1 / 21

Analysemodellen

Analysemodellen. Fra prøving og feiling til virksomme tiltak. Oppgave. Noter ned noe ved din egen praksis som skoleleder du ønsker å bli bedre på. Analysemodellen. En modell for pedagogisk analyse og tiltaksutvikling utviklet med bakgrunn i forskningsbasert kunnskap

analu
Download Presentation

Analysemodellen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Analysemodellen Fra prøving og feiling til virksomme tiltak

  2. Oppgave • Noter ned noe ved din egen praksis som skoleleder du ønsker å bli bedre på

  3. Analysemodellen • En modell for pedagogisk analyse og tiltaksutvikling utviklet med bakgrunn i forskningsbasert kunnskap • Lærerne samarbeider om å bruke denne analysemodellen på egne utfordringer i skolehverdagen • Lærerne skal selv velge strategier og tiltak og gjennomføre dette i praksis DOK2analysemodellen

  4. Analysedel Formulering av utfordringer, tema eller problem Målformulering Innhenting av informasjon Analyse og refleksjon • Strategi og tiltaksdel Utvikling av strategier og tiltak Gjennomføring av valgte strategier Evaluering Revidering DOK2analysemodellen

  5. Formulering av problemstilling • Hva kan kalles en utfordring, et tema eller et problem? • Fokus på lærer, elev-, klasse- eller skolenivå? • Avgrensning av utfordring • Hva vet vi om saken, og hvordan forstår vi det? DOK2analysemodellen

  6. Arbeidet i lærergruppene • Den største utfordringen: • Felles virkelighetsforståelse! • Dialogen som verktøy • Ikke bare for å oppnå enighet, men for å skape erkjennelser om egen praksis DOK2analysemodellen

  7. PROBLEMFORMULERINGHvor er vi? • En beskrivende setning • Bruk verb istedenfor adjektiv • Avgrenset utfordring • Målbart – baseline • Opplevd utfordring • Problem en ikke vet svaret på

  8. Oppgave Velg en av utfordringene dere noterte og lag en problemformulering DOK2analysemodellen

  9. MålformuleringHvor skal vi? Mål skal angi retning for arbeidet Mål bør være målbare DOK2analysemodellen

  10. MÅLFORMULERING • EN beskrivende setning • Bruk verb istedenfor adjektiv • Hvordan ser det ut når problemet er løst • Unngå negative målformuleringer • Realistisk målsetting – ”Hva er godt nok” • Målbart • Trenger ikke være et direkte speilbilde av problemformulering

  11. Oppgave Lag en målformulering basert på problemformuleringen dere valgte DOK2analysemodellen

  12. Informasjonsinnhenting • Hva vet vi og hva må vi vite mer om? • Det er alltid noe vi ikke vet • Legg vekt på positive forhold og mestring • - Informasjonsinnhenting ut fra ulike teoretiske perspektiver • Hva, hvem, når, hvor ofte, hvor og hvordan? DOK2analysemodellen

  13. Metoder for informasjonsinnhenting • Samtale i lærerteam • Elevsamtale/Klassemøter • Foreldresamtale/Foreldremøter • Observasjon • Video i klasserommet • Spørreskjema • Faglitteratur DOK2analysemodellen

  14. Analyse og refleksjon - Hva vet vi nå? • Ulike perspektiver • Hva bidrar til at problemet opprettholdes? • Analysesirkel - Trenger vi mer informasjon? DOK2analysemodellen

  15. Sammenhengssirkel DOK2analysemodellen

  16. Oppgave Lag en sammenhengssirkel basert på problemformuleringen DOK2analysemodellen

  17. Utvikling av strategier og tiltak • Positivt fokus: hva kan vi få til? • Hva kan vi endre i omgivelsene, og hvordan? • Veisøker velger tiltak og kan begrunne disse valgene • Å velge strategier og tiltak skal være en kunnskapsbasert prosess • Realisering av flere tiltak samtidig • Hvem må informeres og involveres i forbindelse med tiltakene? • Planlegge evaluering: hvem, når og hvordan? DOK2analysemodellen

  18. Oppgave Ta utgangspunkt i de opprettholdende faktorene og diskuter mulige tiltak DOK2analysemodellen

  19. Gjennomføring av tiltak og strategier • Fra ord til handling er krevende! • Sosiale systemer viser ofte motstand mot endring • Lojal oppfølging av det som ble bestemt • Alle involverte må dra i samme retning • Systematisk gjennomføring • Dokumentere både gjennomføring og effekt DOK2analysemodellen

  20. Evaluering • Har alle tiltakene blitt gjennomført? • Er de gjennomført kontinuerlig og systematisk? • Hvilke faktorer har evt. hindret gjennomføring? • Har utfordringer/problemer blitt redusert? • I hvilken grad er målene blitt oppfylt? • Er strategiene og tiltakene hensiktsmessige i forhold til påvirkningsfaktorene? DOK2analysemodellen

  21. Revidering • Konklusjoner i evalueringen avgjør hvilke faser som må revideres • Er ny analyse nødvendig? • Er det noen kjente faktorer som har hindret gjennomføring av tiltak? DOK2analysemodellen

More Related