东疏中学：赵　兴　娥

东疏中学：赵　兴　娥 校本课程—— 《古典诗词鉴赏》

一、为什么要开设《古典诗词鉴赏》这门课程？一、为什么要开设《古典诗词鉴赏》这门课程？二、是怎样开发这门课程的？三、是怎样进行研究和实施的？四、课程实施的效果。

一、为什么要开设《古典诗词鉴赏》课程。 1.提升学生人文素养的需要。古典诗词是中华文化的经典，是民族优秀文化的瑰宝。本课程植根于学生阅读生活领域，借助古典诗歌这一载体，让学生认识人类文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧，汲取人类优秀文化的营养，提高学生的品德修养和审美情趣，提升学生的人文素养和综合能力。 2.促使教师自身专业化发展的需要。要做一名优秀的语文教师，就要有深厚的文化底蕴，而读书是提高文化内涵不可或缺的重要途径。教师沉下心跟学生一起去研读古典诗歌。一方面，能给学生以潜移默化的影响，带动学生多读书；另一方面也能从古典诗词中汲取营养，滋润自己的心田，提升自身的文化素质，促进自身的专业化发展。 3.推进学校文化建设的需要。

开发主体：初一年级的四位语文教师。 课程内容：二、是怎样开发这门课程的？ 1、写景抒情古诗篇 2、托物言志古诗篇 3、山水田园古诗篇 4、咏史怀古古诗篇 5、思乡送别古诗篇 6、豪放婉约古词篇

二、是怎样开发这门课程的？ 开发方式：(1)调查问卷。(2)座谈。开发程度：本课程通过半年的开发实施，正处于弥补　　　　　不足，逐渐完善的阶段。

三、是怎样进行研究和实施的？ １、课程规划２、课程实施３、课程评价

1.课程规划 课程总目标：通过本课程的实施推进校园文化建设，营造浓郁书香文化。具体目标：在校本课程开发、实践中，通过引导学生鉴赏中国古典诗词，创设一种积极的读书氛围，陶冶学生情操，完善学生人格，丰富学生文化底蕴，提高学生的思维能力和审美能力。

知识与能力目标： 1、使学生掌握古典诗词的基本知识。 2、使学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法和技巧。过程与方法目标： 1、以“读”为核心，进行鉴赏教学。通过多种形式的“读法”，如诵读，美读，比读，议读，研读等方法，培养学生自主探究学习古典诗词的能力。 2、掌握正确的鉴赏诗歌的方法，学会鉴赏诗歌。情感与价值观目标： 1、培养学生读诗的兴趣，提高学生的人文素养和人文精神。 2、让学生在“兴趣”中学，在“诵读”中品，在“练习”中悟，真正领悟到诗歌的无穷魅力。 3、让师生在互动中共同成长，汲取诗歌的营养，满足自身的精神需要，从而达到获得知识、启迪思想、熏陶情感、激发意志和提高语言能力的目的。

2.课程实施 　　在抓好课堂教学主阵地的同时，把古典诗词鉴赏向课外延伸，为学生创造更多的机会和条件，使他们得到进一步的提高和发展。 1、开设古典诗歌欣赏课。每周一课时。 2、学科渗透。根据古典诗歌的内容，结合语文学科特点，增加相关内容，渗透在教学中。 3、采取灵活多样的学习方式，或潜心品味，或高声吟诵，或求同探异、比较鉴别，或圈点勾画、评点批注；定期开展丰富多彩的活动，如手抄报评比、诗歌朗诵比赛、诗词情境表演等。 4、合理安排一天的时间。a、早自习及课前的三分钟，让学生诵读经典；b、家庭作业：每天花十分钟读古典诗文，并读给父母听，或与父母一起读。

活动图片

课程评价 1、坚持评价内容的多维化。对学生的评价，不仅关注学生对诗歌知识的获取度，更重视学生多方面潜能的发展；不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是审美能力和实践能力方面的进步与变化。根据学生在活动情境中的学习情况，及时统计、检测、评价和反思，加强学习过程的管理，促进本课程的健康发展。 2、坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评、考核评价等多种评价方式并行。

四、课程实施的效果 １、学生的语文素养有了很大提高。学生在大量诵读、欣赏古典诗词的综合实践活动中对古典诗词产生了浓厚的学习兴趣，学习诗词的热情高涨，并掌握了鉴赏诗词的方法和技巧，审美能力和鉴赏水平有了很大提高。在积极主动中积累了大量古典诗词的精华。从而丰富了学生的文化素质，拓宽了语文学习的知识视野，全面提高了学生的语文素养。２、促进了教师自身专业水平的提升。在古诗词教学中，通过与学生共同探讨鉴赏，让我重新领略到了古典诗词深邃丰富的意境和独特的语言魅力，在获得美的艺术享受，提高自身文化底蕴和文化品位的同时，也让自己的教学闪耀着睿智的光彩，使课堂充满生命的激情和智慧的言语。３、推进了校园文化建设，营造了浓郁书香文化　　　　　　　

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