slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN PowerPoint Presentation
Download Presentation
DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 31

DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN - PowerPoint PPT Presentation


  • 313 Views
  • Uploaded on

DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN. Propuesta para mejorar los procesos perceptivos. Propuesta para mejorar la ruta fonológica. Propuesta para mejorar la ruta visual. Propuesta para mejorar los procesos motores.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN' - amanda-hatfield


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN

Propuesta para mejorar los procesos perceptivos

Propuesta para mejorar la ruta fonológica

Propuesta para mejorar la ruta visual

Propuesta para mejorar los procesos motores

slide2

2.DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN

Propuesta para mejorar los procesos perceptivos

Verbalizar las diferencias entre letras

b

d

Idear estrategias para diferenciarlas

slide3

2.DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN

Propuesta para mejorar los procesos perceptivos

Apoyo gráfico

Vamos a comer todo

b

slide4

2.DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN

Propuesta para mejorar los procesos perceptivos

Ejercicios similares a las actividades de evaluación

http://cepacastuera.iespana.es/

slide5

2.DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN

MEJORAR LOS PROCESOS PERCEPTIVOS (Defior&cols 2000)

Ejercicios similares a las actividades de evaluación

Tareas

Signos gráficos

Letras

Emparejar

a b c b c

Discriminar

d

d p d q b p b d q

Igual/diferente

A

A

b

p

d

d

a

a

f

j

Igualar a la muestra

a e a e

e

Buscar elemento distinto

h h b h h h

slide6

2.DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN

Propuesta para mejorar los procesos perceptivos (otras vías)

http://www.davislearn.com/

slide7

2.DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN

Propuesta para mejorar la ruta fonológica

Mejorar las habilidades metafonológicas

Reaprender las reglas de correspondencia grafema-fonema.

Programas de entrenamiento

slide8

2.DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN

Mejorar las habilidades metalingüísticas

  • Toma de conciencia de sílabas
  • Toma de conciencia de palabras
  • Habilidades metafonológicas

www.pipoclub.com/espanol/pipo7/juegos/juego3.htm

slide9

2.DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN

Ejercicios para mejorar las habilidades metafonológicas

Toma de conciencia de las sílabas (A. Santos)

  • Segmentar palabras (orales, imágenes) en sílabas.
  • Contarlas (poner piedrecita, palito… por unidad).
  • Agrupar palabras en función del número de sílabas.
  • Identificar la primera/última/otra sílaba
  • Buscar palabras que empiecen por la misma sílaba que una dada. Y palabras que rimen.
  • Identificar una palabra dadas sus sílabas
  • Determinar el orden en el que aparece una sílaba.
  • Decir la sílaba que comparten dos palabras.
  • Formar palabras a partir de sílabas desordenadas.
  • Especificar la sílaba que se ha eliminado de una palabra.
  • Adivinar qué palabra queda tras añadir/eliminar una sílaba.
  • Invertir sílabas en palabra bisilábica
slide10

2.DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN

Ejercicios para mejorar las habilidades metafonológicas

Toma de conciencia de las palabras (A. Santos)

  • Contar las palabras de una frase
  • Decir frases con un determinado número de palabras
  • Adivinar cómo queda una frase a la que se le ha quitado una palabra
slide11

2.DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN

Ejercicios para mejorar las habilidades metafonológicas

Toma de conciencia de los sonidos (A. Santos)

  • Identificar el sonido por el que empieza una palabra
  • Buscar palabras que empiecen o terminen con el mismo fonema
  • Descomponer una palabra en sílabas y cada sílaba en fonemas
  • Identificar cómo queda una palabra tras añadir/eliminar un fonema
  • Identificar el fonema que se ha eliminado de una palabra
  • Integrar sonidos p-a-n
  • Identificar el número de veces en el que aparece una fonema en una palabra
  • Contar el número de fonemas que tiene una palabra
  • Diferenciar gráfica y auditivamente palabras similares
  • Invertir los fonemas de una palabra y ver cómo queda
slide12

Ejercicios para mejorar la conciencia fonológica

(Tomado de la página de docencia del profesor Luque)

slide13

Ejercicios para mejorar la conciencia fonológica

(Tomado de la página de docencia del profesor Luque)

slide14

2.DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN

Claves para facilitar el reaprendizaje de las reglas de correspondencia grafema-fonema.

  • Reinicio aprendizaje.
  • Aprendizaje multisensorial.
  • Sobreaprendizaje.
  • Claves.
  • Simplificar (letras móviles).
slide15

2.DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN

(Tomado de la página de docencia del profesor Luque)

slide17

2.DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN

Programas de entrenamiento (Bradley 1980)

Propone

Barco

Escribe pronunciando

Barco

Nombra

Barco

Escribe pronunciando

Barco

Compara

(Tomado de la página de docencia del profesor Luque)

slide18

2.DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN

Programas de entrenamiento (Sánchez, Rueda y Orrantía)

“Escribir una palabra” (Sánchez, Rueda y Orrantía 1989)

slide19

2.DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN

Programas de entrenamiento (Sánchez, Rueda y Orrantía)

“Adición de fonos” (Sánchez, Rueda y Orrantía 1989)

slide20

2.DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN

Programas de entrenamiento (Sánchez, Rueda y Orrantía)

“Lectura” (Sánchez, Rueda y Orrantía 1989)

slide21

2.DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN

Programas de entrenamiento (Beck y Hamilton, 1996; 2000)

“Word Building Intervention” (“Intervención para la construcción de palabras”)

(Tomado de la página de docencia del profesor Luque)

slide22

2.DIFICULTADES EN LA LECTURA/ESCRITURA DE PALABRAS: INTERVENCIÓN

Programas de entrenamiento (Beck y Hamilton (1996, 2000))

“Word Building Intervention” (“Intervención para la construcción de palabras”)

(Tomado de la página de docencia del profesor Luque)

slide23

Propuesta para mejorar la ruta visual

- Asociar objetos y palabras (bingos, cartas...).

¡Facilitad el control del error¡

slide24

Propuesta para mejorar la ruta visual

- Lecturas repetidas (palabras función...).

- Lectura modelada por el profesor.

- Diferenciar el significado de las palabras homófonas.

Hola

Ola

¡Inventar estrategias para facilitar el recuerdo¡

slide25

Propuesta para mejorar la ruta visual

- Tareas con pseudohomófonos.

- Integración (juegos de completar palabras).

- Integración visual (lectura de palabras incompletas).

- Formar palabras de una misma familia.

slide26

Propuesta para mejorar la ruta visual

- Identificación rápida de palabras.

http://www.symbolmastery.com/BC.htm

slide27

Texto inicial

La sociedadromana estaba compuesta de hombres libres y esclavos. Los esclavos carecían de derechos, podían ser comprados, vendidos e incluso maltratados por sus amos.

Texto con palabras suprimidas

La ________ _________ estaba compuesta de hombres _______ y ________. Los ________ carecían de derechos, podían ser comprados, __________ e incluso _________ por sus amos.

Propuesta para mejorar la ruta visual

  • Supresión paulatina de palabras en párrafos
  • (ejemplo tomado de http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=316
slide28

DIFICULTADES EN LA FRAGMENTACIÓN (Vallés 1998)

  • Realizar los siguientes ejercicios, primero con el lenguaje oral:
  • Marcar palabras.
  • Contar el número de palabras.
  • Inventar frases.
  • Estructuras gramaticales.
  • Ordenar frases.

DIFICULTADES EN LA FLUIDEZ (Vallés 1998)

  • Identificación rápida. 2.Integración visual.
  • 3. Trocear el texto. 4. Usar una tarjeta.
  • 5. Trocear y unir la palabra. 6. Lectura silenciosa.
  • 7. Lecturas conjuntas.
  • 8. Signos de puntuación: enseñanza explícita, apoyo visual.

Ejercicios utilizados en la evaluación.

slide30

Propuesta para mejorar los procesos motrices

Ajuriaguerra (1997. La escritura del niño. Barcelona: Laia

slide31

ORIENTACIONES PARA EL PROFESOR

1. Dar a entender al alumno que se comprende el problema.

2. Sentarse cerca del profesor para proporcionar ayuda.

3. Ayudar a pronunciar bien.

4. Ánimo.

5. Comprobar que entiende el material escrito.

6. Ofrecer material de lectura apropiado a nivel.

7. Evaluaciones orales.

8. Recordar que necesita tiempo.

9. Resaltar lo positivo de su trabajo.

10. Evitar que lea en público.

11. Valorar en función de progresos.

12. Permitir uso de grabadoras, calculadoras…

13. Enseñar a tomar apuntes mediante notas breves.

14. Evitar que copie textos largos de la pizarra (fotocopias).

15. No corregir todos los errores en textos.

16. No hacerle repetir el trabajo mal hecho.

17. Tolerar distracciones (realiza esfuerzo mayor).

18. Recordar que escuchar y escribir puede ser difícil.