1 / 5

Uddybende.

Fastholdende. Bruges for at påvirke: Hvornår har du tænkt dig at gøre noget med problemet ? Hvornår tager du det første skridt? Hvilke handlinger skal sættes i værk umiddelbart herefter? Hvem skal involveres i handlingerne? Hvem skal informeres?

alexia
Download Presentation

Uddybende.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Fastholdende. • Bruges for at påvirke: Hvornår har du tænkt dig at gøre noget med problemet? Hvornår tager du det første skridt? • Hvilke handlinger skal sættes i værk umiddelbart herefter? • Hvem skal involveres i handlingerne? • Hvem skal informeres? • Hvilken hjælp er der brug for? – fra hvem? • Hvornår skal disse handlinger være igangsat og afsluttet?  •  Hvilke forhindringer kan der være Spørgeguide Undersøgende. Indkredser situationen: Hvem gjorde hvad, hvor, hvornår, hvordan.? Hvad skete der? Hvem gjorde hvad? Hvad sagde hun? Var alle der? Hvem var der ikke? Hvad var det første der skete? Hvem er involveret? Hvornår er det startet? • Udfordrende. • Fremmer ændringer: Hvad tror du, han tænker, når han havner i den situation? Hvad kunne du tænke dig blev anderledes, hvis du…? • Hvilke nye muligheder vil det give, hvis du/I gør sådan? • Hvis vi mødtes om xx måneder, hvad er der så sket? • Hvis du var en flue på væggen, hvad ville du så høre? • Hvad skal du gøre mere/mindre af for at komme videre? • Hvad er det bedste spørgsmål jeg kan stille dig lige nu? • Hvordan tror du din kollega ville beskrive…..? • Bestemte du dig for det før eller efter….? • Giver det mening for dig at vi…..? • Hvad tror du han ville sige, hvis du…..? • Uddybende. • Udforsker relationer og forskelle, sætter i sammenhæng: Hvordan hænger det sammen med..? Hvad er anderledes nu - på hvilken måde..? • Hvem er mest påvirkede af det NN gør? • Når NN siger sådan, hvad tænker du så? • Hvilke sammenhænge kan du se nu? • Hvilke andre spørgsmål vil du gerne have svar på nu? Fra hvem? • Hvad tror du de vil svare? • Hvordan opfatter de andre situationen? • Hvordan forventer dine kolleger at du skal forholde dig? • Er der forskelle på hvordan du reagerer når det er A der gør det eller når det er B? • Hvad er vigtigt for dig?  • Hvordan har du det med det?

  2. Fordele sættes op mod ulemper. Det er en effektiv måde at bearbejde ambivalensen på. Det kan være det første skridt på vej hen mod at skabe motivation til forandring Frit efter Miller og Pechacek (1987)

  3. Hvem er det der ønsker forandring? Fokuser på det der er elevens egen vilje! Frit efter Berge og Farbring (2004)

  4. Tag afsæt i styrker Frit efter Miller og Pechacek (1987)

  5. Nye veje At finde alternativer til den gamle adfærd Frit efter Miller og Pechacek (1987)

More Related