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我所理解的教育技术

我所理解的教育技术. 瞻榆镇第一小学 刘艳波. 目录. 教育技术基本概念 教育技术发展历史 教育技术与现代教育观念的联系 教育技术发展的新领域. 教育技术基本概念　　. 现行的 " 教育技术 " 定义中，美国教育传播与技术学会 ( 简称 AECT) 在 1994 年发布的有关“教育技术”的定义影响很大。 我国对教育技术定义的讨论相当丰富， 《 中国电化教育 》 和 《 教育技术研究 》 杂志发表了几乎国内全部重要学者对教育技术定义理解的论文。. 教育技术发展历史.

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Presentation Transcript

  1. 我所理解的教育技术 瞻榆镇第一小学 刘艳波

  2. 目录 • 教育技术基本概念 • 教育技术发展历史 • 教育技术与现代教育观念的联系 • 教育技术发展的新领域

  3. 教育技术基本概念　　 • 现行的"教育技术"定义中，美国教育传播与技术学会(简称AECT)在1994年发布的有关“教育技术”的定义影响很大。 我国对教育技术定义的讨论相当丰富，《中国电化教育》和《教育技术研究》杂志发表了几乎国内全部重要学者对教育技术定义理解的论文。

  4. 教育技术发展历史 • 美国教育技术产生最早，发展脉络清晰完整，在世界上影响最大，其他国家教育技术相关书籍如日本、英国、加拿大等国均以美国的教育技术理论模式做借鉴，英国、美国可作为研究教育技术发展历史的典型代表。美国教育技术的形成与发展可从三个方面追溯：一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的运用；二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学的形成；三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心——教学设计学科的诞生。这三个方面发展的起源不同，但都与”视觉教学——视听教学——视听传播——教育技术“这一发展轨迹。

  5. 教育技术与现代教育观念的联系 • 学习化社会概念的提出，既是对未来人类社会发展方向的一种预测，同时也是对人类未来发展提出的一种理想和目标，其中还包含人类对自身未来社会发展所提出的挑战。 终生学习的概念，实质上是在综合了终生教育和学习化社会概念的基础上提出的一个概念，它涵盖了终生教育和学习化社会的基本思想。由此出发，终生学习的概念应该包含有3个方面的最为基本的内涵和教育技术发展的新领域　　上海外国语大学教育技术学科点在此领域的研究可供参考，以下是张祖忻老师的论文。

  6. 教育技术发展的新领域 • 绩效技术是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织机构的工作业绩的研究领域。一般认为，从历史的角度看，绩效技术主要起源于程序教学和以后的教学系统设计。以后，认知科学、信息技术、组织开发、改革理论与实践等又将绩效技术的研究推向深入。本文研讨从教学设计到绩效技术的演变，目的是使我国教育技术界的同行更深刻地了解教学设计与绩效技术，并从中获取于学前教学改革有益的观念。

  7. 谢谢观看

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