任务驱动型教材教学方法剖析

任务驱动型教材教学方法剖析 金属切削专业

职业教育教学方法 传统教学常见弊端

怀念这样的课堂？ 还在读书本？还在扳手指？

很熟悉？ 教师学生 1.讲授指导听 2.示范指导看 3.巡回指导模仿 4.结束指导听

任务驱动教学方法 基础知识特点优势

创设情景、提出任务 以教师引导与协助活动为辅

以学生自主探索活动为主

紧固传动联接任务

了解螺纹的应用、种类及基本要素； 了解螺纹车削原理和加工工艺；

了解螺纹的应用、种类及基本要素； 了解螺纹车削原理和加工工艺；初步掌握直进法车削普通外螺纹及其测量方法；独立完成普通外螺纹车削实训件。多刀循环加工

引导文法 概念特点

引导文法的含义： 通过书面文本的引导，解决实际任务。目标是发展联想性思维。

引导文法的六个步骤 1.收集资料 2.如何做? 计划工作 1.应该做什么? 引导问题 3. 确定加工程序和工具与老师讨论 6.评估 2.计划 5.检查 3.决策 5. 作业达标否? 质量控制 4.加工工件完成任务 6. 下次要注意什么? 与老师讨论 4.实施

引导文教材 设计构思

让学生知道在什么情况下就算达到目标了 引导教材（学生用书I）

提出具体的工作任务和要求 引导教材（学生用书I）

认识车刀 确定车刀几何角度砂轮的选用与修整刃磨姿势粗、精磨车刀各刀面磨断屑槽磨倒棱磨过渡刃车刀的检测及研磨给出完成本任务的一些关键和重要的提示引导教材（学生用书I）

以问题的形式出现，制定加工方案并实施。 • 思考：图 2-1-3是用来车削外圆的90°车刀，它是如何切削工件的？它的刀刃和刀面在哪？ • 在图 2-1-4中填写车刀的各切削部分名称。 • 在空框中填全车刀刀具结构。 • 哪几种常用车刀有左右之分？如何判别左右车刀？ • 车刀的常用种类有哪些？ • 车刀切削部分材料应具备的基本性能？引导教材（学生用书I）

以问题的形式出现，制定加工方案并实施 • 主要刀具角度 • 前角γ0 ：_____与______的夹角, 在_____面中测量； • 主后角α0 ：____与_____的夹角, 在_____面中测量； • 主偏角Kr ： ____与____的夹角，在_____面中测量； • 副偏角Kr' ： ____与____ 的夹角，在_____面中测量。 • 刃倾角λs： ____与_____的夹角, 在_____面中测量。 • 用规定的刀具角度符号在图2-1-6中填写出该车刀的六个基本角度，并填写车削时工件上形成的三个表面名称。 • 车刀前角、后角和刃倾角什么情况下为负值，当负值的时候对车削有加工什么影响？ • 请根据下列条件确定需要考虑的角度？ • 刀刃锋利——；刀头强度——； • 控制排屑——；减少磨损——。引导教材（学生用书I）

以问题的形式出现，制定加工方案并实施 • 填写下图两种砂轮的名称 • a） b）引导教材（学生用书I）

以问题的形式出现，制定加工方案并实施 • 图中刃磨车刀时的握刀姿势正确吗？ • 刃磨车刀时的站立姿势？引导教材（学生用书I）

以问题的形式出现，制定加工方案并实施 引导教材（学生用书I）

以问题的形式出现，制定加工方案并实施 • 判断下图各用于测量车刀的哪些角度？ • 样板测量量角器测量引导教材（学生用书I）

完成工作任务后的总结 刀具刃磨检测表零件加工检测表引导教材（学生用书I）

为巩固单个任务的学习成果进行强化性练习 引导教材（学生用书I）

结合中级技能鉴定需求，强化巩固所学知识 • 一、填空题 • 二、判断题 • 三、选择题 • 四、名词解释题 • 五、简答题 • 六.计算题 • 七、工艺编制引导教材（学生用书I）

学生用书II有如下特点： 配套查阅资料（学生用书II）

谢谢！

任务驱动型教材教学方法剖析

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