synth se des r sultats sur l tat des sige de l enseignement sup rieur n.
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Synthèse des résultats sur l’état des SIGE de l’enseignement supérieur. Cadre institutionnel et organisationnel. Points forts Existence de Directions officiellement en charge des statistiques dans la plupart des pays

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Presentation Transcript
cadre institutionnel et organisationnel
Cadre institutionnel et organisationnel
  • Points forts
    • Existence de Directions officiellement en charge des statistiques dans la plupart des pays
    • Responsabilité de la collecte des données confiée à une seule direction dans la plupart des pays limitant ainsi les problèmes de coordination
  • Points faibles
    • Certaines directions ne sont pas opérationnelles, la production des données est assurée par une autre direction alternative
    • Faiblesse de la collaboration/coopération avec certaines Institutions d’Enseignement Supérieur, surtout dans le privé mais quelques fois aussi dans le public
    • Faible implication des INS
ressources financi res
Ressources financières
  • Points forts
    • Existence de bonnes pratiques de soutenabilité financière dans certains pays où le financement de la production des statistiques est assuré par le budget national
  • Points faibles
    • Absence de ligne budgétaire dédiée à la production des statistiques dans la majorité des pays
    • Faiblesse des montants budgétaires alloués à la production des données pour couvrir l’ensemble des besoins
    • Difficultés liées au décaissement dans les délais du budget
    • Production des statistiques dépendant de l’existence de financements extérieurs
ressources humaines
Ressources humaines
  • Points forts
    • Existence de ressources humaines affectées aux opérations de production des statistiques dans la plupart de pays
  • Points faibles
    • Insuffisance de la formation continue des ressources humaines existantes
    • Faiblesse des compétences dans certains pays pour la maîtrise des outils techniques de traitement des données
    • Faiblesse des ressources humaines dotées de compétences spécifiques (informaticiens, statisticiens, planificateurs)
collecte des donn es
Collecte des données
  • Points forts
    • Existence d’outils de collecte harmonisés dans la plupart des pays
  • Points faibles
    • Faiblesse des mécanismes organisationnels de la chaîne de collecte des données
    • Absence de points focaux officiellement désignés dans la plupart des pays
    • Difficultés liées à la mise à jour du répertoire des établissements
    • Faiblesse des taux de couverture, surtout dans le privé, mais parfois aussi dans le public
    • Difficultés liées à la soumission des données par les établissements dans les délais
    • Outils de collecte n’intègrent pas certaines données requises pour le remplissage du questionnaire C de l’ISU (personnel enseignant par CITE, étudiants par âge, étudiants étrangers par pays d’origine, diplômés)
    • Faible utilisation de supports de collecte électronique et en ligne
saisie et traitement des donn s
Saisie et traitement des donnés
  • Points forts
    • Utilisation d’outils alternatifs pour le traitement des données, surtout EXCEL
  • Points faibles
    • Absence de base de données dans la plupart des pays
    • Dépendance aux compétences externes pour la mise à jour et la maintenance des applications informatiques dans certains pays
    • Contrôle de cohérence à améliorer
    • Faiblesse du processus de gestion des données historiques/séries chronologiques
disponibilit des donn es et publications
Disponibilité des données et Publications
  • Points forts
    • Publication d’annuaires statistiques sur l’enseignement supérieur
  • Points faibles
    • Retard dans la parution des publications
    • Régularité des publications
    • Absence de certaines données nécessaires au remplissage du questionnaire C de l’ISU (Personnel enseignant par CITE, étudiants par âge, étudiants étrangers par pays d’origine)
    • Régularité de la soumission des données complètes à l’ISU dans les délais requis
quelques d fis majeurs
Quelques défis majeurs
  • Faiblesse de la culture statistique et effectivité de la volonté politique des autorités ministérielles pour soutenir la production des statistiques
  • Soutenabilité financière de la production régulière des statistiques de l’enseignement supérieur
  • Formation continue des ressources humaines existantes
  • Besoins en compétences spécifiques (informaticiens, statisticiens, planificateurs)
  • Amélioration de la couverture de la collecte des données
  • Amélioration du processus de collecte des données
  • Problématique de la collecte des données sur les enseignants par niveau de la CITE, les diplômés, les étudiants par âges, les étudiants étrangers par pays d’origine
  • Utilisation des TIC pour faciliter la collecte des données et modernisation des outils de traitement et d’archivage des données
  • Respect des délais de parution des publications statistiques et retour des résultats vers les établissements
    • Régularité de la soumission des données complètes à l’ISU dans les délais requis