技术 需求 驱动 信息素养 提升

1. 2008年安徽省普通高中新课程实验信息技术学科研修班2008年安徽省普通高中新课程实验信息技术学科研修班 技术需求 驱动信息素养提升 安庆市教育教学研究室 洪学锋 2008年9月1日 合肥

2. 基于技术需求的信息素养提升 • 课程目标：信息素养提升 • 实施策略：技术需求驱动

3. 普通高中信息技术课程总目标——提升学生的信息素养普通高中信息技术课程总目标——提升学生的信息素养 • 信息处理知识 • 信息评价意识 • 信息应用能力 • 信息道德法规 普通高中信息技术课程三维目标

4. 信息素养表现之一：信息处理知识 对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力。

5. 广义知识概念 • 陈述性知识 • 程序性知识 • 策略性知识

6. 陈述性知识 陈述性知识是关于事物及其关系的知识，或者说是关于“是什么？”的知识，包括对事实，规则，事件等信息的表达。

7. 程序性知识 程序性知识是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识，或者说是关于“如何做？”的知识。它包括一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序。

8. 策略性知识 策略性知识是关于人类认知策略的一种特殊的程序性知识。由于认知策略的本质是程序性行为（知识）支配了人的认知行为，因此，可以用策略性知识来解释认知行为。所以说，策略性知识是一种特殊的程序性知识。

9. 信息素养表现之二： 信息评价（批判）意识 对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力。 • 信息资源的占有意识 • 信息真伪的鉴别意识 • 信息加工的增值意识 • 信息应用的欲望意识

10. 信息素养表现之三：信息应用能力 发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力。

11. 信息素养表现之四：信息道德法规 遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。

12. 信息技术课程三维目标 • 知识与技能 • 过程与方法 • 情感态度与价值观

13. 信息技术课程三维目标：知识与技能

14. 信息技术课程三维目标：过程与方法①

15. 信息技术课程三维目标：过程与方法②

16. 信息技术课程三维目标：情感态度与价值观

17. 普通高中信息技术课程实施策略——基于计算机技术的信息加工（信息技术应用）策略普通高中信息技术课程实施策略——基于计算机技术的信息加工（信息技术应用）策略 • 必修模块设计 • 选修模块设计 • 信息加工分类 • 课程实施策略

18. 普通高中信息技术课程实施策略——必修模块设计普通高中信息技术课程实施策略——必修模块设计 必修模块以信息处理与交流、信息技术与社会实践为主线，强调让学生掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法。 • ——«技术课程标准»信息技术·课程设计思路

19. 普通高中信息技术课程实施策略——选修模块设计普通高中信息技术课程实施策略——选修模块设计 选修1是作为计算机应用的技术基础设置的；必修2-4是作为一般信息技术应用设置的；必修5是作为智能信息处理技术专题设置的。 • ——«技术课程标准»信息技术·课程设计思路

20. 普通高中信息技术课程实施策略——信息加工分类普通高中信息技术课程实施策略——信息加工分类 • 第一是基于程序设计的 自动化信息加工（选修1）； • 第二是基于大众信息技术工具的 人性化信息加工（选修2-4）； • 第三是基于人工智能技术的 智能化信息加工（选修5）。 ——«信息技术基础»（教科版）

21. 普通高中信息技术课程实施策略——基于信息技术工具的应用策略普通高中信息技术课程实施策略——基于信息技术工具的应用策略 • 信息的收集评价 • 媒体的采集加工 • 信息的集成表达 • 信息的数据管理

22. 信息的收集评价 • 信息的概念 • 信息的收集 • 信息的评价

23. 信息的概念 • 香农认为：信息是“用来消除不确定性的东西”。（信息的作用） • 维纳指出：信息是区别于物质和能量的第三类资源。（信息的本质） • 钟义信提出：信息是“事物运动的状态与方式”。（信息的内容）

24. 信息的收集 • 广义的信息获取包括既有信息的收集和客观信息的采集 • 基于计算机技术的信息收集特指网上信息收集。

25. 信息的评价 • 信息的准确性评价 • 信息的客观性评价 • 信息的权威性评价 • 信息的时效性评价 • 信息的适用性评价

26. 媒体的采集加工 • 媒体的概念 • 媒体的采集 • 媒体的加工

27. 媒体概念 • 信息的表示媒体 • 信息的存储媒体 • 信息的传播媒体

28. 信息的表现媒体 信息的表现媒体是指能够直接表现信息的文本、图像、音频、视频和动画等，即信息的载体。

29. 信息的存储媒体 信息的存储媒体是用以存储信息表现媒体的物理介质，例如，纸张、磁带、磁盘、光盘等。

30. 信息的传播媒体 信息的传播媒体是指承载着特定表现媒体的存储媒体，借助于一定的渠道向公众传播的信息产品，例如，报刊杂志书籍等印刷品；广播电视、电话网络等无线或有线电磁信号等。

31. 媒体的采集 媒体的采集是指借助专业设备对文本、图像、音频、视频等信息表现媒体进行数字化采集的活动（过程）。例如，文本字符的录入、数码相片的拍摄以及数码音像的录制等。只有动画是利用计算机软件直接进行制作的。

32. 媒体的加工 媒体的加工是指利用各种计算机工具软件，对文本、图像、音频和视频等信息的表现媒体进行加工的过程。

33. 信息的集成表达 • 信息的规划 • 信息的集成 • 信息的表达

34. 信息的规划 信息的规划是指根据信息作品的主题内容、传播途径和受众的特点，对作品的表现形式、选用的表现媒体（类型）以及作品的结构进行统一设计的过程。

35. 信息的表达 信息的表达是指将经过集成和测试的多媒体作品，通过一定的渠道发布出去的过程。

36. 信息的数据管理 • 信息的数字化 • 数据的管理

37. 信息的数字化 信息的数字化是指将信息（内容）用数字进行表示的过程，从而使得一组特定的字符可以用来表示特定内容的信息。例如，身份证号码、电话号码、邮政编码、门牌号码、火车车次、民航航班号等等。

38. 数据的管理 信息的数字化是利用计算机进行信息管理的基础，所谓计算机信息管理是指利用计算机对表示信息的字符进行管理。

39. 2008年安徽省普通高中新课程实验信息技术学科研修班2008年安徽省普通高中新课程实验信息技术学科研修班 感谢聆听 欢迎交流 安庆市教育教学研究室 洪学锋 E-mail:aqhxf@163.com