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PUT TITLE HERE. Planification de l’entrée à l’école Programme d’apprentissage à temps plein de la maternelle et du jardin d’enfants Éducation de l’enfance en difficulté. Programmes de planification pour les enfants et les élèves ayant des besoins particuliers.

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    Presentation Transcript
    1. PUT TITLE HERE Planification de l’entrée à l’école Programme d’apprentissage à temps plein de la maternelle et du jardin d’enfantsÉducation de l’enfance en difficulté

    2. Programmes de planification pour les enfants et les élèves ayant des besoins particuliers Le respect de la diversité, de l’égalité et de l’inclusion est un préalable à la mise à l’honneur des droits des enfants et à l’apprentissage et au développement optimaux de ceux-ci Troisième énoncé de principe : L’apprentissage des jeunes enfants à la portée de tous dès aujourd’hui, 2007(AJEPTA)

    3. Attentes du programme : adaptations, attentes modifiées ou attentes différentes Développement personnel et social Français Mathématiques Sciences et technologie Éducation physique et santé Éducation artistique Études sociales

    4. Activité no 1 • Choisir une attente précise d’un programme ou de tous les programmes d’études. • Examiner en quoi consiste une adaptation, une modification des attentes ou des attentes différentes. • Faire rapport.

    5. Une planification efficace pour des élèves ayant des besoins particuliers Les recherches révèlent qu’une planification efficace de l’entrée à l’école pour les enfants ayant des besoins particuliers s’effectue à deux niveaux : au niveau communautaire et au niveau de l’enfant. Guide de planification de l’entrée à l’école, 2005

    6. Principes directeurs de planification Démarche centrée sur l’enfant et la famille Collaboration Sensibilité à la diversité Clarté des définitions Réponse aux besoins Guide de planification de l’entrée à l’école, 2005 .

    7. Programme d’apprentissage des jeunes enfants (PAJE)Élèves ayant des besoins particuliersPrincipes directeurs pour la première année de mise en œuvre Le but commun des ministères de l’Éducation, des Services à l’enfance et à la jeunesse et de la Santé et des Soins de longue durée est d’assurer que les élèves et leur famille reçoivent le soutien dont ils ont besoin pour participer pleinement au PAJE.

    8. Principes directeurs du PAJE Planification de la transition Collaboration Prestation des services Révision des services offerts

    9. Planification de la transition La planification de la transition devrait : • s’appliquer à des élèves qui bénéficient déjà de services au sein de leur communauté ou qui sont en attente de recevoir de tels services; • être enclenchée tôt; • être coordonnée par une personne désignée.

    10. Collaboration Le personnel des écoles et des conseils scolaires devrait inviter les parents, les tuteurs et les organismes de services communautaires pertinents à participer à la planification de la transition et des services. La collaboration devrait s’orienter vers les besoins individuels des élèves et soutenir une prestation continue de services.

    11. Prestation des services Continuité des services Rapidité des services Optimisation des résultats Soutien de la participation de l’enfant au PAJE Soutien continu des services répondant aux besoins particuliers de l’enfant

    12. Révision des services La révision des services : • fait intervenir les familles et tous les partenaires pertinents; • comprend des communications formelles et informelles; • a lieu tout au long de l’année scolaire.

    13. Décisions à l’échelle locale et communautaire Qui seront les prestataires de services ? Comment les services seront-ils fournis (modèle) ? Quand les services seront-ils fournis ? Où les services seront-ils fournis ?

    14. Repenser, Répéter,Retirer • Planification de la transition • Collaboration • Prestation des services • Révision des services

    15. Ressources • L'éducation pour tous : Rapport de la Table ronde des experts pour l'enseignement en matière de littératie et de numératie pour les élèves ayant des besoins particuliers de la maternelle à la 6e annéehttp://www.edu.gov.on.ca/fre/document/reports/speced/panel/indexf.html • L’apprentissage pour tous, de la maternelle à  la 12e année (ébauche) http://www.ontariodirectors.ca/L4All/L4A_fr.html • Plan d'enseignement individualisé (PEI), Guide http://www.edu.gov.on.ca/fre/general/elemsec/speced/guide/resource/index.html • Exemples de PEI et autres ressources sur l’éducation de l’enfance en difficulté http://www.ontariodirectors.ca/IEP-PEI/index.html/ • Guide de planification de l'entrée à l'école http://www.edu.gov.on.ca/fre/parents/planningentryf.html • Éducation de l’enfance en difficulté – Site Web du ministère de l’Éducation http://www.edu.gov.on.ca/fre/parents/speced.html