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Bienvenidos. PROGRAMA DEPARTAMENTAL DE EDUCACION INCLUSIVA . Lic. JERÓNIMO RIVERA JIMÉNEZ Modelo Lingüístico. Algunas estrategias pedagógicas para la enseñanza de la Lengua Castellana para niños sordos.

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Presentation Transcript

  1. Bienvenidos

  2. PROGRAMA DEPARTAMENTAL DE EDUCACION INCLUSIVA Lic. JERÓNIMO RIVERA JIMÉNEZ Modelo Lingüístico

  3. Algunas estrategias pedagógicas para la enseñanza de la Lengua Castellana para niños sordos

  4. El aprendizaje de la lectura y la escritura la inicia el niño oyente o sordo desde el hogar, y la comunidad, antes de ingresar a la educación formal (constructivismo).

  5. La lectura y la escritura es un proceso de interpretación y construcción de significado , se empieza con las vocales en palabras así; A Anillo Araña

  6. E Elefante Escoba

  7. I Iglesia Indio

  8. O Ojo Oso

  9. U Uña Uva

  10. El aprendizaje de la lectura y escritura son procesos constructivos y son aspectos simultáneos. m imágenes Mamá Mi mamá

  11. El niño aprende a partir de su propia experiencia (Piaget). Mi mamá me ama Mi mamá me mima Amo a mi mamá Mi mamá se llama Edilma

  12. La lectura y escritura involucra una interacción entre el pensamiento y el lenguaje (Goodman). Ejemplo: Imagen escritura Mamá ama Jennifer Jennifer ama a mamá mamá ama a Jennifer

  13. Leer y escribir es procesar lenguaje y producir significado. Así: p Mi papá me ama

  14. La lectura es un proceso cognitivo base del conocimiento (Smith). seña pepa pipa mapa puma pie

  15. La lectura y la escritura son el eje del aprendizaje escolar y una actividad pedagógica de responsabilidad para padres, comunidad y educadores. Lo que el niño comprende está en relación con su conocimiento previo (Ausbel).

  16. Experiencias reales que muestran cómo el apoyo del docente es indispensable para mejorar la capacidad de aprendizaje en los estudiantes con discapacidad.Decreto 366(el docente debe MANEJAR ALGO DE SEÑAS)

  17. CONCLUSIONES Leer y escribir es un proceso que requiere: • Comenzar con alguna forma gráfica. • Procesar el texto como lengua. • Terminar el texto con la construcción de significado. • El modelo lingüístico, el docente y el intérprete son apoyos pedagógicos para que el niño sordo capte el proceso de lectura y escritura. LA LENGUA ESCRITA ES UNA FORMA ALTERNATIVA DE REPRESENTAR SIGNIFICADOS

  18. Gracias

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