Om at inddrage patienter og pårørende

1. Patientuddannelse - sundhedspædagogik i højsædetUdviklingschef Dorte Jeppesen og Underviser i sundhedspædagogik Helle Schnor

2. Om at inddrage patienter og pårørende

3. Disposition 1. Baggrund og arbejdsproces for projekt 12 2. Sundhedspædagogisk kompetenceudvikling Kursets organisering og målgruppe Indhold i Kurset Teoretiske oplæg, øvelser, refleksionsopgave Pædagogisk metode og overvejelser Eksemplarisk undervisning

4. Baggrund • Sygdomsspecifik patientuddannelse – del af det regionale • program for kronisk sygdom (projekt 12) • Der blev søgt midler til: • At udvikle program/standard for sygdomsspecifik patientuddannelse for Diabetes, KOL, Hjerte - kar og muskel/skeletsygdomme • At udvikle plan for kompetenceudvikling af undervisere i sygdomsspecifik patientuddannelse

5. Fordi……….. • Amtslig og regional kortlægning af sygdomsspecifik patientuddannelser viste: • Stor variation i indhold, undervisningsmåde og organisering af sygdomsspecifik patientuddannelse • Manglende fokus på sundhedspædagogik

6. Projekt 12 er organiseret med • Styregruppe hvor der er repræsentanter fra: almen praksis, kommuner og hospitaler • Arbejdsgrupper for: • KOL, Diabetes og Hjerte - kar • Sundhedspædagogik

7. Indhold i sygdomsspecifikke rapporter • Indhold i rapporter: • Formål og mål med sygdomsspecifik • patientuddannelse • Teoretisk grundlag for sundhedspædagogik • Sygdomsspecifikke elementer • Undervisningsmateriale • Organisering • Effekt, kvalitet og evaluering • Følger anbefalinger fra MTV- rapport, kvalitetsstandarder samt forløbsprogrammer og godkendt af SFR

8. Anbefalinger fra MTV- rapport • At uddannelserne målrettes patienternes behov • At uddannelserne inkluderer pædagogiske strategier, der ikke kun handler om at overføre viden • At uddannelserne aktivt inddrager vigtige kontekster for livsstilsforandringer • At uddannelserne udformes, så der er sammenhæng mellem teoretisk grundlag og pædagogisk praksis • At der rekrutteres undervisere med relevante kompetencer, samt at kompetencer blandt underviserne udvikles

9. Undervisere på kurset Sygeplejerske Lise Jørgensen, Diabetes - Ishøj kommune Uddannelseskonsulent Birgit Nordberg, Bispebjerg Hospital Uddannelseskonsulent Birthe Øst Larsen, Hillerød Hospital Sygeplejerske Marie Lavesen. KOL - Hillerød Hospital Sygeplejerske, ph.d. stud. Helle Schnor Sundhedspædagogik - Danmarks Pædagogiske Universitet

10. Kursets organisering og målgruppe • Organisering • To dage samlet • En opfølgningsdag 4 – 6 uger efter • Målgruppe • Læger, sygeplejersker, fysioterapeuter, diætister ergoterapeuter og læger • Fra hospital og kommunalt regi og almen praksis • Undervisere Udannelseskonsulenter og sygeplejersker

11. Indhold i kurset • Teoretiske oplæg • Læring – handlekompetence – self-efficacy– KOL/diabetes – kommunikation/deltagelse • Hverdagsperspektivet i patientuddannelse • Praktiske øvelser • Rollespil • Kollegial supervision • Undervisningsplanlægning • Refleksions/hjemmeopgave • En pædagogisk udfordring i praksis

12. Pædagogisk metode og overvejelser • Eksemplarisk undervisning – hvad er det? • Begrunde alt hvad vi gør: • Afprøve forskellige metoder: Refleksion to og to Runder Brainstorming Walk and talk Snak ved bordene

13. Evaluering – Enheden for brugerundersøgelser • Spørgeskemaer og fokusgruppeinterviews • God fordeling af teorioplæg og praktiske øvelser • Lidt tunge teorioplæg • Afvekslende undervisningsformer • Lærerigt og grænseoverskridende rollespil • Hjemmeøvelse bygger bro mellem kursus og hverdag • Tværfaglighed og erfaringsudveksling er vigtigt