Download
1 / 20
E N D
Портфоліо вихователя Бандури Аліни Володимирівни
Бандура Аліна Володимирівна Освіта: вища, МДУ ім. В.О. Сухомлинського, 2011р. Кваліфікаційна категорія: Спеціаліст Педагогічний стаж: 7 років Посада: вихователь Місце роботи: КЗ ясла-садок №5 “ЧервонаШапочка” Педагогічне кредо: “До кожної дитини ключ знайти, У праці результат хороший мати, Упевнено і творчо до мети іти, З любов'ю серце дітям віддавати. ” Життєве кредо: “Золоте правило взаємин: стався до людей так, як хочеш, щоб вони ставилися до тебе!”
Проходила курси підвищення кваліфікації у 2018 р.
Друкування у періодичних виданнях
Тема досвіду: “Використання елементів ейдетики у роботі з дошкільниками” Мета : • Розвитокздатностішвидкоіяскравоуявлятибудь-якіобрази. • Розвиток образного сприйняттяінформації. • Розвиток нестандартного образного мислення. • Засвоєннямнемотехнічнихприйомів. • Розвитокасоціативногомислення. • Розширенняканалівсприйняттяінформації (візуальний, слуховий, кінестетичний, дотиковий, нюховий, смаковий).
Ізвласнихспостережень за дітьми я переконалася, щорозвиватийвикористовуватиейдетичніздібностіцікавойпотрібно. Коли я впершевикористала ігри за методикою ейдетики, то відразупомітила, як цецікаводітям. Тому цікавість — ось найголовніший ключдо мотивації, уваги, концентрації, організації, а такожуспіху. Цікавістьвиникаєлишетоді, коли єзовнішніїї прояви, незвичайність та яскравість — те, що не може бути непоміченим. Самезастосуванняприйомівіметодівейдетикидопомагаютьвихователю у цьому.
Радісна, весела атмосфера Уява + позитивні емоції = = засвоєна інформація Метод ейдетики побудований на простих принципах Мобільність і доступність ігрового матеріалу Поділ інформації, відповідно до особливостей кожної дитини
Ознайомлення із сенсорним еталонами Формування реалістичних уявлень про навколишній світ Основні завдання ейдетичних дидактичних ігор Розвиток пізнавальних здібностей дитини Розвиток усіх аналізаторів Розвиток ейдетичних почуттів
Дидактичні ігри Відшукайіпорахуй» Мета: розвиватиуяву, вмінняаналізувати, логічномислити; спонукатидітей знаходитицифрисередпредметів. Матеріал: предметнікартки, набір цифр. Хідгри На столівикладені картинки, в яких «заховані» цифри, треба знайти ту картинку, яка асоціюєтьсязпевною цифрою.
«Комахи» Мета: розвиватилогічнемислення; закріплюватиназви комах, вчитизнаходитиасоціації за певнимиознаками. Матеріал: предметнікартки. Хідгри Виховательпоказує картинки іззображенням комах, а дітивідшукуютьвідповідніасоціації. Абонавпаки: виховательпоказує предмет, а дітиговорять, зякоюкомахоювінасоціюється.
«Тарілочки» Мета: розвиватиасоціативнемислення, пам’ять, закріпитиназвифруктів. Матеріал: карткиіззображеннямфруктів та тарілочок. Хідгри Виховательпропонуєпов’язатиміж собою малюнок на тарілціз фруктом. Наприклад, банан лежить на тарілцізнамальованимимавпочками, бо вони полюбляютьласувати бананами; груша – на тарілціззірочкою, бо вона тежжовта; вишні – на тарілцізквіткою, яка нагадуєвишневийцвіті т.д.
Навчання, засноване на використанні ейдетичних дидактичних іграх, дозволяє дошкільникам засвоювати без жодних проблем необхідну інформацію Використання асоціації
Таким чином, впровадження у своїйроботіейдетичнихприйомівнавчання, творчогопідходу до справи, дали добрірезультати. Дітиіззадоволеннямімпровізують, створюютьасоціативні ряди, опановуютьскладнуінформацію, значноюміроюрозвинулисьтворчіздібностідітей, вони іззахопленнямсприймаютьрізноманітнітворчізавданняі нестандартно їхвиконують, знаходятьнезвичайнівиходиіззвичайнихситуації. Цедаєможливістьдітямуспішнішеадаптуватися до навколишньогосередовища, стати всебічнорозвиненоюособистістю.
