560 likes | 1.22k Views
PROGRAM KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL (PLC). PRINSIP ASAL PROGRAM KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL BIG IDEA 1 – MEMASTIKAN PEMBELAJARAN MURID (ENSURING STUDENT’S LEARN) BIG IDEA 2 – BUDAYA KOLABORATIF (A CULTURE OF COLLABORATION) BIG IDEA 3 – FOKUS KEPADA PENCAPAIAN
E N D
PRINSIP ASAL PROGRAM KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL BIG IDEA 1 – MEMASTIKAN PEMBELAJARAN MURID (ENSURING STUDENT’S LEARN) BIG IDEA 2 – BUDAYA KOLABORATIF (A CULTURE OF COLLABORATION) BIG IDEA 3 – FOKUS KEPADA PENCAPAIAN (A FOCUS ON RESULTS)
KEPIMPINAN PROGRAM KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL (PLC)
AMALAN TERBAIK AMALAN TERBAIK AMALAN TERBAIK AMALAN TERBAIK
KerangkaKepimpinanInstruksional (Hallinger & Murphy, 1985) Mendefinisikan Misi Sekolah Mengurus Program Instruksional Membentuk Iklim Sekolah yang Positif Merangka Matlamat Sekolah yang Jelas Memantau Kemajuan Murid Menyelia dan Menilai Pengajaran Melindungi Masa Pengajaran Mempromosi Pembangunan Profesional Mengekalkan Visibiliti yang Tinggi Menjelaskan Matlamat Sekolah Menyelaras Kurikulum MenetapkanStandard Akademik yang Tinggi Memberi Insentif utk Belajar Memberi Insentif kpd Guru
MEMIMPIN DAN MENGURUS PERUBAHAN PROGRAM KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL (PLC)
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Memimpinstafdanpasukandenganberkesandalammembudayakan PLC Menerokakepentinganmembudayakan PLC di sekolah
AKTIVITI 4 : Six Thinking Hats TOOLKIT 2.2 Biru : Tindakan jangka masa pendek/ sederhana/ panjang bahawa sekolah perlu berusaha ke arah yang dihajatkan Putih : Apakah maklumat yang masih diperlukan? Merah : Apakah perasaan anda tentang perubahan ini? Kuning : Apakah perkara yang terbaik tentang idea? Hijau : Apakah cara yang kreatif yang boleh anda fikirkan untuk membantu melaksanakan perubahan ini dengan baik? Hitam : Apakah cabaran yang terbesar?
mo LANGKAH 2 Wujudkan Pasukan Pemandu LANGKAH 1 Mewujudkan Keperluan Mendesak untuk Berubah LANGKAH 4 Komunikasikan Perubahan agar Diterima oleh Warga Sekolah LANGKAH 3 Bina Visi dan Strategi Perubahan LANGKAH 5 Mengupayakan Orang Lain untuk Bertindak LANGKAH 6 Meraikan Kejayaan Awal LANGKAH 7 Melestari & Memantau Perubahan LANGKAH 8 Membudayakan Perubahan
REFLEKSI 1 2 3 4 5 6 7
Quotes of Lesson Study Effective Lesson Study can have an impact on teachers’ daily practice, because it offers teachers ways to think about planning lessons and to look at students’ thinking and learning. (Yoshida, 2005)
Kumpulan Lesson Study (Jepun) Guru Sekolah PentadbirSekolah Jawatankuasa Lesson Study PakarRujuk (Knowledgeable Others/Outside Advisor)
Peranan Knowledgeable Others 3 perananutama (Lesson Study Research Group) • Memberiperspektif yang berbezaberhubungdengankerja (lesson) yang telahdilakukanolehkumpulan Lesson Study • Memberimaklumatmengenaiisikandungan, idea barudanreforms • Berkongsimaklumatkumpulan Lesson Study yang lain
Komuniti Pembelajaran Profesional PLC: Peer CoachingPLC Team
Pasca-koferensi Pemerhatian Pra-konferensi MODEL PEER-COACHING
Kaedah Dan PendekatanPengajaran • Pembelajaran berasaskan permasalahan. • Kreativiti dan Inovasi • Cooperatif Learning • Dll.
MODEL 1 GURU MENGAJAR MODEL PENGAJARAN
MODEL 2 COACH SEBAGAI GURU MENGAJAR MODEL PENGAJARAN
MODEL 3 co leading/ co teaching / pengajaranberpasangan
Contoh-contohsoalan yang ditanyaselepaspenyeliaan proses PdP. S1 Apakah perasaan anda terhadap p&p pada hari ini? S2 Pada pendapat anda adakah objektif tercapai? S3 Bagaimana anda tahu ianya tercapai? S4 Apa yang anda boleh buat secara berbeza? S5 Pada pendapat nada apakah kekuatan anda dalam p&p hari ini? S6 Apa yang perlu anda perbaiki lagi? S7 Di mana anda memerlukan bantuan? S8 Apakah strategi tambahan atau alternatif yang anda boleh gunakan? S9 Mengapa anda bertindak sedemikan dalam situasi tersebut?
Ciri-ciripositif coach Bermotivasitinggi Pengurusanberkesan Komunikasi Keputusantepatdancekap Memahamitugas Ada ilmudankemahiran.
10 Perkaradisukaicoachee • SediamembantudanBertimbangrasa • MemudahkanKomunikasibaik • PandaiambilhatidanJujur • Kemas • Berilmu • Ramah danbersikapMenghormati • BermanismukadanBeradapsopan • Cekap • Bertanggungjawab • Amanah
O B J E K T I F • Menyatakanpelbagaistrategi- strategiperkongsian guru • Menyatakanfaedah-faedahperkongsian guru • Mengetahuikepentinganperkongsian guru terutama di tempatkerja
SESI PERKONGSIAN GURU D E F I N I S I Sekumpulan guru bertemusecarakerapuntukberkongsiamalanpengajaranterbaik
FaedahPerkongsian Guru • Teachers professional/personal growth towards becoming better teachers • KeyakinanDiri (Self esteem) • Motivasi (Motivation) • MengoptimumkanSumber (Maximising resources) • Time saving • LebihBerkesandalamaspekpedagogi, pendekatan, kaedahdanteknikPdPdanPengurusanBilikDarjah • Meningkatkankualitipengajaran (Improve teacher quality)
DEFINISI ‘CRITIQUE’ • Membuatanalisasecarakritis ( critical analysis) tentangsesuatusubjek, situasi, karyasasteraatauseni.
‘OBJEKTIF VIDEO CRITIQUE’ 1. Menjanapemikirankearahpenilaiankendiri. 2. Menyemaiamalan dialog berkaitanPdPdalambilikdarjahmelaluianalisis yang tepat. 3. Mengenalpastiruanguntukperkembanganprofesional
PROTOKOL ‘VIDEO CRITIQUE’ • Mengelakkankecamanperibadi. • Memberifokuskepadaaspekprofesional yang perludiperbaiki. • Memberipenekanankepada idea-idea ataukaedah yang bolehditeladani. • Mencadangkanruanguntukdibuatpenambahbaikan.
PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY LEARNING WALKS JELAJAH PEMBELAJARAN Plc team
DEFINISI Berjalan di sekeliling sekolah dan memerhatikan pengajaran guru lain dan aktiviti bilik darjah dengan menggunakan protokol dan fokus yang spesifik. Walking through the school observing other teachers and classrooms in action with a specific focus and a protocol.
TUJUAN PEMERHATIAN LEARNING WALKS Mengumpulkanbahan-bahanbuktiaksi/aktivitipembelajaran(learning in action) yang diperhatikan di dalambilikdarjah. Membuatperbincanganberdasarkanbahanbuktipemerhatian. Belajardaripadaamalan-amalanpengajarandanpembelajaran yang berkesan yang bolehdipraktikkanuntukdirisendiridan guru lain. (best practices)