נאמנויות כפולות כמקור של דילמות אתיות

2. מחויבות לאני הערכי מחויבות לצד שלישי מחויבויות לערכי המקצוע מחויבויות לערכי הארגון נאמנויות כפולות כמקור של דילמות אתיות

4. הדילמות חוברו עבור דיון פאנל השתתפו בחיבור הדילמות אפרת נתיב-רונן, הטכניון אסתי נח, האוניברסיטה העברית אביטל מושינסקי, מרכז ארצי לבחינות ולהערכה אבי אללוף, מרכז ארצי לבחינות ולהערכה סיוע בהגהות – גלעד סופר ודוד ציגלר, יחידת מרום, מרכז ארצי לבחינות ולהערכה

5. דילמה 1- דניאלה או בועז את/ה יושב/ת בוועדה מוסדית שדנה בשני מועמדים המתחרים ביניהם על המקום האחרון שנותר פנוי בפקולטה למשפטים באוניברסיטה. לשני המועמדים נתוני סכם (בגרות ופסיכומטרי) זהים לחלוטין. על הוועדה להחליט מי מבין שני המועמדים הבאים יתקבל ללימודי משפטים במוסדך:דניאלה, בת 24, גרה בצפת, ללא קרובים בארץ, עלתה לישראל מצרפת בגיל 14, עשתה שירות לאומי בבית חולים בצפון, השלימה בגרות בגיל 22. בטופס הבקשה להתקבל למוסד כתבה, שאם לא תתקבל ללימודי המשפטים תחזור לצרפת ותלמד שם. בועז, בן 30, גר בירוחם, גדל במשפחה הנתמכת על ידי שירותי הרווחה, לא למד בתיכון, שירת בצבא כלוחם, השלים בגרות בגיל 27. כתב בבקשתו שמגיל צעיר תכנן ללמוד משפטים כדי לסייע למשפחתו.במי מהמועמדים תבחר?

6. דילמה 2- מה הסיכויים של אופירה?פורסמה בחוברתבשנה שעברה פרשת לגמלאות לאחר שכיהנת עשר שנים כנשיא של מכללה אקדמית. את/ה מכיר/ה את כל האנשים המעורבים בהחלטות הקבלה במכללה ואם תבקש מהם מידע כלשהו, תקבל אותו מיד.בשבע בערב התקבל המסרון הבא בטלפון הנייד שלך "שלום רב, זהו ד"ר שלום, לא התראינו מאז שניתחתי את בנך ברגלו. מה שלומו? אני מקווה שהחלים. אני מוכרח לקבל עזרה ממך עבור הבת שלי, אופירה שנרשמה ללימודי פסיכולוגיה במכללה שלך וטרם קיבלה תשובה אם התקבלה. אני יודע שהודעות קבלה יישלחו רק בעוד שבוע, וכשהתקשרתי למזכירות של המכללה כדי לקבל מידע נוסף נעניתי בשלילה. הבעיה היא שאופירה נרשמה לקולג' בלונדון והיא צריכה לטוס לשם מחר כדי להתראיין, בכדי לשמור על האופציה ללמוד שם. הבעיה היא שהטיסה ללונדון מאד יקרה, ואופירה מעדיפה ללמוד בארץ. אז אם יש לה סיכויים טובים להתקבל למכללה שלך חבל על הכסף ועל הזמן שלה. תוכל לברר לי מה סיכויי הקבלה שלה? אודה לך מאוד אם תתקשר אליי, תודה!"מה תשיב/י?

7. דילמה 3- כל אחד יכול? • לפני שלוש שנים ישבת בוועדת ערעורים לקבלה ללימודי כימיה שדנה בבקשה שהוגשה על-ידי הורים של מועמד, שפנו בשמו לוועדה בזו הלשון: "הבן שלנו, יפתח, השתחרר משירות צבאי עקב מצב נפשי קשה ולאחר אשפוז ממושך... הגורמים המטפלים בבננו סבורים שמסגרת לימודית יכולה מאוד לסייע ליפתח להשתקם ולחזור לחיים רגילים.. יפתח עמד אז בתנאי הקבלה לחוג, לכימיה, אך הוא נרשם ללימודים שבוע לאחר סגירת ההרשמה המאוחרת. לאחר דיון בוועדת ערעורים הוחלט לקבל את יפתח ללימודים. • שלוש שנים לאחר מכן שוב פנה יפתח לוועדת ערעורים, הפעם בעצמו, וגם הפעם נתמנית לשבת בוועדה זו. הפעם יפתח הגיש מועמדות ללימודי רפואה, וגם הפעם הוא נרשם שבוע לאחר תום ההרשמה. נתוניו הלימודיים – ציוני הב.א. שלו בכימיה – טובים מאד, ומאפשרים לו לעבור את הסינון הראשוני. שאר חברי הוועדה לא מכירים את ההיסטוריה שלו, כלומר, אינם יודעים על הבעיות הנפשיות הקשות שהיו לו. • את/ה מתלבט/ת מה לעשות עם המידע על מצבו הנפשי של יפתח? האם לספר אותו לחברי הוועדה, האם הוא רלוונטי לעצם ההחלטה - האם לאפשר ליפתח להיות השנה מועמד לרפואה? • ונשאלת גם השאלה הכללית – האם צריך לאפשר לכל מועמד ללמוד בכל חוג שיבחר בו? • לעתים מועמדים עם לקויות פיזיות או לקויות למידה מבקשים ללמוד בחוגים שבהם לומדים מקצוע, ובמהלך הלימודים הם נדרשים לעבודה מעשית, אשר לקויות אלו מפריעות מאד מלבצע אותה כראוי. • מה דעתך אודות כל אחד מהמקרים הבאים - • מועמדת חרשת שקוראת שפתיים, אך אין ביכולתה להבין מה נאמר אם האדם שמדבר אתה אינו עומד מולה ומניע שפתיו בצורה ברורה - האם יש לאפשר לה ללמוד רפואה? • האם יש לאפשר למועמד עיוור ללמוד כימיה? • האם יש לאפשר למועמד המגמגם קשות, ללמוד עבודה סוציאלית? • האם יש לאפשר למועמד בעל הפרעת קשב וריכוז, המביא אישור רפואי שכדי להתרכז הוא זקוק לסביבה מבודדת מרעשים ומאנשים, ללמוד רפואה? • .

8. דילמה 4: שקוף מאוד אתה ראש יחידת המיון באוניברסיטה. הרקטור, הדוגל בשקיפות מלאה של כל דבר ועניין, הטיל עליך משימה וביקש שתבצע אותה עד מחר בבוקר, מועד פרסום תנאי הקבלה באתר האינטרנט. הרקטור לא ביקש זאת מבעוד מועד, אלא נזכר ברגע האחרון. הרקטור ביקש כי תפרסם את ספי הקבלה (הציון הממוצע של ציוני הבגרות והפסיכומטרי שמעל להם התקבלו המועמדים ללימודים בחוג) של השנה שעברה עבור כל אחד מהחוגים באוניברסיטה. ובנוסף גם, את תוצאות מחקרי התוקף האחרונים - המתאם בין ציוני הבגרות והפסיכומטרי לבין ההצלחה בלימודים עבור כל אחד מהחוגים. לפי דוח המחקר האחרון שהתקבל מהמרכז הארצי לבחינות ולהערכה נמצא שמתאמי התוקף עבור 24 חוגים הוא כ- 0.5. מתאם זה נחשב למתאם סביר לניבוי ההצלחה בלימודים. ואולם, ישנם שלושה חוגים שבהם נתקבל מתאם נמוך מאוד (0.05) שמשמעותו היא שאין קשר בין ציוני הבגרות והפסיכומטרי לבין ממוצע ציוני הלימודים לתואר בחוגים אלו. את/ה יודע/ת שפרסום מידע זה יעורר ביקורת רבה לגבי שיטת המיון לחוגים אלה ויתרה מכך שהביקורת תהיה רחבה וגורפת באשר לשיטת המיון לאוניברסיטה בכללותה. את/ה מתלבט/ת האם לבצע את בקשת הרקטור או להתעמת אתו בנושא ולהתנגד לפרסום הנתונים הללו.

9. דילמה 5- החבר של הבןאת/ה עובד במשרד הקבלה של מכללה להכשרת מורים. תפקידך הוא לקלוט ולטפל במסמכים שמגישים המועמדים המעוניינים להתקבל למוסדך בשנה הבאה. באחת המעטפות שבהן טיפלת מצאת צילום תעודת בגרות של המועמד דני שפר. זיהית מיד שזה הבן של זהבה, השכנה שלך מהקומה העליונה. לך ולדני יחסים טובים: דני הוא חבר של בנך, לא פעם הוא שמר על הכלב שלכם כשנסעתם לחו"ל ותמיד סירב לקבל תשלום על כך. בנוסף למסמכי ההרשמה נשלחו במעטפה עותקים מצולמים של שתי תעודות – תעודת ציוני הבגרות ותעודת הציון הפסיכומטרי.השווית את הציון הרשום בתעודה ששלח דני לנתונים שהגיעו אתמול בקבצים של המרכז הארצי לבחינות ולהערכה וגילית שאין התאמה בנתונים. בנתוני המרכז הארצי לבחינות ולהערכה הציון הכללי הוא 378 (ציון לפיו דני לא יתקבל ללימודים) ואילו בתעודה שמצאת במעטפה רשום 578 (ציון לפיו דני יתקבל ללימודים). מבט מעמיק בתעודה מראה שזהו מסמך המזויף באופן חובבני ביותר. הדבר, כמובן, מצער אותך מאד.לפי התקנות של מוסדך, עליך לדווח על כך מידית לראש מדור רישום והקבלה של מוסדך, אך את/ה מתלבטת. האם לדווח על כך או לדבר עם דני ולבקש ממנו שימשוך את בקשתו ללמוד במוסד?

10. מהי ההתלבטות במקרה זה? מהם הערכים המוטלים על כף המאזניים? • מה היה הנימוק שלפיו החלטת בסופו של דבר כיצד לנהוג? • מהן ההשלכות החיוביות והשליליות של כל אחת מההחלטות האפשריות בנושא? • מי יושפע מהחלטה זו מלבד המועמד? יתר המועמדים? המוסד? מוסדות לימודים אחרים? גורם אחר? • פעמים רבות החשש מיצירת תקדים הוא אחד הנימוקים שעומדים כנגד קבלת החלטה כלשהי. כלומר, החשש מכך שאם החלטה כלשהי תתקבל עבור מועמד יחיד, יהיו נסיבות עניינו חריגות ככל שיהיו, אזי יהיה בכך משום תקדים עבור כלל הנבחנים, ולפיכך, יש לנהוג לפי הפרוטוקול ולפי ההליכים הקיימים בלבד!. • עד כמה נימוק זה השפיע על החלטתך במקרה זה? • אילו מקרה זה היה דולף ומגיע לתקשורת, כיצד לדעתך הוא היה נתפס בעיני הציבור? • עד כמה נימוק זה השפיע על החלטתך במקרה זה? תת שאלות כלליות לכל הדילמות- פורסמו בחוברת