1 / 64

L’encyclopédie et les philosophes des Lumières

L’encyclopédie et les philosophes des Lumières. INTRODUCTION. XVIII°s. >> siècle des « Lumières » Philosophie des Lumières pqoi?. LUMIERES >< OBSCURANTISME ESPRIT CRITIQUE = !! SUPERIORITE DE LA RAISON Philosophie >> système de pensée au service d’un idéal humain

amina
Download Presentation

L’encyclopédie et les philosophes des Lumières

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. L’encyclopédie et les philosophes des Lumières

  2. INTRODUCTION • XVIII°s. >> siècle des « Lumières » Philosophie des Lumières • pqoi?

  3. LUMIERES >< OBSCURANTISME • ESPRIT CRITIQUE = !! • SUPERIORITE DE LA RAISON • Philosophie >> système de pensée au service d’un idéal humain • Lumières: importance de la RAISON

  4. 1 Contexte historique • Successeurs de Louis XIV >> difficultés • Lesquelles?

  5. 1° problème • Réformer/ moderniser la France (noblesse « lourde », privilèges) • Monarchie contestée

  6. 2° problème: • Retard pris par la France (surtout agricole) • ./. Angleterre , entrée dans la Révolution Industrielle

  7. Conséquences pb1 et pb 2 • La bourgeoisie (marchands) prend de l’ampleur et dénonce le système en vigueur en France (monarchie et noblesse + clergé tout puissants)

  8. Siècle d’inventions • Machine à vapeur • Métiers à tisser • Manufactures et premières usines

  9. Importance de la presse • >> diffusion des idées nouvelles • Les salons littéraires subsistent

  10. 2. Les philosophes des lumières • Héritiers des Humanistes du XVI° siècle • Et successeurs de l’honnête homme classique du XVII°s.

  11. Une méthode pour « saisir » le monde • RIGUEUR et méthode • Esprit critique • Usage de la Raison • Observation • Ouverture à tous les domaines du savoir: religion, sciences, technique, politique, justice, etc.. • Egalement, un peu d’imagination

  12. horloge

  13. Texte1 Fontenelle: Entretien sur la pluralité des mondes • « Simplement spectateur du monde… » • 1. Relevez les images par lesquelles le texte rend sensible, en les simplifiant, les grandes lois de la physique.

  14. Texte1 Fontenelle: Entretien sur la pluralité des mondes • Réponses question 1 • Cours d’astronomie système de Copernic (pas encore accepté par tous à l’époque) • (Terre = planète parmi d’autres, tournant autour du soleil, perdu parmi d’autres étoiles); planète =/= étoile • L1: luminosité du soleil (hydrogène>>helium et photons (= grains de lumière) = réaction thermonucléaire • L2: pas de réaction de fusion ds les planètes car pas assez chaudes; corps solides captent les photons, et les rejettent pour perdre cette énergie en trop • Propagation de la lumière, des photons( cf infrarouge, ultraviolet, rayon X, en fct° de sa longueur d’onde ) • L 13/14: relativité: un corps en mvt peut être perçu différemment en fct° de l’observateur (cf .train en gare, tapis roulant)

  15. Texte1 Fontenelle: Entretien sur la pluralité des mondes • 2. Quelle constatation Fontenelle émet-il au sujet de la critique du point de vue ?

  16. Le point de vue qu’on a sur les choses est relatif, et pas absolu • => Être sceptique, critique à l’égard des idées reçues • Une certaine humilité devant les mystères de la nature et de l’univers mais une certaine confiance dans les capacités de l’hô à comprendre le monde

  17. Texte1 Fontenelle: Entretien sur la pluralité des mondes • Montrez que cette méthode voit son champ d’application se déplacer, ici, du monde physique à celui de la société et de la morale.

  18. L’idée que l’on se fait des choses dépend de la situation dans laquelle on se trouve soi-même • Tout dépendra du positionnement de l’observateur (extrême relativité des jugements)

  19. 2. Les philosophes des lumières (suite) • ENGAGEMENT des philosophes contre l’injustice, les superstitions, l’arbitraire, les préjugés • >> « punitions, sanctions royales» • censure, exil (Rousseau, Voltaire, Diderot)

  20. 3. L’ESPRIT D’OBSERVATION • TOUS LES DOMAINES SONT PASSES EN REVUE (politique, religion, société, etc..) • Lecture texte 2 (Article « Courtisan ») • 1. Quelle est son opinion concernant la Cour et les courtisans. Comment différencie-t-il ces deux termes ?

  21. Texte « Courtisan » (D’Alembert) • Nuance entre les termes (courtisan et homme de cour) • Homme de Cour = qui entoure, encadre, conseille le roi (cela semble rare, ici…) • Courtisan: qui tourne autour du Roi, l’empêche de voir la réalité • Constat de D’Alembert: autour du Roi: peu de véritables « hommes de cour » et de philosophes, mais beaucoup de courtisans, qui recherchent leur seul profit…

  22. Observez la prudence et l’ironie de la fin de l’article… • . Néanmoins (car nous ne voulons rien outrer) il faut peut-être qu'il y ait à la cour des philosophes, comme il faut qu'il y ait dans la république des lettres des professeurs en Arabe, pour y enseigner une langue que presque personne n'étudie, et qu'ils sont eux-mêmes en danger d'oublier, s'ils ne se la rappellent sans cesse par un fréquent exercice.

  23. 3. L’ESPRIT D’OBSERVATION (suite) • Examen critique de la monarchie (ex Montesquieu, Lettres persanes 1721, De l’esprit des Lois (1748); Voltaire Lettres philosophiques (1743)

  24. Critique de la religion • Surtout Voltaire: Lettres philosophiques, Candide; article sur le fanatisme, l’intolérance • Critique des privilèges et de l’inégalité dans la société

  25. 4. La supériorité de la raison • Méthode: tout remettre en question, par l’usage de la RAISON • Optique didactique, apprendre au lecteur, enseigner, enrichir son raisonnement. • Articles de l’Encyclopédie= persuasifs

  26. 5. ESPRIT DE CONTESTATION • Contre l’obscurantisme • Contre les superstitions, le merveilleux, les traditions qui ne reposent sur rien de tangible • Rejet de l’idée « ancien, donc forcément bon » • Rejet de la notion d’absolutisme de droit divin, et héréditaire • Refus d’un pouvoir au main d’un petit nombre seulement

  27. Ce qu’ils dénoncent: • les inégalités; • les injustices; • les préjugés; • le despotisme; t la tyrannie; • le fanatisme; • l'intolérance; • les privilèges; • l'esclavage; • la torture.

  28. Ce qu’ils défendent: • la liberté de penser; • la liberté d'expression; • le choix de culte; • l'éducation; • la foi dans le progrès; • le développement économique; • le bonheur.

  29. 6. L’ENCYCLOPEDIE • Matériellement: • 28 volumes • 60.000 articles • 3000 planches illustrées • Objectif: classer, faire connaître les changements et instruire le lecteur • Pas des articles « neutres » mais souvent des prises de position, des dénonciations

  30. Problèmes encourus • Emprisonnement de Diderot • Condamnation par les jésuites • Exil de certains collaborateurs (Voltaire, par ex.) • Censure • Disputes entre Diderot et d’Alembert

  31. Influence de l’Encyclopédie sur les auteurs de l’époque • Dicionnaires augmentent • Pamphlets essaiment • Contes pas si anodins.. • Théâtre contestataire (ex. Marivaux, l’île des esclaves) • Le genre épistolaire sert de questionnement • Roman épistolaire (fictifs) mais dénonciateur prudent

  32. 7. Combat politique de l’encyclopédie • Question: Les Encyclopédistes et les philosophes des Lumières ont-il souhaité, provoqué la Révolution française de 1789? • =>> réponse à nuancer très fortement

  33. Leurs origines sociales n’appelaient pas un renversement total des classes • Plutôt un désir de réformer ce qu’ils constatent autour d’eux, dans cette France du milieu XVIII°s; • Promouvoir des concepts: liberté, justice, moins mélanger le politique et le religieux • Moins de guerres injustes et dommageables pour la France

  34. Objectif important • Stabilité de la nation, de la France • => améliorer commerce, progrès techniques • => améliorer système politique (faire comme en Angleterre où le Parlement limite le pouvoir royal)

  35. En résumé… • 7.1. Dénoncer: • les privilégiés • la misère du peuple et les impôts injustes • Les guerres injustes • 7.2. Promouvoir: • La liberté de l’individu • L’égalité naturelle • La suppression de l’esclavage

  36. 8. Méthode fréquente: l’ironie • Faire mine de défendre l’idée adverse, pour mieux la dénoncer, la détruire , puis reconstruire

  37. Pages importantes • Encyclopédie (1749-1772) • Lettres persanes (1721). Montesquieu (1689-1755) • L'Ile des esclaves (1725). Marivaux (1688-1763) • Les Voyages de Gulliver (1726).Swift (1667-1745) • Le Jeu de l'amour et du hasard (1730). Marivaux • Lettres philosophiques (1734).Voltaire (1694-1778) • De l'esprit des lois (1748). Montesquieu

  38. Pages importantes • Discours sur l'inégalité (1755). Rousseau (1712-1778) • Candide ou l'optimisme (1759).Voltaire • Du contrat social (1762). Rousseau • Dictionnaire philosophique (1764),Voltaire • Jacques le fataliste (1765). Diderot (1713-1784) • Le Mariage de Figaro (1784). Beaumarchais (1732-1799)

  39. Texte 3 Egalité naturelle (Chevalier de Jaucourt) • Quel constat de base émet-il? • Quelles conclusions en découlent?

More Related