以校地合作为基础 项目驱动为纽带的信息管理应用型人才培养模式研究

1. 以校地合作为基础 项目驱动为纽带的信息管理应用型人才培养模式研究 ——成果评审汇报提纲 汇报人：杜漪

2. 汇报要点

3. 一、成果的主要内容 • （一）总体构想 • 以经济管理为内核、信息技术为载体，将信息技术与经济管理有机结合，优化学生知识结构，着重培养学生综合素质和实践实训技能，全面提升学生适应社会的能力，培养面向基层第一线的复合型应用人才。 • 为了达成这一复合型、开放型、应用型的人才培养目标，我们立足现代教育理念，以现代教育理论为支撑，应用现代教育手段，提出并实施了“以校地合作为基础、项目驱动为纽带的信息管理应用型人才培养模式” 。 （见附图1）

4. 复合型 培养目标 应用型 开放型 项目 驱动过程 现代教育理念的支撑 现代教育理论的支持 现代教育手段的支撑 确定项目、项目小组（包括各组人员项目角色的指定） 确定项目方案计划（将知识点作为项目的主要任务） 完成项目（在教师的指导下，学生自己找到完成任务的方法） 项目审核评价 (针对不同的解决方案，以同行评议的方法进行审核) 项目总结分享 (对项目的完成情况进行总结) 附图1：项目驱动式的应用型人才培养模式图式

5. 一、成果的主要内容 • （二）实施途径 • 1.通过组建项目团队促进教师教学科研水平的整体提升 • 近年来我院教师在教学技能、教改、科研方面取得了突破性进展。（见附表1）

6. 附表1：商学院青年教师在学校教学技能大赛中的获奖情况附表1：商学院青年教师在学校教学技能大赛中的获奖情况

7. 一、成果的主要内容 • （二）实施途径 • 2.积极搭建校地合作平台 • 建设实习实训基地（见附表2） • 自2004年以来，已相继与绵阳市游仙区、江油市、梓潼县、北川县等地方政府签订了合作共建协议，并在实习实践基地建设、人才共同培养、互聘专家顾问等方面进行多项合作，为培养信息管理应用型人才新模式奠定了一定基础。

8. 附表2：商学院主要实习实践基地一览表

9. 一、成果的主要内容 • （二）实施途径 • 3.拓展对外交流渠道 • 我院广邀国内外知名学者来校讲学，通过多种学术讲座搭建了与一流大师对话的平台，以此来扩展师生视野，增加其学科知识的深度和广度，扩大了学生的知识面，激发和引导了学生参与科学研究的主动性和积极性。（见附表3，附图2）

10. 附表3：近年应邀来我院讲学的部分国内外专家学者情况附表3：近年应邀来我院讲学的部分国内外专家学者情况

11. 附图2 国家发改委、农业部官员：张红宇和马晓河两位博士学术报告会现场

12. 一、成果的主要内容 • 实施途径 • 4.构建项目驱动式的应用型人才培养模式 • 自2005年以来，通过与地方企业和政府共同合作完成项目方式，让一批学生参与项目的研究和开发，培养了学生实际操作能力。(见附图3）

13. 附图3 2004年11月，杜漪博士、陈希勇老师带学生赴江油市进行项目调研。

14. 一、成果的主要内容 • 实施途径 • 4.构建项目驱动式的应用型人才培养模式 • 学生在老师的带领下，确定项目小组，通过商讨，确定项目方案计划，然后在教师的带领下，发挥小组的协作能力，面对问题，找到不同的解决方案，以同行评议的方法进行审核，优选方案，解决问题，并最终完成项目。在完成项目后小组对项目的总结反思中，学生又会进一步提高思考能力，巩固好的经验。（见附表4）

15. 附表4：学生参与的部分典型项目情况一览表

16. 二、成果的创新点 • 探索并建构了开放式教学体系和教学方法。 • 探索了合作式情境学习方法，培养了学生的团队合作精神和人际沟通技巧，增强了学生适应就业市场和社会的能力。 • 搭建了校地合作桥梁，使信息管理专业的教学与科研得以全方位、立体交叉地进行。 • 全方位表现为建立了与地方民营企业、国营企业、地方政府的合作关系，合作方式具有多样性，包括教学实习、学生顶岗实习、合作研究开发、信息咨询等。

17. 二、成果的创新点 • 培养了大批面向基层第一线的复合型应用人才，增强了信息系统与信息管理专业的社会影响。 • 信息系统与信息管理专业毕业生就业率高，普遍受到社会欢迎，优秀毕业生直接进入企业中层领导岗位。 • 中国工程物理研究院西南计算机研究所长期主动邀请我系学生参与管理信息系统软件测试。 • 长虹器件科技有限责任公司长期主动邀请我系学生参与车间基层管理见习。 • 富临房产有限责任公司长期主动邀请我系学生参与市场策划调研。

18. 三、成果价值及应用情况 • （一）成果价值 • 所构建的“以校地合作为基础、项目驱动为纽带的信息管理应用型人才培养模式”，是我校创新型人才培养模式的具体体现，丰富了我校人才培养模式的具体内涵。 • 该项成果进一步贯彻和丰富了现代教育理念和方法，尤其是主体教育理念、创新教育理念、合作教学理念、开放式教育理念和方法。 • 该模式为其他新办本科院校培养经济管理应用型人才提供了有益的启示，具有进一步推广的价值。

19. 三、成果价值及应用情况 • （二）成果绩效 • １.学生综合素质和能力快速提升 • 通过体验式创新教育，学生解决现实经济问题的能力得以快速提升。 • 03级、04级本科毕业生都能熟练运用管理信息系统并对实用管理信息系统进行初步设计。我院03级毕业生能进行简单的管理信息系统设计的人数达22人，约占毕业生总数的21％；2004级信息管理与信息系统本科生，选择信息管理系统设计性题目的学生为32人，占毕业生总数的35.6%。 • 2.学生的科研水平和能力得到较快提高 • 学生获得学校学生科研立项资助的达10余人次 • 学生（包括已毕业生）公开发表论文多篇（参见附件1：03级学生张雯在我校学报公开发表的论文）

20. 附件1：03级学生张雯在我校学报公开发表的论文附件1：03级学生张雯在我校学报公开发表的论文

21. 三、成果价值及应用情况 • 3.学生适应就业市场和社会的能力得以较快提升 • 近年来，我院学生通过各种技能培训、职业培训，大部分都获得了相关的技能证书或职业资格证书，为毕业生走向职场打下了基础。 • 4.毕业生普遍受到社会欢迎 • 我院两届毕业生就业率均超过97%。

22. 汇报结束，谢谢指导！