Kaitos tendencijos Pasvalio specialiojoje mokykloje

1. Kaitos tendencijos Pasvalio specialiojoje mokykloje Mokytoja metodininkė Janina Juknienė

2. Tikslas: Supažindinti su Pasvalio specialiąja mokykla, jos kaita.

3. Uždaviniai • Pateikti mokyklos tikslus, uždavinius, misiją, viziją. • Apibūdinti dabartinę mokyklos padėtį.

4. Čia prasideda ne tik tikrasis pažinimas, bet ir gražiausios svajonės, atradimų džiaugsmai, tikroji meilė gyvenimui. Mokyklos gyvenimas paženklintas laimėjimų ir nesėkmių, tvirtybės ir ryžto. Turėjome įrodyti, kad esame ir norime būti.

5. Mokyklos istorija • Pasvalio mokykla - internatas įkurtas 1961 m. • 1976 m. mokykla pertvarkyta į pagalbinę mokyklą - internatą ( sustiprintas darbinis mokymas). • 1992 m. pavadinimas pakeistas į Pasvalio specialiąją internatinę mokyklą. • 2005 m. pavadinimas pakeistas į Pasvalio specialiąją mokyklą.

6. Mokyklos tikslas: Valstybės švietimo ir socialinės politikos vykdymas, kuriant specialiųjų poreikių ugdytinių saugią aplinką, gerinant ugdymosi ir ugdymo sąlygas, užtikrinant ugdymo įstaigos veiklos kokybės tobulinimą.

7. Mokyklos uždaviniai: • Įsitraukti į šalies ir europinius projektus, siekiant gerinti ugdymo sąlygas, kelti pedagogų ir vadovų kvalifikaciją. • Skatinti bendruomenės narius aktyviai dalyvauti savo ir įstaigos veiklų vertinime, atliekant vidaus auditą. • Plėsti informacinių komunikacinių technologijų bazę ir tai panaudoti ugdymo proceso tobulinimui. • Visai mokyklos bendruomenei siekti efektyvaus specialiųjų poreikių mokinių paruošimo savarankiškam gyvenimui ir integracijai į visuomenę.

8. Mokyklos misija: • Specialioji mokykla, daranti reikšmingą, teigiamą įtaką ugdytiniams, sudaranti kuo geresnes mokymo(si) sąlygas, suteikianti visiems specialiųjų poreikių mokiniams prieinamą mokymą pagal gebėjimus ir poreikius. • Tai įstaiga konsultuojanti ir teikianti profesionalią, įvairiapusę pagalbą specialiojo ugdymo klausimais vietos bendruomenės nariams, atvira bendravimui ir bendradarbiavimui.

9. Mokyklos vizija: • Mokykla vietos bendruomenės specialiojo ugdymo informacijos centras su įdiegta profesinio informavimo ir konsultavimo sistema. • Mokykla, kurioje dirbs aukštos profesinės kvalifikacijos specialistai, kuri liks atvira bendravimui ir bendradarbiavimui su įvairių pakopų bendrojo ir specialiojo ugdymo įstaigomis rajone, regione, šalyje ir užsienyje.

10. Mokykloje mokosi vaikai turintys: • nežymų; • vidutinį; • žymų • labai žymų intelekto sutrikimus. Šiuo metu mokykloje mokosi 73 mokiniai iš Pasvalio, Biržų, Rokiškio, Kupiškio rajonų.

11. Mokykloje sukomplektuota 10 klasių: • 1/4lavinamoji; • 2/3 specialioji; • 5 specialioji; • 6 specialioji; • 5/6/7 lavinamoji; • 8/9/10 lavinamoji; • 7 specialioji; • 8/9 specialioji; • 10 specialioji; • Darbinio ugdymo.

12. Mokykloje dirba 23 pedagogai: • 7 mokytojai metodininkai; • 4 vyr. mokytojai; • 4 vyr. auklėtojai; • 2 mokytojai; • 2 auklėtojai; • Logopedas metodininkas; • Ketvirtos kategorijos psichologas; • Psichologo asistentas; • Vyr. socialinis pedagogas. Dirba 3 mokytojų padėjėjos.

13. Mokykloje sukurta tinkama ugdymo(si) aplinka: • Mokiniai turi galimybę mokytis bei išreikti save pagal savo gebėjimus ir poreikius. • Sukurta stipri spec. ugdymosi poreikių tenkinimo sistema. • Ugdymo proceso dalyviai aktyviai įsitraukia ir dalyvauja planuojant SUP turinčių mokinių veiklą, ją įgyvendinant, teikiant numatytą pagalbą ir vertinant jos rezultatus.

14. Mokykloje sukurta tinkama ugdymo(si) aplinka: • Įrengti modernūs lavinamųjų klasių kabinetai su poilsio zonomis. • Renovuota sporto salė, relaksacijos kambarys, gydomosios kūno kultūros kabinetas, aktų salė, posėdžių salė, valgykla bei mokytojų kambarys. • Mokykloje veikia kompiuterių klasė. • Atnaujinami mokomųjų dalykų kabinetai.

15. Dalyvaujant įvairiuose projektuose: • Įsigyjame įvairių mokymosi priemonių pažintinių procesų lavinimui, sportui, logopediniams užsiėmimams, laisvalaikiui, renginiams, kelionėms. • Visi mokiniai integruojami į visuomenę, socializuojami.

16. Šiuo metu svarbiausi mūsų tikslai: • Įgyvendinti regioninės mokyklos kriterijus. • Siekti, kad mokykloje būtų įsteigtas specialiojo ugdymo centras, skirtas kompleksinius sutrikimus turintiems mokiniams. • Bendrauti ir bendradarbiauti su bendrojo lavinimo mokyklomis ir kitomis institucijomis. • Dalintis savo ugdytinių pasiekimais spaudoje, internetinėse svetainėse.

17. Pastebėjimai mokykloje: • Pastaruoju metu į mūsų mokyklą kreipiasi patys tėvai prašydami pagalbos. • Sulaukiame skambučių iš savo ir kitų rajonų bendrojo lavinimo mokyklų, kur pripažįstama, jog trūksta patirties ir reikalingų specialistų, kad galėtų suteikti kvalifikuotą pagalbą vienam ar kitam išskirtiniam SUP turinčiam mokiniui. • Į mokyklą mokytis atvyksta vis daugiau didesnių intelekto bei kompleksinių sutrikimų turinčių mokinių.

18. Pastebėjimai mokykloje: • Reikėtų suprasti ir tai, jog ne visiems specialiųjų ugdymo(si) poreikių turintiems mokiniams įveikiama visiška integracija. Kuo greičiau ir daugiau žmonių tai supras, tuo mažesniam skaičiui vaikų susiformuos nepilnavertiškumo, pasyvumo jausmas, tuo greičiau ir daugiau SUP turinčių vaikų patirs ugdymo(si) sėkmę.

19. Pastebėjimai respublikoje: • Per pastaruosius kelis metus stebimi nežymūs pozityvūs visuomenės narių požiūrio pokyčiai į neįgaliųjų socialinę integraciją. • Visiškai atsisakyta požiūrio į negalę kaip vien į medicinos problemą. • Padaugėjo SUP turinčių moksleivių bendro lavinimo įstaigose, nes tėvai mieliau renkasi jiems artimiausią pagal gyvenamąją vietą mokyklą. • Mokytojas gali išmokyti to, ir tiek, kiek gali vaikas, t.y. „ ne kiekvienas gali išmokti viską, bet kiekvienas gali išmokti kažką.“

20. Pastebėjimai respublikoje: • Svarbiausių ugdymo dalyvių – vaikų, tėvų, pedagogų – bendradarbiavimas ne visada norimo lygio. • Didžiausias mokytojo menas ir įžvalgiausia mokyklos politika – atpažinti vaiko problemą ir tenkinti jo specialiuosius poreikius taip, kad jam nesusiformuotų nepilnavertiškumo, nepasitikėjimo savimi jausmas.

21. Ačiū, už dėmesį.