بسم الله الرحمن الرحيم

1. بسم الله الرحمن الرحيم

2. تجربة كلية الآداب في بناء الخطــة الإستراتيجية والاعتماد الأكاديميعرض د. منصور بن علي الشهريوكيل الكلية للتطوير والجودة

3. الخطــة الإستراتيجية لكلية الآداب1432-1442هـ 2011-2012معرض د. منصور بن علي الشهريوكيل الكلية للتطوير والجودة

4. التخطيط الإستراتيجي –البداية • تماشيا مع توجهات الجامعة التطويرية، واستجابة لتوجيهات معالي مدير الجامعة تطلَّعتْ كلية الآداب بقيادة عميد الكلية ووكلاء الكلية وأعضاء هيئة التدريس إلى تطوير سير العمل الإداري والأكاديمي بالكلية وفق أسس علمية مدروسة تضمن نجاحاً كبيراً لخُطا التطوير ومساعي التقدم، ولم تجد عمادة الكلية أفضل من الاعتماد على القيام بمشروع الخطة الإستراتيجية لكلية الآداب، وهي خطوة جريئة ومقننة في معرفة القضايا الرئيسة التي تحتاج إلى إصلاح وتطوير، والوصول كذلك إلى معالجة فاعلة للكثير من المشكلات الإدارية والأكاديمية، والارتقاء بالمستوى الأكاديمي والمهني لأعضاء هيئة التدريس والطلاب في الكلية. •  إن قيام كلية الآداب بمشروع الخطة الإستراتيجية هو طريق جاد نحو تحسين بيئة العمل الداخلية وتعزيز فكرة الشراكة مع الجهات الأكاديمية والمراكز المعرفية وتحقيق هدف الكلية المنشود نحو تطبيق الجودة والحصول على الاعتماد الأكاديمي.

5. المرحلة الأولى: • تحديد الفئات ذات العلاقة (Stakeholders) وهي الفئات التي سوف تشارك في عملية التخطيط مثل الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والموظفون والقيادات الإدارية في الجامعة إضافة إلى المجتمع المحلي وسوق العمل الموظف لمخرجات الكلية. • تحليل البيئة الداخلية والخارجية للجامعة. المرحلة الثانية: • حصر وجمع البيانات والإحصاءات والوثائق اللازمة. • تشخيص الوضع الراهن باستخدام التحليل الرباعي (SWOT ANALYSIS) وتحديد نقاط الضعف والمخاطر والفرص ثم تحديد الفجوات بين الواقع والتطلعات. (عقدت سلسلة من ورش العمل شملت أعضاء هيئة التدريس – الطلاب – الموظفين – الإدارة العليا - الخريجين- أعضاء المجلس الاستشاري – قطاع التوظيف وجهات العمل بقطاعيه العام والخاص). • تحديد وترتيب القضايا الحرجة حسب الأولوية.

6. المرحلة الثالثة: • المقارنات المرجعية العالمية. • مناقشة الممارسات المثلي. المرحلة الرابعة: • تحديد الأولويات. • تحديد مؤشرات الأداء. • تحديد آلية تقويم الأداء. • تحديد الجدول الزمني. • خطة المخاطر • الخطة الإعلامية • خطة المتابعة والتقييم وإدارة التغيير

7. مرجعيات الخطة • خطتا التنمية السابعة والثامنة • الخطة الإستراتيجية للتعليم العالي (آفاق) • مشروع الخطة الإستراتيجية لجامعة الملك سعود • التقرير النهائي للتقويم الذاتي الأولي لكلية الآداب • نماذج من الخطط الإستراتيجية لكليات الآداب على المستوي الدولي

8. محاور بناء الخطة الإستراتيجية لكلية الآداب • المحور الأول: الطلاب • المحور الثاني: أعضاء هيئة التدريس • المحور الثالث : التعليم والتعلم • المحور الرابع : البحث العلمي • المحور الخامس: البنية التحتية والخدمات المساندة • المحور السادس: الشراكات المجتمعية

9. رؤية كلية الآداب التميز التعليمي والبحثي في العلوم الإنسانية والاجتماعية، والإسهام في بناء مجتمع المعرفة. Vision of the College of Arts • The College of Arts seeks to be recognized for its excellence in all aspects of teaching, and research in Humanities and Social Science, in addition to its engagement in the development of the knowledge society.

10. رسالة كلية الآداب تسعى كلية الآداب إلى تزويد طلابها بخبرات تعليمية عالية الجودة وإجراء بحوث علمية متميّزة في العلوم الإنسانية والاجتماعية تدعم القيم والتقاليد الإسلامية والعربيّة.  لرفع مستوى المعرفة لدى طلابها، وتعزيز سبل الإبداع والتفكير الناقد والتواصل الفعال وتنمية الشعور بالمسؤولية وتحقيق التعلم مدى الحياة وتطبيق ذلك كله في الحياة العملية. كما تشجع الكلية الشراكة المجتمعية، والنشاطات والخدمات الإبداعية للنهوض بالمجتمع. The Mission Statement of the College of Arts • The mission of the college of arts is to provide high-quality learning experiences, and conducting outstanding research in humanities and social sciences underpinning Islamic and Arabic values and tradition. It actively fosters students’ knowledge, personal growth, creativity, effective communication, critical thinking, analysis, responsibility, lifelong learning and the ability to apply them in real life situation. Furthermore, it encourages communities’ partnerships, creative activities and services to better serve the society.

11. القِيَم تسعى كلية الآداب إلى أن يكون إسهامها الأكاديمي والاجتماعي متميّزاً وذلك بتحديد مجموعة من القيم تؤدي إلى التطبيق العملي لمبادئها والتميّز في مساعيها الأكاديمية والاجتماعية، وذلك من خلال: •     التفكير الإبداعي والناقد •     التواصل الفعال •    المعرفة الثقافية والاجتماعية •     المعرفة العلمية والمعلوماتية والتقنية • المعرفة العلمية والمعلوماتية والتقنية • الإبداع وحب المعرفة • إدراك حاجات الطلاب الأساسية والسعي نحو تحقيقها • الحفاظ على مبادئ التعليم العالي • الاهتمام المتواصل بالمجتمع العربي والمجتمع الإنساني • ضمان استمرارية الإنجازات الفكرية والأكاديمية • التكيّف مع إدارة شفافة ومسؤولة • الالتزام بالمبادئ الأساسية للحرية الأكاديمية والإنسانية • العمل وفقا لمبادئ الصدق والنزاهة في الجوانب الأكاديمية والاجتماعية. • تكريس أسس السلام والوئام في الحياة المجتمعية.

12. من خلال منظومة القيم آنفة الذكر، تلتزم كلية الآداب بجامعة الملك سعود تجاه طلابها وخريجيها بضمان بجودة تعليمهم وتزويدهم بالمهارات والعلوم والأخلاقيات الضرورية لسوق العمل والمجتمع اللذين ينتميان إليهما، بغية تحفيزهم على: • ·التواصل الفعال: وذلك بتعزيز المقدرة على الكتابة والتحدث والإصغاء بانتباه وتنظيم الأفكار وفهمها والتعبير بوضوح وفاعليّة ، وتثمين أشكال التواصل البديلة، والتمييز بين الشكل والمضمون. • التفكير التحليلي والنقدي: وذلك بتشجيع التفكير المستقل والناقد، والبحث عن المعلومات وتنظيمها واستيعابها واستخدامها، والنقد البنّاء بغية الوصول إلى حلول عقلانية لمشكلات المجتمع الإنساني. • ·المعرفة: وذلك بترسيخ مفاهيم ونظريات العلوم الإنسانية والاجتماعية، والحصول على المعرفة من مصادر متنوعة، وتعلّم طرق البحث، واكتساب الخبرة في تخصّص معين والعمل على تطويره.

13. ·دمج المعرفة وتطبيقها: عن طريق التمييز بين جوانب المعرفة ، وتوطيد الصلة بين وسائل الاتصال ، والتعلّم من الممارسة والخبرة، وتطبيق المعرفة بأسلوب خلاّق، وتشجيع تبادل وجهات النظر بين الحقول المعرفية المتنوعة وإرساء نقاط الاتصال كي تكون المعرفة جسراً للعبور إلى مستويات جديدة من الفهم والرؤى المفيدة للمجتمع الإنساني. • ·تنمية الذات: وذلك بنشر فلسفة شخصية تعكس معايير أخلاقية عالية ومستويات روحية والتزام بالعمل، إضافةً إلى تقييم الإمكانيات ونقاط القوة والضعف الشخصية ، وتحديد أهداف شخصية والسعي إلى تحقيقها، وبناء الثقة بالنفس ، واحترام الآراء المتباينة ووجهات النظر المتنوعة، والتعامل بايجابية وفاعليّة مع التغيير. • المواطنة: وذلك بزرع ثقافة المواطَنة الصالحة والقيادة الفاعلة في كافة مجالات الحياة من خلال خدمة المجتمع المحلي والإقليمي والعربي والعالمي، مع احترام مصالح الأخريين وتقدير القيم والشعور بالمسؤولية الشخصية والجماعية تجاه المجتمع. • ·التعلّم مدى الحياة: وذلك بغرس حب المعرفة وتقدير عملية التعلّم والتحكم بها، والإقرار بأن التعلّم وسيلة للإنجاز والنجاح في حياة الإنسان الشخصية والمهنية، ومعرفة وتقدير الثقافات وتنوعها، والعمل بجد لتنمية الذات والمجتمع بشكل عام.

14. المحاور الموضوعية الإستراتيجية لكلية الآداب في سعيها لتحقيق رؤيتها ورسالتها المدعومتين بمنظومة القيم لتنمية طالب مكتمل يتصف بالسمات  الآنف ذكرها، حدّدت كلية الآداب في جامعة الملك سعود ثمانية محاور موضوعية إستراتيجية لخطتها الإستراتيجية على النحو التالي: • المحور الموضوعي الاستراتيجي الأول: • “تعزيز التوجهات الإستراتيجية للكليّة وأقسامها الأكاديمية” • المحور الموضوعي الاستراتيجي الثاني: • " إثراء التجربة التربوية والدفع قدماً بنوعية التعليم والتعلّم عبر برامج أكاديمية محورها الطالب بطريقة منسجمة مع رسالة الكليّة وإمكانياتها " • المحور الموضوعي الاستراتيجي الثالث: • "الحفاظ على نظام فاعل لضبط الجودة في الكليّة يلتزم بالمعايير الوطنية والعالمية" • المحور الموضوعي الاستراتيجي الرابع: • "تعزيز وإثراء العلوم الاجتماعية والبحوث الإنسانية المتميزة"

15. المحور الموضوعي الاستراتيجي الخامس: • "تعزيز مصادر التعلّم ، ودعم الإدارة والبنية التحتية لأقسام الكلية وبرامجها ووحداتها وخدماتها الأكاديمية " • المحور الموضوعي الاستراتيجي السادس: • "إشراك وإثراء وتعزيز الإمكانات البشرية في الكليّة عبر الالتزام والكفاءة والتنمية" • المحور الموضوعي الاستراتيجي السابع: • "توظيف أنظمة إدارية مسؤولة وفاعلة قابلة للمحاسبة" • المحور الموضوعي الاستراتيجي الثامن: • "إثراء التواصل بين المجتمعات البشرية والذي تشارك فيه كلية الآداب "

16. الأهداف الإستراتيجية لكل محور من المحاور الموضوعية الإستراتيجية • المحور الموضوعي الاستراتيجي الأول: • “تعزيز التوجهات الإستراتيجية لكلية الآداب وأقسامها" • الهدف 1.1: أن تصل الكليّة إلى التميّز الأكاديمي ورفع مكانتها العلمية في المنطقة. • الهدف 1.2: أن تحقّق الكليّة التميّز من خلال قبول وتخريج الطلبة الأكفاء أكاديمياً ومهنياً. • الهدف 1.3: أن تطوّر وتنفِّذ أقسام الكليّة خطة متكاملة من أجل زيادة الاستيعاب، مع التقيّد التّامً بالخطة الإستراتيجية العامة للجامعة. • الهدف 1.4: أن تجعل من نفسها كليّة قويّة تحافظ على استمراريتها • الهدف 1.5: أن تكون منظّمة مبدعة ومؤسسة تعليمية ديناميكية مستجيبة للتغيير للأفضل. •  الهدف 1.6: أن توفّر الكلية لطلبتها تعليماً محوره الطالب يؤهلهم أكاديمياً كمهنيين متخصصين في حقولهم الأكاديمية التي يختارونها.

17. المحور الموضوعي الاستراتيجي الثاني: • "" إثراء التجربة التربوية والدفع قدماً بنوعية التعليم والتعلّم عبر برامج أكاديمية محورها الطالب بطريقة منسجمة مع رسالة وإمكانيات الكليّة" • الهدف 2.1: أن تتبع الكليّة منهجا دراسيا أساسيّا يعكس ما جاء في رسالة الكلية ويعزز تميّزها الوطني والإقليمي كمثال يحتذي في العلوم الإنسانية والاجتماعية. • الهدف 2.2: أن يكون لدى الكليّة نظام دراسي قوي ومنتظم يعكس رسالتها. • الهدف 2.3: أن يكون في الكليّة برامج دراسات عليا قوية ومستمرة تعكس رسالتها وتعِّزز من تميّزها الوطني والإقليمي. • الهدف 2.4: أن يكون لدى الكليّة دعم قوي ومستمر للتعلّم والتعليم. • الهدف 2.5: أن يكون لدى الكليّة نظام تعليم إبداعي فاعل للطلاب.

18. المحور الموضوعي الاستراتيجي الثالث: • " الحفاظ على نظام فاعل لضبط الجودة وفق المعايير الوطنية والعالمية" • الهدف 3.1 :  أن يكون لدى الكلية نظام داخلي لضبط الجودة يلتزم بمتطلبات المؤسسة و يحقق المعايير الوطنية والعالمية. • الهدف 3.2 :  أن تعمل الكلية على ضمان جودة ونوعية البرامج الأكاديمية التي تقدمها بحيث تتواءم والمعايير الوطنية والعالمية. • الهدف 3.3 :  أن يكون لدى الكليّة نظام تقييم أداء قوي ومستمر لعمليات التعليم والتعلّم لضمان المستوى المتميِّز للتعليم. المحور الموضوعي الاستراتيجي الرابع: • " تعزيز وإثراء العلوم الإنسانية والاجتماعية من خلال إنتاج ونشر البحوث العلمية المتميزة" • الهدف 4.1 : أن تشجِّع الكليّة أعضاء هيئة التدريس على البحث العلمي المتميز. • الهدف 4.2 : أن يكون لدى الكليّة مبادرات لتطوير المهارات التحليلية والنقدية في بحوث الطلبة وأعضاء هيئة التدريس. • الهدف 4.3 :  أن يكون لدى كلية الآداب خطة دعم بحثي وتطويري لزيادة الإنتاج البحثي.

19. المحور الموضوعي الاستراتيجي الخامس: • " تعزيز مصادر التعلّم ، ودعم الإدارة والبنية التحتية لأقسام الكلية وبرامجها ووحداتها والخدمات الأكاديمية " • الهدف 5.1 :  أن يكون لدى كلية الآداب تسهيلات ومصادر تعلم قويّة تدعم مشاريعها الأكاديمية. • الهدف 5.2 :  أن يكون لدى كلية الآداب بنية إدارية متماسكة وفاعلة تدعم مشاريعها الأكاديمية. • الهدف 5.3 :  أن تعزّز الكليّة البيئة التعليمية للطلاب. المحور الموضوعي الاستراتيجي السادس: • " إشراك وإثراء وتعزيز الإمكانات البشرية في الكليّة عبر الالتزام والكفاءة والتنمية" • الهدف 6.1:  أن تجتذب كلية الآداب أعضاء هيئة تدريس من بيئات تعليمية متنوعة عالمياً. • الهدف 6.2: أن تعزز الكليّة وجود أعضاء هيئة تدريس يواكبون تطور الجامعة ويرسّخون معاييرها. • الهدف 6.3: أن تحافظ الكليّة على أعلى معايير الجودة في التعاقد والترقية لأعضاء هيئة التدريس والطاقم الإداري. • الهدف 6.4: أن تقدِّر كلية الآداب نجاحات أعضاء التدريس لديها وتعلنها. 

20. المحور الموضوعي الاستراتيجي السابع: • " توظيف أنظمة إدارية مسؤولة وفاعلة قابلة للمحاسبة" • الهدف 7.1:  دعم الجهود المبذولة لإدارة وتنظيم الكلية في بيئة تتمتع بأعلى الدرجات الأخلاقية والمدنية والقابلة للمحاسبة والتعامل بشفافية. • الهدف 7.2: أن يكون لدى الكليّة حزمة فاعلة من الأنظمة التي تدعم ممارسة الأعمال والخدمات الإدارية. • المحور الموضوعي الاستراتيجي الثامن: • "إثراء التواصل بين المجتمعات البشرية والذي تشارك فيه كلية الآداب" • الهدف 8.1: أن تعزّز كليّة الآداب مكانتها وسمعتها كما يتمناها المجتمع العالمي والعاملون في الجامعة. • الهدف 8.2: أن تتمتّع الكليّة بهويّة قويّة محلياً وعالمياً . • الهدف 8.3: أن يتوفّر لدى كليّة الآداب خدمات مجتمعية واسعة يقدمّها أعضاء هيئة التدريس والطلاب والطاقم الإداري بما يتناسب ورسالة الجامعة والأقسام والبرامج.

21. الاعتماد الأكاديمي • بناء نظام الجودة الداخلية Internal Quality System (IQS) • تعيين وكيل للكلية للتطوير والجودة • تعيين رئيس لوحدة الجودة بالكلية • تشكيل وحدات للجودة في أقسام الكلية الأكاديمية • تعيين مشرفين لوحدات الجودة بأقسام الكلية الأكاديمية • إعداد توصيفات لبرامج الكلية وفق متطلبات الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي • إعداد تقارير لبرامج الكلية وفق متطلبات الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي • إعداد توصيفات لجميع المقررات الدراسية في أقسام الكلية المختلفة وفق متطلبات الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي • إعداد تقارير لجميع المقررات الدراسية في أقسام الكلية المختلفة وفق متطلبات الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي

22. بناء نظام الجودة الداخلية Internal Quality System (IQS) • استطلاع آراء المستفيدين (Stakeholders) (الطلاب-أعضاء هيئة التدريس-قطاع التوظيف – • الخريجين) بشكل دوري • تطبيق نظام المراجعة الخارجية External Reviewers • حصول الكلية على شهادة إدارة الجودة ISO 2008-9001 • تطبيق ممارسات مراجعة النظراء Peer Reviewers • تشكيل لجنة متابعة انتظام سير العملية التعليمية • تشكيل لجنة تقييم مخرجات تعلم الطلبة Learning Outcomes Assessment Committees • بناء إطار المؤهلات ومخرجات تعلم الطلبة في الكلية لمستويات البكالوريوس والماجستير والدكتوراه • CoA Students and Graduates Qualification and Outcomes Framework

23. الاعتماد الأكاديمي الاعتماد الأكاديمي الاعتماد الوطني NCAAA الاعتماد الدولي AALE

24. أولاً: الاعتماد الدولي: American Academy for Liberal Education (AALE) 15 معيار أساسي + 6 معايير ثانوية إعداد الدراسة الذاتية زيارة الفريق مايو 2011م.

25. ثانياً: الاعتماد الوطني National Commission for Academic Accreditation & Assessment (NCAAA) • إعداد الدراسة الذاتية لقسم اللغة العربية واد آبها • زيارة المراجعين في مارس 2011م Mock Visit • زيارة فريق الهيئة أكتوبر 2011م.

26. شكراً لتشريفكم