早期療育概論 - 嚴重情緒障礙

1. 早期療育概論-嚴重情緒障礙 班級:幼保二甲 指導老師: 黃光明 第四組 組員: 黃鈺雯 4A0I0018 江苡琳 4A0I0020 林靜宜 4A0I0033 黃姿婷 4A0I0069

2. 目錄: • 定義……………………………..3 • 症狀……………………………..4 • 鑑定標準………………………..5 • 成因……………………………..6 • 特徵……………………………..7 • 輔導要點……………………….9 • 出現率………………………….11

3. 定義 • 嚴重情緒障礙是指長期情緒或行為反應明顯異常，嚴重影響生活適應者；其障礙並非因智能、感官或健康等因素直接造成的結果。

4. 症狀: 1.精神性疾患2.情感性疾患3.畏懼性疾患4.焦慮性疾患5.注意力缺陷過動症6.其他持續性之情緒7.行為問題者

5. 鑑定標準: • 行為或情緒明顯異於同年齡或社會文化之常態者，得參考精神科醫師的診斷認定。 • 除學校外，在其他情境中顯現適應困難者。 • 在學業、社會、人際、生活等適應有明顯的困難，經評估後確定一般教育提供的輔導無顯著成效者。

6. 成因: • 生物物理因素 遺傳基因、腦傷或生物化學失衡等問題。 若家族中有人曾罹患精神病，則其他成員發生的可能性也比較高。 • 環境因素 主要來自家庭、學校及同儕團體的影響。 家庭生活缺乏穩定性、父母離異、照顧者對子女的教養態度、家庭成員的互動關係等….。

7. 特徵: • 互動能力欠佳 • 自理能力不足 • 知覺反應薄弱 • 欠缺表達能力 • 在正常的情境下，常出現不適當、違規或犯法的行為 • 有中斷思考、智力退化或與現實生活脫節等精神疾病

8. 經過身體檢查卻無法找出具體的病因，如胃痛、頭痛經過身體檢查卻無法找出具體的病因，如胃痛、頭痛 • 無法克制念頭或自傷、傷人的行為 • 注意力不集中 • 不喜歡做重複事情，缺乏學習動機 • 喜歡依自己的意思行事，服從性較差 • 坐立不安

9. 輔導要點: • 注重親子關係的調整，也可實施遊戲治療、音樂治療等… • 運用行為改變技術 • 減少環境中引發困擾的外在刺激因素或改變不正常的生活作息 • 增加自我控制力 • 教室不宜過大，教學要與日常生活做連結 • 以多變的教學活動讓幼兒主動參與學習

10. 補充 • 從藥物或食物控制方面： • 1.專科醫師會視實際需要給予處方。 • 2.食物營養要均衡從心理層面發掘及調整：著重親子關係的調整與早期經驗的發掘。使其心情安定，情緒穩定。

11. 出現率 • 根據我國特殊兒童普查的統計資料，第一次普查(民65)未對情緒障礙的出現率進行調查，但推估其出現率約在0.8%，第二次普查(民81)時調查國內6~15歲身心障礙學生的結果，性格及行為異常兒童(現稱為嚴重情緒障礙)的人數計有7089人，出現率佔學齡學生的0.199%，佔身心障礙學生的9.38%，且大都被安置於普通班。

12. 影片

13. 參考文獻: • http://www.jxm.ks.edu.tw/14/95SEResource/p1-10.html • http://blog.xuite.net/topnet32/stwotp/14036886-%E8%BD%89%E8%B2%BC-%E6%83%85%E7%B7%92%E9%9A%9C%E7%A4%99%E7%9A%84%E5%87%BA%E7%8F%BE%E7%8E%87 • http://www.youtube.com/watch?v=DFbmYT2cl7E

14. TED 謝謝大家聆聽