a alternativa correta.

(a) As propagandas dirigem-se especificamente ao público feminino, por ser à época o responsável pelos serviços domésticos. Isso seria impensável na publicidade atual.

(b) A linguagem empregada em ambas as propagandas, além de exagerar no tom informal, não apresenta diferença em relação à modalidade padrão atual.

(c) A propaganda do carro, apesar de apresentar a mulher numa posição menos submissa na sociedade, se contradiz ao apresentá-la como uma voz que sugere ao consumidor, seu marido, preocupação com aspectos fúteis.

(d) Na primeira, a lide doméstica é retratada como um ambiente feminino, cuja técnica era transmitida de mãe pra filha. Essa espécie de “legado” é inexistente, ou no máximo velado, na segunda.

(e) Embora mais distante dos dias hodiernos, a segunda traduz uma posição feminina menos altiva, reflexo do lugar ocupado pela mulher na sociedade epocal.

slide48
Alguns povos, por diversos motivos, decoram seus corpos, como forma de expressão estética e cultural. Essa prática, analisada por pessoas de diferentes sociedades, pode ser considerada feia e até criar preconceitos. Há alguns anos, as tatuagens eram vistas como sinônimo de marginalidade.

Em nossos dias, mesmo que não sejam apreciadas por todos, elas podem ser reconhecidas como belas expressões artísticas. Assinale a alternativa que não apresente um exemplo da chamada body art, ou seja, a arte que utiliza o corpo como suporte.

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C

A

B

slide50

D

E

quando o homem n o trata bem a natureza a natureza n o trata bem o homem
Quando o homem não trata bem a natureza, anatureza não trata bem o homem.

Essa afirmativa reitera a necessária interação das diferentes espécies, representadas na imagem a seguir.

slide52
Depreende-se dessa imagem a

A) atuação do homem na clonagem de animais

pré-históricos.

B) exclusão do homem na ameaça efetiva à sobrevivência

do planeta.

C) ingerência do homem na reprodução de espécies em

cativeiro.

D) mutação das espécies pela ação predatória do homem.

E) responsabilidade do homem na manutenção da

biodiversidade.