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高校辅导员的生涯规划与专业发展. 教育部高校辅导员培训和研修基地 （安徽师范大学） 《 高校辅导员学刊 》 编辑部 朱 平. 一、辅导员生涯规划的含义和意义 二、辅导员岗位人职匹配度分析 三、辅导员专业发展的认识与实践.
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高校辅导员的生涯规划与专业发展 教育部高校辅导员培训和研修基地 （安徽师范大学） 《高校辅导员学刊》编辑部 朱 平
一、辅导员生涯规划的含义和意义 • 二、辅导员岗位人职匹配度分析 • 三、辅导员专业发展的认识与实践
一、辅导员生涯规划的涵义和意义（一）涵义生涯是指以职业为中心的人生成长和发展的阶段和过程。生涯规划是指在职业实践活动的基础上，根据自身的职业志向、兴趣、能力、价值观、个性等内在条件，结合时代特点、职业环境和组织团队等外部因素进行综合分析和权衡，从而逐步确立自己的职业发展方向、目标和路径，并采取有效行动去达成职业目标的过程。辅导员的生涯规划是指辅导员这一特定职业活动主体对自己职业发展方向、目标和路径等的设计、实践并逐步确立和实现的过程。一、辅导员生涯规划的涵义和意义（一）涵义生涯是指以职业为中心的人生成长和发展的阶段和过程。生涯规划是指在职业实践活动的基础上，根据自身的职业志向、兴趣、能力、价值观、个性等内在条件，结合时代特点、职业环境和组织团队等外部因素进行综合分析和权衡，从而逐步确立自己的职业发展方向、目标和路径，并采取有效行动去达成职业目标的过程。辅导员的生涯规划是指辅导员这一特定职业活动主体对自己职业发展方向、目标和路径等的设计、实践并逐步确立和实现的过程。
（二）意义 • 增强职业规划的意识； • 明确未来的职业目标； • 对工作更加安心 • 对未来充满信心
二、辅导员岗位人职匹配度分析 • 辅导员岗位的特点：双重性、过渡性、高标准、综合性 ； • 埃德加·H·施恩（Edgar.H.Schein）的职业类型：技术职能型、管理型、自主独立型、安全稳定型、创业型、服务型、挑战型、生活型； • 霍兰德( Holland) 人格类型：实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型、传统型； • 辅导员岗位与人格类型匹配度依次为：社会型、研究型、企业型、传统型、实际型、艺术型。
三、辅导员专业发展的认识与实践 （一）正确认识辅导员工作的过渡性 第一，要充分认识和理解辅导员工作对国家人才培养和学生 健康成长、顺利成才的重要意义； 第二，要十分珍惜辅导员工作提供的学习和锻炼的机会； 第三，要正确看待辅导员工作的事务性和琐碎性。
蘑菇管理定律的启示 • 初出茅庐不要抱太大希望：当上几天“蘑菇”，能够消除我们很多不切实际的幻想，让我们更加现实，更加实际； • 耐心等待出头机会：千万别期望环境来适应你，作好单调的工作，才有机会干一番真正的事业； • 争取养分，茁壮成长：要有效的从做蘑菇的日子中吸取经验，令心智成熟。
要承担一定的教学任务； 要在工作和教学的基础上探索和研究； 至少要考一个职业资格证书 （二）辅导员专业化的实践
