kennisacquisitie en modellering rogier van eijk n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Kennisacquisitie en - modellering Rogier van Eijk PowerPoint Presentation
Download Presentation
Kennisacquisitie en - modellering Rogier van Eijk

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 76

Kennisacquisitie en - modellering Rogier van Eijk - PowerPoint PPT Presentation


  • 150 Views
  • Uploaded on

Kennisacquisitie en - modellering Rogier van Eijk. college 3 Modelleren van synthesetaken. Vorige keer : modelleren van analysetaken. Vandaag : modelleren van synthesetaken. Leerdoel. begrijpen en kunnen hanteren van de taakmethoden voor synthesetaken. m odelleren / herkennen.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Kennisacquisitie en - modellering Rogier van Eijk' - amena


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
kennisacquisitie en modellering rogier van eijk

Kennisacquisitie en -modelleringRogier van Eijk

college 3Modelleren van synthesetaken

leerdoel
Leerdoel
  • begrijpen en kunnen hanteren van de taakmethoden voor synthesetaken

modelleren / herkennen

Concrete taakbeschrijving

taakmodel

illustreren / toepassen

aanpassen / combineren

synthese1
Synthese
  • Gegeveneenverzameling requirements ontwerpeensysteemdataandeze requirements voldoet.
vb ontwerpen van een logo
Vb: Ontwerpen van een logo

“Ik krijg allereerst van de klant een pakket met eisen. Ik ga dan met de klant in gesprek om dit pakket uit te splitsen in eisen die echt hard zijn en eisen die zachter en meer een wens zijn. Dan begint het creatieve proces waarin ik mijn ideeën uitwerk in een aantal verschillende logo’s.

vb ontwerpen van een logo2
Vb: Ontwerpen van een logo

Na dit creatieve deel beoordeel ik de ontwerpen op de harde eisen. Ontwerpen die niet goed genoeg zijn vallen af. Dan gebruik ik de zachte eisen om een prioritering aan te brengen tussen de verschillende ontwerpen. Vervolgens maak ik een afspraak met de klant om hieruit het uiteindelijke ontwerp te selecteren.”

configuration design1
Configuration design
  • Gegeveneenverzameling requirements maakeengeschiktesamenstellinguiteenverzamelingvoorgedefinieerdecomponenten.
vb samenstellen van een maaltijd
Vb. Samenstellen van eenmaaltijd
  • “Ik heb de volgende gegevens van mijn gasten: De maaltijd is voor vier personen. Twee mensen zijn vegetarisch. Een persoon is allergisch voor noten. Er is een voorkeur voor de Indiase keuken. Curries vindt men lekker, vooral met rajta en rijst. Chinees mag ook. Men is geen fan van de Franse keuken. Er is anderhalf uur tijd voor het diner.
vb samenstellen van een maaltijd1
Vb. Samenstellen van eenmaaltijd
  • “Op basis van de tijdsbeperkingen en het beschikbare budget kies ik voor een driegangen diner: bestaand uit een voorgerecht, hoofdgerecht en nagerecht. Ik heb vijf standaard vegetarische diners op de plank liggen. Menu 2 komt het best overeen met de voorkeuren. Deze is als volgt. Voor: Mulligatawny soep, hoofd: curry met kokos en mango, en na: Kulfi.
vb samenstellen van een maaltijd2
Vb. Samenstellen van eenmaaltijd
  • “Hopelijk klopt het met de randvoorwaarden? Nee. In Kulfi zitten noten. Het menu is dus niet notenvrij. Mhm, ik zie drie alternatieven: de noten weglaten, een ander nagerecht, of de noten alleen weglaten uit het toetje van de allergische persoon. In dit geval is het het beste om een ander nagerecht te nemen. Een goede kandidaat is het nagerecht van menu 3: Kheer.
vb samenstellen van een maaltijd3
Vb. Samenstellen van eenmaaltijd
  • “Alles OK nu? Oh nee, zelfde probleem: Daar zitten amandelen in, dus wederom niet notenvrij. Dan maar rijstpap uit menu 4. Dan hebben we wel rijst zowel in het hoofdgerecht als nagerecht, maar dat moet dan maar. Voldoet het nu aan de voorwaarden? … Ja.”
configuration design2
Configuration design
  • Ontwerp van eensysteem op basis van bestaandecomponenten
  • Twee mechanismen / loops:
  • Uitbreidenhuidigeontwerp met nieuw component
  • Wijzigen van huidigeontwerp
configuration design3
Configuration design

operationalize(requirements -> hard-reqs + soft-reqs);

specify(requirements -> skeletal-design);

whilenew-solution propose(skeletal-design + design +soft-reqs -> extension) do

design := extension add design;

verify(design + hard-reqs -> truth-value + violation);

if truth-value = false then

critique(violation + design -> action-list);

repeat select(action-list -> action);

modify(design + action -> design);

verify(design + hard-reqs -> truth-value + violation);

until truth-value = true;

end while

opdracht
Opdracht

Levert de taakmethode altijd een ontwerp dat aan alle harde eisen voldoet? Licht toe.

planning1
Planning
  • Gegeveneenbepaalddoelgenereereen plan datbestaatuiteengeordendeverzameling van activiteitenomdatdoeltebereiken
assignment1
Assignment
  • Maakeentoekenningtusseneenverzamelingsubjecten en eenverzameling resources dataan de requirements voldoet.
assignment2
Assignment
  • “Een onderneming gaat over naar een nieuw bedrijfspand en ik ben gevraagd een nieuwe kamerindeling te maken. Ik heb momenteel de volgende gegevens:
  • er zijn 14 werknemers
  • er zijn 10 kamers
  • 4 kamers zijn geschikt voor twee mensen
  • de directeur moet in een grote kamer
  • secretaresses moeten zo veel mogelijk op een kamer
  • één van de secretaresses wil graag een kamer op het zuiden
  • …”
scheduling1
Scheduling
  • Genereereenallocatie van units aan time slots en resources dataan de gegeven requirements voldoet.
planning scheduling assignment
Planning, scheduling & assignment
  • Planning
    • Geordendeverzameling van activiteiten
  • Scheduling
    • Allocatie van units (bijv. activiteiten) aan time slots en resources
  • Assignment
    • Allocatie van subjectenaan resources
perspectieven op kennis
Perspectieven op kennis

1. Epistemologie:

Knowledge is justified true belief

epistemisch perspectief
Epistemisch perspectief

Kennis en geloof:

Waar ligt de grens?

de weerkundige
De weerkundige

‘PiersCorbynverwacht tussen 24 en 28 november 2007 een superstorm met windstoten van meer dan 200 km/uur.’

Kennis of geloof? Waarom?

de f luisteraar
De (f)luisteraar
  • Derek Ogilvie kan non-verbaal communiceren met kleine kinderen en zo hun frustraties achterhalen:
    • “De babykamer moet zo en zo ingericht worden.”
    • “De baby moet naar die en die arts worden doorverwezen.”

Kennis of geloof? Waarom?

2 pragmatische perspectief
2. Pragmatische perspectief

Knowledge is that what is used to transform a problematic situation into a resolved one.

pragmatisch perspectief
Pragmatisch perspectief

Een belangrijke test voor kennis ligt in het gebruik ervan. Kennis heeft een doel: het oplossen van problemen – de dingen gedaan te krijgen die gedaan moeten worden.

kennis is taakgericht
Kennis is taakgericht
  • kennis van bomen wordt bepaald door de uit te voeren taak
3 creatieve perspectief
3. Creatieve perspectief

Knowledge infinitely unfolds, lacks identity and is constituted by its absence.

ontdekken van nieuwe deeltjes
Ontdekken van nieuwe deeltjes

cel

molecuul

atoom

elektron

quantum

snaar

kennisgaten
Kennisgaten

kennis wordt met name gekarakteriseerd door afwezigheid.

4 sociale perspectief
4. Sociale perspectief

Knowledge is a matter of displaying competencies defined in social communities.

consensus en draagvlak
Consensus en draagvlak

Hieraan kan een proces van onderhandeling ten grondslag liggen, waarin de communicatiepartners tot een consensus komen en zo een draagvlak voor de kennis creëren.

gedistribueerde kennis
Gedistribueerde kennis
  • Jan weet p
  • Piet weet pq

--------------------------------

  • Samen weten ze q
kennis is macht
Kennis is macht

Het bezit van kennis kan een competitief voordeel betekenen ten opzichte van diegenen die de kennis niet bezitten.

expertise
Expertise
  • relatief
  • absoluut
5 engineering perspectief
5. Engineering perspectief

Knowledge is tacit and has a declarative and procedural counterpart.

tacit knowledge
Tacit knowledge

Kennis is niet altijd zomaar toegankelijk voor ons bewustzijn, alleen door geschikte externe of interne prikkels.

aspecten van kennis 4 c s
Aspecten van kennis: 4 C’s
  • Correspondentie
  • Coherentie
  • Consistentie
  • Compleetheid
correspondentie
Correspondentie
  • de relatie tussen kennis en werkelijkheid
consistentie
Consistentie

Kennis is consistent als er geen tegenspraken / tegenstrijdigheden zijn.

consistentie1
Consistentie
  • De kennis
    • “Jan is 20 jaar oud.
    • Willemien is 16 jaar oud.
    • Willemien is ouder dan Jan.”
  • is inconsistent
coherentie
Coherentie
  • de mate waarin de delen onderling met elkaar in verband staan en een geheel vormen.
coherentie1
Coherentie
  • De kennis
    • “Jan is 20 jaar oud.
    • Willemien heeft een brommer.”
  • is incoherent.
compleetheid
Compleetheid
  • Pragmatisch perspectief:

Kennis is compleet als de kenner in staat is zijn of haar taak uit te voeren.

leerdoel1
Leerdoel
  • begrijpen en kunnen hanteren van de taakmethoden voor synthesetaken

modelleren / herkennen

Concrete taakbeschrijving

taakmodel

illustreren / toepassen

aanpassen / combineren

slide75

Week 46

College 1

Week 47

Geen college + opdracht 1

Week 48

College 2 + opdracht 2

Week 49

College 3

Week 50

College 4 + opdracht 3

Week 51

College 5

Week 52

kerstvakantie

Week 1

herkansingweek

Week 2

Geen college + Opdracht 4

Week 3

College 6 Roel van den Broek

Week 4

Eindpresentaties + eindrapport

Week 5

Tentamen

firma interview part 2
firma interview – part 2

http://www.youtube.com/watch?v=0J-TVNGda8I