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港島東區校長分享會 - 學校的人力資助運用與管理

港島東區校長分享會 - 學校的人力資助運用與管理. 「新時代、新範式」 - 學校有效人力資源管理. 中華傳道會劉永生中學 鄭德富校長、譚文燕副校長. 14/3/2014. 大綱 甲 . 人力資源 管理原則 1. 一般原則 2. 《 香港學校表現指標 》 乙 . 人力資源管理 範疇 1. 教師考績 2. 教師 專業培訓. 3. 教師職務編排 4. 教師工作壓力紓緩. 5. 教師工作守則 6. 教師晉升及改編職系 ( 轉職級 ). 甲 . 人力資源管理原則 1. 一般原則 提高 「以學生為本」 教育水平

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港島東區校長分享會 - 學校的人力資助運用與管理

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  1. 港島東區校長分享會- 學校的人力資助運用與管理 「新時代、新範式」- 學校有效人力資源管理 中華傳道會劉永生中學 鄭德富校長、譚文燕副校長 14/3/2014

  2. 大綱 甲. 人力資源管理原則 1.一般原則 2.《香港學校表現指標》 乙. 人力資源管理範疇 1.教師考績2. 教師專業培訓 3.教師職務編排4.教師工作壓力紓緩 • 5.教師工作守則 • 6.教師晉升及改編職系(轉職級)

  3. 甲.人力資源管理原則 • 1.一般原則 • 提高「以學生為本」 教育水平 • 員工是學校重要資產 • 聘用和發展，根據辦事能力和表現 • 按學校整體、科目、組別目標執行

  4. 管理員工：是所有管理人員的職責 • 員工有責任發揮本身的潛能 • 態度開明、靈活和體恤 (參考:公務員事務局 http://www.csb.gov.hk/tc_chi/admin/hrm/173.html) • 讚賞、表揚、激勵 • => 竭盡所能支持學校使命

  5. 協作與支援：提升士氣與團隊精神， • 提供支援 2.《香港學校表現指標》「表現指標」 範圍2：專業領導 領導與監察: 建立共同願景、以學生 為中心、有承擔、求進步 http://www.edb.gov.hk/attachment/sc/sch-admin/sch-quality-assurance/performance-indicators/pi2008%20chi%2028_4.pdf • 專業發展– 知人善任、善用考績、 • 安排專業發展與交流

  6. 乙. 人力資源管理範疇 1. 教師考績 年終評鑑著重全面、自評、雙向、具透明度、發展性。 • * 已列明在學校《政策及工作程序》 (Procedure Manual)之內 (附件1)

  7. 目標 • 肯定教師的工作成果和優點，嘉許教師優良表現。 • 協助教師分析其個人工作上的強項和弱項以及未完善的地方，給予提點、指導和培訓，以求進步。 • 提高教師的專業水平，確保有效履行各項職責。 • 按考績資料，適當地調配教師職務。

  8. 原則 • 全體教師均需接受每年考績。 • 教師: 清楚評核標準和程序 ：知道評核時間、內容、結果 :需要自我評估 • 過程：開放、坦誠、友善、客觀：提出建設性意見 ：著重雙向評鑑 (附件2) 單向評鑑： 雙向評鑑:

  9. 附件3 ,4 ,5 一般評核流程( ) • 校董會校長所有老師 (老師評鑑校長，需填上具名及不具名共兩份內容相同的評鑑表，以增強效度。) • 校長評鑑老師之前，參考科主任及組別負責同事給他們的個別考績意見，以作整全考績。 • 科主任科任老師 • 組別組長組員

  10. 評鑑方法： 評鑑表 + 口頭回饋。 • 評鑑基於: 觀課、觀習作、試題擬定及批改、平時科務、行政工作與課外活動工作的表現。 • 評鑑記錄，副本給下屬存檔。 • 組別組長及科主任自行存檔組員及科任老師給予他的評鑑記錄。 • 教師收取學生填給他的《教學回應表》，自行存檔

  11. 考績範圍 (一) • 專業表現 *個人特質*工作表現*待人處事 考績範圍 (二) • 教學職責 *教學策略 * 教學技巧*專科知識 *科務表現*評估學生學習

  12. 考績範圍(三) • 非教學的職責 * 班主任職務 *科主任或組別組長的領導表現 * 行政組別及課外活動工作

  13. 2. 教師專業培訓(負責:副校長、校長) • 教師專業培訓日(一年三天): * 配合學校發展需要(特別是全年/ 三年學校發展計劃關注事項) * 教師參與: 定期諮詢教師有關培訓意見( , ) • * 多元形式: 嘉賓來校分享、工作坊、講座、校內同事交流、友校取經 (附件6) 附件7 8

  14. 終身學習 與時並進

  15. (b)教師團隊建立與鞏固 退修(一年兩次)、團契、祈禱小組 團年飯、春茗等聚餐 (教職員) 互相欣賞活動、康樂及福利、 專業培訓、新老師入職輔導

  16. 啟發潛能教育 信任 (Trust)尊重 (Respect) 刻意安排 (Intentionality） 樂觀 (Optimism)

  17.  欣賞活動  • 欣賞卡 • 班主任 科任老師 • 組別組員  組別組長 • 現任教師  新教師 (科、組) • 全體教師  教師!!

  18. 賞簿 ENCOURAGING!

  19. 欣賞卡

  20. HOT FOOD serving :)

  21. TOUCHING!

  22. Teachers of the Year • 全體教師  教師 • The most cheerful , gentle, patient, energetic, tidiest… SUPER Star!

  23.  (c) 整體規劃性培訓，例如: • 資訊科技：BIT,IIT, UIT • 新入職教師輔導 • 英語教學(IELTS校本課程、EMI Training Courses) • 融合教育 • 校本新高中課程改革工作坊 • 教學法、觀課、評課

  24. (d) 科目規劃性培訓，如: 英文和普通話科老師基準資歷 各科課程改革，任教老師按階段培訓 (包括校外學習及校內同儕分享) (e) 組別規劃性培訓，如: 專業文憑: 輔導組、升輔組、 訓導組、課外活動組、 工作坊: SAMS組、輔導組、訓導組

  25. (f) 恆常各科、組老師按需要參加教育局和其他機構舉辦的講座和工作坊。 (g) 科本 校內教師互相交流 (共同備課、同儕觀課活動、觀習作活動) (h) 汲取到校服務機構的經驗， 如英文科:British Council, Learning Support Section of EDB, Private Educational Organizations

  26. (i) 內地教師交流計劃 (中文、數學) (j) 境外考察：上海、山東、深圳、美國等 (k) 外校蒞臨交流 (數學、英文、通識科/綜合人文、環境教育) (l) 實踐研究 (m) 課程統整及剪裁: 綜合人文科、聖經科及班主任課 (n) 各項QEF計畫(o) 校本計畫

  27. (p) 教育局 • “Improving the Quality of Education for All (IQEA)” 計劃 • 綜合科學科：教統局「種籽計劃－ 問題為本學習模式研究」計劃 • 跨學科英文教學計劃 (q) 大學 • 公開大學教育及語文學院研究計劃 (EMI) • 中文大學優化教學協作計劃(PILT)」

  28. 啟發潛能教育 • Places地方 • People人物 • Programmes計劃 • Policies政策 • Processes過程 • Respect 尊重 • Trust 信任 • Optimism 樂觀 • Intentionality 刻意安排

  29. 教擔 / 科務工作 行政組別/課外活動工作 任教班別 合作同事 esp.班主任拍檔 教員室座位編排

  30. 3.教師職務編排 • 職務包括班主任、行政組別、 教學、課外活動 • 現任教師每年2、3月填寫下學年\ 職務意願 • 教學工作、行政職務、課外活動、 班主任、下學年在本校服務的意向 • 新老師簽約前填寫下學年職務意願 (負責:校長、副校長、校務委員會) (附件9) (附件10)

  31. 檢視及了解教師的意願 (負責:校長、副校長、組長、科主任) • 初擬下學年教師職務分工； 按需要再諮詢老師，科主任或組別 組長 有商有量 有選擇

  32. 事例

  33. 組長的回應 (30/4前回覆) 事例 本組可於下學年(2012/13)減少一位組員。 (與本學年(2011/12)相比) 本組可於2013/14減少一位組員。 本組希望可於未來兩年都不會減少組員。 本組組長(和副組長)須約見部門主席(副校長或校長)商討有關事宜才可作決定。 有關組員人數安排意見或疑問：_________________________________________

  34. 2013-2014 • 行政組別工作意願 • 輔導組 • 其他學習經歷組 • 總務組 • 家庭教育組 事例 • 2013-2014 • 2012-2013 • 行政組別工作 • 輔導組 • 新生招收組 辛苦你在這組別幫多一年，我下年必優先考慮你的訴求。 • 2013-2014 • 行政組別工作空缺 • 新生招收組 • 考試組 • 學生會 • 課外活動組

  35. 老師工作量的量化、比較、調整 (負責:副校長、校長、校務委員會)

  36. 老師工作量量化準則

  37. 老師工作量量化準則

  38. (附件11) • 老師工作量的量化、比較、調整 (負責:副校長、校長、校務委員會) 工作量分析表

  39. 老師工作量的量化、比較、調整 (負責:副校長、校長、校務委員會) 不能絕對反映事實 毋須作個別老師比較 過多或過少工作量的老師，會作調節。

  40. 老師工作量的量化、比較、調整 (負責:副校長、校長、校務委員會) • 擬定全體老師下學年職務安排(負責:副校長、校長、校務委員會)

  41. 4. 教師工作壓力紓緩 • 聘請教學助理(5人)、非常額教師(3-8人)、學生輔導員(3人，包括融合教育) (附件9) • 每學年底，檢視學校行政架構以及學校各範疇工作，以求進一步精簡，紓緩個別/全部老師工作量。 • 每學年底，評估每一位老師工作量，如有需要，下學年作出調適。

  42. 4. 教師工作壓力紓緩 (接續) • 老師在考績表上所填寫其個人的工作量及個人士氣的回應檢視 • (附件12) • 我對今年工作的迴響︰ • *比較其他同事，我覺得我今年整體的工作量︰ • 高 偏高 適中 稍低 頗低 • 意見︰_________________________________________________ • *我今年在整體工作上的 • (1)團隊合作是優異 良好 滿意 尚可 有待改善 • (2)士氣是優異 良好 滿意 尚可 有待改善 • 意見︰_________________________________________________ *我今年工作最大的滿足是︰ (1) ______________________________________________ (2) ______________________________________________ *我今年工作最大的壓力是︰ (1) ______________________________________________ (2) ______________________________________________

  43. 4. 教師工作壓力紓緩 • 安排教師扶助有困難的個別教師 • 刻意安排班主任配搭 • 刻意編排老師在教員室的座位

  44. 彼此配搭，發揮所長

  45. (附件13, • 14) 5. 教師工作守則 • 已列明在學校《政策及工作程序》 (Procedure Manual)之內 • 每年8月在教師會議重點講解 (由校長及副校長) • 強調教師有責任細閱及遵守 • 按需要，在其他教師會議強調或 補充重要守則 • 按需要向個別教師講解

  46. (一) 個人質素、專業責任 學生為本 勤奮盡責 身教言教 • 尊重同事和學校 勇於承擔 忠誠可靠 獎罰公正 • 與社區關係 師生關係 • 與家長關係

  47. 服式與髮式 訓輔全校參與 (二) 實務/行政 • 校務處及工友的支援 學生留校 簽到、簽走、告假、執勤外勤、進修、代堂、離港 課外活動/ 全方位學習 工傷、學生及僱員意外保險 暑假當值 補課和補測 • 校舍及學校資源運用 • 教師私務處理 - 影印、電腦編印等

  48. 廉潔操守 看管學生 校園性騷擾 (三) 陷阱 • 體罰/苛責 歧視、騷擾或中傷學生 個人私隱，資料保密 利益申報 • 兼職 使用公款 報價招標

  49. (附件15, 16, 17) 6.教師晉升及改編職系(轉職級) • 公平、公正、公開 • 評選委員會(由校長、副校長、數位高層教師組成) * 已列明在學校《政策及工作程序》 (Procedure Manual)之內 • 晉升委員會(由校監和數名校董組成)

  50. http://www.lws.edu.hk/ 學校人力資源運用與管理 • Thank you !

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