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汉字的奥秘

汉字的奥秘. 说课讲稿. 执教 : 李万里 （新乡）河南师范大学附属小学. 汉字的奥秘. 汉字的奥秘. 一、 说教材. 二、说教学策略. 三、说教学过程. 四、说教学反思. 汉字的奥秘. 汉字的奥秘. 一、说教材. 二、说教学策略. 三、说教学过程. 四、说教学反思. 汉字的奥秘. 关于教材. 《 汉字的奥秘 》 是由本人负责研发的校本课程。主要包括汉字的造字方法、形体演变、蕴含知识三个方面的内容。目的是让学生通过自主合作探究的学习方式，探究汉字的奥秘，感受中华文化的丰厚博大，增强民族自豪感，激发学生学习汉字的兴趣，形成主动识字的习惯。.

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汉字的奥秘

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  1. 汉字的奥秘 说课讲稿 执教:李万里 （新乡）河南师范大学附属小学

  2. 汉字的奥秘 汉字的奥秘 一、说教材 二、说教学策略 三、说教学过程 四、说教学反思

  3. 汉字的奥秘 汉字的奥秘 一、说教材 二、说教学策略 三、说教学过程 四、说教学反思

  4. 汉字的奥秘 • 关于教材 《汉字的奥秘》是由本人负责研发的校本课程。主要包括汉字的造字方法、形体演变、蕴含知识三个方面的内容。目的是让学生通过自主合作探究的学习方式，探究汉字的奥秘，感受中华文化的丰厚博大，增强民族自豪感，激发学生学习汉字的兴趣，形成主动识字的习惯。

  5. 汉字的奥秘 • 教学目标 1．探究汉字在造字方法、形体演变、蕴含知识方面的奥秘。 2．培养学生学习汉字的兴趣，激发学生主动识字的愿望,掌握一些自主识字的方法。 3．感知中华文化的丰厚博大，增强民族自豪感。 4．经历上网探究汉字奥秘的过程，初步具备利用现代技术搜集和处理信息的能力。

  6. 汉字的奥秘 • 教学重难点 1. 教学重点： 探究汉字“造字方法”的奥秘。 2. 教学难点： 探究汉字“形体演变”的奥秘。

  7. 汉字的奥秘 • 教学策略 1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 。 2.利用现代教育技术的优势，提高课堂教学效率 。 3.利用丰富的课程资源，激发学生继续探究的兴趣 。

  8. 汉字的奥秘 • 教学过程： 1. 创设情景，导入所学内容 。 2. 自主探究，感知汉字的奥秘 。 3. 分组合作，探究汉字的奥秘 。 4. 小组汇报，交流汉字的奥秘 。 5. 归纳总结，激发探究兴趣 。

  9. 汉字的奥秘 • 板书设计： 汉字的奥秘 http://home.htu.cn/hzdam 造字方法不相同 古今形体有变化 蕴含知识很丰富

  10. 汉字的奥秘 • 教学反思： 1．取得成绩： ⑴激发了学习汉字的兴趣。 ⑵培养了学生主动探究的精神。 2．存在问题： 综合性学习的评价不很到位。

  11. 汉字的奥秘 http://home.htu.cn/hzdam 欢迎指导！ 谢谢 2006.08.26

  12. 甲骨文 金文 小篆 yàn 燕

  13. 燕 头部 身体 翅膀 翅膀 尾部 “燕”字下面的“灬”是小燕子尾巴的变形。你看清了吗？

  14. 甲骨文 金文 小篆 “羔”本来指把羊( )放在火( 灬)上烤，是烤全羊的意思。因为幼羊容易烧烤，并且味道鲜美，所以引申为小羊。现在泛指幼兽，如羊羔，狼羔等。 gāo 羔

  15. yán 炎 两团烈火在一起燃烧，自然要“炎热”得多。

  16. fén 焚 古人开垦田地，采用火烧山林的办法，自然就是“焚烧”了。

  17. zhì 炙 把肉放在火上，就是“炙烤”了。

  18. zāi 灾 房子着火了，一定是发生“火灾”了。

  19. 火熄灭以后，能够用手（ ）摸的东西是什么？当然是“灰”了！ huī 一个物体从上面落下，盖在火上，火“熄灭”了。 灰 miè 灭

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