Хомотелекомы

1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Уренская средняя общеобразовательная школа № 1»Уренского муниципального района Нижегородской области На районный конкурс «Ученик года – 2016» Направление: физико-математическое Настоящее, прошлое и будущее Media Sapiens Выполнила: ученица 11 класса МБОУ «Уренская СОШ № 1» Соболева Кристина Научный руководитель: Долинин А.А., учитель информатики и ИКТ

2. Что не так этим человеком? На что он смотрит? На мирвокруг?О_о

4. Услуги вне Интернета

5. Услуги через Интернет ЛитРес: один клик до книг

6. Хомотелекомы

11. Проблема ПРОБЛЕМА Для того чтобы облегчить человеческую жизнь, люди везде используют гаджеты, которые способны помочь. А так ли они безопасны, эти полезные приспособления? Проблема исследования

12. Объект, предмет и гипотеза исследования Объект исследования: Предмет исследования: Гипотеза: учащиеся 10-11-х классов МБОУ «Уренская СОШ № 1». зависимость учащихся 10-11 классов нашей школы от гаджетов. если старшеклассник постоянно пользуется гаджетами, то он становится психологически зависим от них и при этом снижаются его интеллектуальные способности. В то же время, если лишить старшеклассника гаджетов, он будет чувствовать себя некомфортно среди сверстников.

13.  û Цели и задачи исследования Цель Задачи • определение степени зависимости современного человека от использования гаджетов в рамках небольшой группы школьников, оценка влияния гаджетов на интеллектуальные способности. • Изучить информацию по данной проблеме • Провести анкетирование в 10-11 классах на гаджет-зависимость у учащихся и проанализировать его • Создать мультимедийную презентацию по итогам работы

14. Этапы работы Изучение специфики влияния гаджетов на здоровье школьников (материалы СМИ, статьи ученых России, зарубежных стран). 1 Шаг1 Определение основных методик, направлений мониторинговых исследований. 2 Шаг 2 • Проведение мониторинговых исследований, обобщение полученного материала. 3 Шаг3 Вовлечение учащихся в данный проект, работа с родителями (создание презентаций, буклетов и т.д.) 4 Шаг 4

15. Методы исследования 1 • Изучение и анализ литературы по данной проблеме. 2 • Тестирование. 3 • Селективный опрос 4 • Анализ и обобщение полученных данных.

16. Болезни технического прогресса [ Гаджетомания] [Цифровое слабоумие] [ Номофобия]

17. Статистика по количеству заболеваний зрения, слуха, нарушения осанки детей в возрасте 14-17 лет(данные УренскойЦРБ)

18. Инновационность

25. Приложение 2 «Отношение школьника к гаджету» (Таблица 1)

26. Приложение 3 Исследование поисковых запросов.

27. Приложение 4 бросать — МОЛОТОК — светится — глаз — ЖУРЧАТЬ — бежать — КРОВЬ — КАМЕНЬ — думать — АВТОМОБИЛЬ — клещ — ЛЮБИТЬ — облако — ПИТЬ — видеть — книга — ОГОНЬ — КОСТЬ — кушать — ТРАВА — море — катить — железо — ДЫШАТЬ.

28. Таблица 2. «Как Вы используете планшет?» Приложение 5 Анкета 2Как Вы используете планшет? 1. Играю в игры • В образовательных целях • Во время путешествий • Просмотр ТВ, видео • Для связи с друзьями, семьей • Для чтения • Слушаю музыку • Диаграмма 2. «Как Вы используете планшет?»

29. Приложение 6 • Таблица 2. Есть ли у вас гаджет-зависимость? • Диаграмма 3. Есть ли у вас гаджет-зависимость?

30. Приложение 7 • Таблица 4

31. Диаграмма 4. Гаджет-аддикция среди учащихся 10-11 классов МБОУ «Уренская СОШ № 1» (выборочное анкетирование)

33. Выводы • современные школьники зависимы от использования портативных электронных устройств. Этой зависимости подвержены 10% старшеклассников, риск приобрести зависимость имеют 40 %. 1 57% старшеклассников применяют гаджеты только для развлечении, не зная обо всех функциональных возможностях устройства 2 На данный момент присутствует снижение интеллектуального потенциала учащихся (личные наблюдения, данные об успеваемости выпускников за последние три года, беседы с учителями по данному вопросу). 3 Считаю, что выдвинутая в начале работы гипотеза, а именно, что, если старшеклассник постоянно пользуется гаджетами, то он становится психологически зависим от них и при этом снижаются его интеллектуальные способности. В то же время, если лишить старшеклассника гаджетов, он будет чувствовать себя некомфортно среди сверстников, нашла свое подтверждение в ходе исследования. 4

34. Приложение 8

35. Литература • Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 192 с. • Шпитцер М. Антимозг: цифровые технологии и мозг, 2014. С 105 – 115. • Юрьева Л.Н., Больбот Т.Ю. Компьютерная зависимость, 2006. С 131 – 137 • Научно - популярный журнал «Химия и Жизнь», 2014, №12 • Сайт Лаборатории социальных инноваций Cloudwatcher. • http://www.newsko.ru/articles/nk-1813884.html • http://zdrava.in/ • Википедия, свободная энциклопедия, “Всё о гаджетах”, • https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B0%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%82 • Интернет журнал Keit, “Что такое гаджет-зависимость?” • http://nashi-de-ti.ru/zavisimost-ot-gadzhetov • Интернет журнал Здоровье, “Диагноз: гаджет-зависимость” • http://www.zdr.ru/hots /2008/05/30/diagnoz-gadzhet-avisimost/index.html • “Гаджет-аддикция. Новый вид психологической зависимости” http://maxpark.com/community/3610/content/3097041 • Спасите своих детей от цифрового слабоумия. Тема для размышления http://www.baby.ru/blogs/post/443186880-191242912/