Самая нужная профессия - учитель

1. Муниципальное образовательное учреждение «Медновская средняя общеобразовательная школа» Экспериментально-исследовательская работа Самая нужная профессия - учитель Выполнила: учащаяся 9 классаЖеляева Олесия Юрьевна Руководитель: учитель биологии и экологиЛарионова Ирина Михайловна

2. Введение Актуальность данной проблемы заключается в том, что в 21 веке наука мчится семимильными шагами, профессия приобретает новое значение для развития общества, мира науки. В настоящее время в нашей стране молодые люди все меньше считают профессию учителя престижной. В подростковом возрасте перед каждым ребенком встает проблема выбора профессии. Осуществляя этот поиск информации, учащиеся начинают по-новому смотреть на труд своих родителей, на свои собственные увлечения, замечать особенности профессиональной деятельности окружающих их людей. Из всего объема информации формируется профессиональная направленность, благодаря которой вырабатывается уверенность в выборе своего профессионального пути, сформировать стремление и добиться высоких результатов в профессиональной деятельности.

3. Цель: Привлечь внимание учащихся к профессии учителя, необходимой для сохранения знаний, для развития общества, мира науки, уверенности в завтрашнем дне. Задачи: • Выяснить основные проблемы, возникающие в результате деятельности в профессии учителя. • Выяснить, почему профессия учитель – стала дефицитной. • Провести анкетирование среди учащихся 9-11 классов с последующим анализом. • Обработать статистические данные о фактическом поступлении выпускников 11 классов за 2007-2011 годы. • Обработать данные социологического опроса учителей. • Сделать заключение по данной работе.

4. Теоретическая часть Учитель — это уникальная профессия, вне времени, моды и географии. Если раньше это понятие вызывало лишь одну ассоциацию: школа, то сегодня рамки профессии расширены. Учителя передают нам знания в вузах, курсах, учат различным бизнес наукам как бизнес-тренеры, коучи, работают над нашей пластикой на занятиях по йоге и танцам.

5. Духовное воспроизводство человека, сотворение личности - важнейшая социальная функция и назначение педагога в обществе. Содействуя формированию человека как созидателя всех материальных и духовных ценностей и как основной духовной ценности общества, педагоги непосредственно влияют на развитие производительных сил общества, приобщают подрастающее поколение ко всем достижениям мировой культуры и создают тем самым предпосылки для дальнейшего прогресса человечества.

6. Педагогическая функция - предписанное педагогу направление применения профессиональных знаний и умений. Главная функция учителя - управление процессами обучения, воспитания, развития, формирования. Интересы учителя - это не просто его направленность, но своеобразная психологическая обращенность учителя к интересам педагогической системе.

7. Мастерство - это высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения, доступное каждому педагогу, работающему по призванию и любящему детей. Педагог - мастер своего дела - это специалист высокой культуры, глубоко знающий свой предмет, хорошо знакомый с соответствующими отраслями науки или искусства, практически разбирающийся в вопросах общей и особенно, детской психологии, в совершенстве владеющий методикой обучения и воспитание.

8. Слагаемые педагогического мастерства: • Умение организовать учебный процесс, чтобы при всех, даже самых неблаго-приятныхусловиях добиваться нужного уровня воспитанности, развития и знаний. • Умение учить на уроках. Опытный педагог добивается от учеников усвоения программного материала именно на уроке: для него домашнее задание - это способ углубления, закрепления, расширения знаний. Секрет успеха опытных учителей: • Умение управлять деятельностью учащихся. • Умение активизировать учеников, развивать их способности, самостоя-тельность, пытливость, заставлять детей думать на уроке. • Умение эффективно проводить воспитательную работу в процессе обучения, формировать у школьника высокую нравственность, чувство патриотизма, трудолюбие, самостоятельность.

9. Дефициты профессии учителя В последние годы в России наблюдается массовый отток учителей, вызванный такими факторами, как сокращение бюджета работников государственной службы, отсутствие нормальных условий рабо-ты, предстоящий выход на пенсию пожилых учителей, стресс, истощение физических и духовных сил. Сегодня в российских школах преподают 1 мил-лион264 тысячи человек. У российской школы по-прежнему женское лицо: 87 процентов всех педагогов - представительницы слабого пола.

10. Примерно шестая часть из педагогов - 213 тысяч - пенсионного возраста. Молодежи - тех, кто не проработал в школе и 10 лет, - чуть больше, около 250 тысяч человек. Нехватка преподавательских кадров - общемировая головная боль. По данным ЮНЕСКО, чтобы достичь всеобщего доступа к начальному образованию к 2015 году, понадобится дополнительно 18 млн. учителей. По мнению экспертов, основная причина нехватки учителей в России - низкая зарплата.

11. Практический метод Цель: • провести анкетирование среди учащихся 9-11 классов; • провести социологический опрос учителей МОУ «Медновская СОШ»

12. Анкета учащихся9-11-х классов МОУ «Медновская СОШ» Хочешь ли ты стать учителем? ДА, потому, что... • Я могу общаться с детьми. • Мне нравится английский язык. • Это сложно и тем лучше ученикам. • Учителем быть хорошо. • Учитель - хорошая профессия. • Мне нравится в обществе, я люблю учить кого-нибудь. • У учителя интересная работа, он общается с маленькими детьми, учит их, воспитывает. • Нравится учить детей и ставить оценки. • Мне нравится учитель. • Это доброе дело - обучать детей. • Люблю играть в школу. • Хочу учить детей и люблю маленьких детей. • Хочу быть учителем у 1-го класса по математике, русскому языку, природе, чтению потому, что интересно учить детей. • Хочу учить детей. • Учителем быть очень интересно. • Можно командовать. • Учитель много знает - мне нравится проверять и задавать задание. • НЕТ, потому, что... • Мало платят - • Нервы тратить - • Неблагодарный труд - • Неблагодарные ученики - • Большая ответственность - • Проверка тетрадей - • Не нравится профессия - • Другой профиль - • Нет перспектив - • Боязнь за детей - • Не люблю учить кого-то - • Не люблю детей - • В школе скучно - • Много проблем - • Наглые дети -

13. Анализ анкет учащихся 9-11-х классов МОУ «Медновская СОШ» НЕТ, потому, что... 1.Мало платят - 10 2.Нервы тратить - 8 3.Неблагодарный труд - 3 4.Неблагодарные ученики - 2 5.Большая ответственность - 2 6.Проверка тетрадей - 1 7.Не нравится профессия - 2 8.Другой профиль - 1 9.Нет перспектив - 2 10.Боязнь за детей - 2 11.Не люблю учить кого-то - 1 12.Не люблю детей - 3 13.В школе скучно - 2 14.Много проблем - 1 15.Наглые дети - 2 Хочешь ли ты стать учителем? ДА, потому, что... 1.Люблю детей - 2 2.Так как больше некому - 1 Было опрошено 45 человек. "ДА" ответили 3 учащаяся, "НЕТ" ответили 42 учащихся.

14. Хочешь ли ты стать учителем?Опрос 9-11-х классов

15. Социологический опрос учителей • МОУ «Медновская СОШ» Анкета • Какой ВУЗ Вы закончили? • Назовите внутренние устремления, причины (мотивы), которые побудили Вас выбрать педагогическое заведение, а значит – профессию педагога? • Есть ли у Вас уверенность в том, что профессиональный выбор сделан Вами правильно? • да • нет • не вполне 4. Какие мотивы (побуждения, причины) участия в педагогической работе доминируют (преобладают) у Вас: • принести пользу школе, детям; • высокий профессиональный идеал; • стремление отличиться, извлечь пользу лично для себя. (подчеркните ведущий мотив, сопутствующий отметьте пунктиром) • Сколько выпускников из вашей группы работает в педагогических заведениях? • Вы вернулись работать в свою родную школу? • Как вы сейчас оцениваете свою профессию?

16. Анализ социологического опроса учителей МОУ «Медновская СОШ» Было опрошено 32 учителя • 1. Какой ВУЗ Вы закончили? • Педагогические институты – 21 человек • Педагогические университеты – 7 человек • Педагогические колледжи – 4 человека

17. Уважение к труду – 2 человека • Жизненная ситуация – 3 человека • Продолжение династии – 2 человека • Желание принести пользу – 4 человека • Любовь к детям – 5 человек • Желание работать с маленькими детьми – 5 человек • Любовь к профессии – 3 человека • Наивность – 1 человек • Мечта быть учителем – 1 человек • Педагогом быть не собиралась – 2 человека • Любовь к своему предмету – 1 человек • Любимый учитель – 2 человека • Совет родителей – 1 человек 2. Назовите внутренние устремления, причины (мотивы), которые побудили Вас выбрать педагогическое заведение, а значит – профессию педагога?

18. 3. Есть ли у Вас уверенность в том, что профессиональный выбор сделан Вами правильно? • да – 22 человека • нет – 6 человек • не вполне – 4 человека

19. 4. Какие мотивы (побуждения, причины) участия в педагогической работе доминируют (преобладают) у Вас: • принести пользу школе, детям – 20 человек • высокий профессиональный идеал – 10 человек • стремление отличиться, извлечь пользу лично для себя – 2 человека

20. 5. Сколько выпускников из вашей группы работает в педагогических заведениях? • очень много – 2 человека • много – 7 человек • мало – 15 человек • нет таких – 3 человека • не знаю – 5 человек

21. 6. Вы вернулись работать в свою родную школу? • да – 14 человек • нет – 18 человек

22. 7. Как вы сейчас оцениваете свою профессию? • положительно – 21 человек • хорошо – 9 человек • не очень нравится – 2 человека

23. Информация о фактическом поступлении выпускников 11 классов МОУ «Медновская СОШ» за 2006-2011 годы 2006 - 2007 год Окончили школу24человека, из них: Учитель физкультуры – 2 институт Преподаватель ИЗО – 1 колледж Педагог эколог – 2 институт Учитель экологии – 1 университет Педагог технологии – 1 университет Итого:7 человек, из них 1 юноша и 6 девушек.

24. 2007 - 2008 год  Окончили школу 23 человека, из них: Учитель истории – 1 университет Учитель математики – 1 университет Преподаватель информатики – 2 университет Итого:4 человека, из них 2 юноша и 2 девушки.

25. 2008-2009 год Окончили школу 18 человек, из них: Преподаватель информатики – 2 университет Преподаватель биологии – 2 университет Педагог технологии – 1 колледж Итого:5 человека, из них 2 юноша и 3 девушки.

26. 2009-2010 год Окончили школу 11 человек, из них: Преподаватель информатики – 1 университет. Преподаватель биологии и экологии – 1 университет. Итого:2 человека, из них 1 юноша и 1 девушка.

27. 2010-2011 год Окончили школу 12 человек, из них: Преподаватель информатики – 1 университет. Преподаватель биологии и экологии – 1 университет. Преподаватель психологии – 1 университет Учитель химии – 1 университет Учитель биологии – 1 университет Учитель русского языка и литературы – 1 университет Преподаватель социологии – 1 университет Итого: 7 человека, из них 3 юноши и 4 девушки.

28. График о фактическом поступлении выпускников с 2006-2011 год

29. Заключение Учитель… кто бы мог подумать, что 20-30 лет назад это была одна из самых престижных профессий. Бешеные конкурсы в педагогические училища и институты, многочисленные экзамены, сложнейшая проверка качеств личности на проф. пригодность. К учителям относились с благоговением. Это был очень уважаемый человек. Сколько бы лет не было учителю 45 или 18, к нему всегда обращались на Вы, относились с пониманием.

30. Учитель всегда находил место работы. Он знал, что куда бы он ни приехал, всегда может рассчитывать на помощь и понимание как со стороны коллег, так и со стороны родителей. Потому, что учитель – это человек, который несёт свет знаний. Он прививает ребятам правила поведения, помогает им стать достойными людьми и жить в обществе. И не зря девиз всех учителей «Сердце отдаю детям».

31. Но прошло время, поменялся окружающий мир и быть учителем становиться менее престижным. Молодым учителям становится все труднее пробиваться в профессии. И это не потому, что коллектив не помогает (нет, он, коллектив, всегда и поможет, и поддержит, и подскажет), не потому что работы нет. А в большинстве случаев потому, что родители учащихся предвзято относятся к тем, кто первый год идет работать в школу.

32. Профессия педагога остается по-прежнему "в хвосте" потенциально возможных жизненных сценариев для современных россиян. Хотелось, чтобы желание омолодить педагогические кадры не оставалось только желанием. Я искренне надеюсь, что педагог 21 века станет, наконец, специалистом высокооплачиваемой профессии. Та степень самоотдачи, которая присуща людям данной специальности, рано или поздно будет заслуженно оценена обществом будущего.

33. Список литературы и Интернет-ресурсы: Информация: • http://www.ozhegov.ru/slovo/56627.html • http://fictionbook.ru/author/anna_pavlovna_chernyavskaya/vvedenie_v_psihologo_pedagogicheskuyu_de/ • http://fictionbook.ru/author/ivan_pavlovich_podlasiyyi/pedagogika_nachalnoyi_shkoliy_uchebnik/ • http://www.rg.ru/2008/11/11/uchitela.html • http://www.newizv.ru/society/2008-08-28/96840-pusto-u-doski.html • http://www.gazeta.ru/education/2010/01/19_n_3313585.shtml Изображения: • http://www.pasvalietis.lt/upl/pasvalietis_lt/products/prod176_maxi.jpg • http://sudak.krimedu.com/uploads/editor/2624/174512/blog_/0_blog_19180_1.jpg • http://antonromanov.com/site/wp-content/uploads/2008/12/28.jpg • http://s57.radikal.ru/i156/1007/1d/fa8fab4a5d14.jpg • http://www.bezformata.ru/content/Images/000/004/421/image4421969.jpg • http://thetyee.cachefly.net/News/2010/12/09/classroom-teacher.jpg • http://www.sbor.ru/news/img/3925-full.jpg • http://copypast.ru/uploads/posts/thumbs/1286249841_27235331.jpg • http://www.inpotlt.ru/application/includes/news/42.jpg • http://prx600.appspot.com/f.postimees.ee/f/2009/02/09/129874t22h4761.jpg • http://files.deita.ru/Image/news/160036_l.jpg • http://mediasubs.ru/group/uploads/de/deti-nashe-schaste/image2/kM2QtYWZj.jpg • http://www.stihi.ru/pics/2009/10/04/6112.jpg