“ 挫折教育”与“赏识教育”浅谈

“挫折教育”与“赏识教育”浅谈 店口二小陈碧芸

一、“挫折教育”和“赞赏教育”的现状及其各自的优缺点一、“挫折教育”和“赞赏教育”的现状及其各自的优缺点

著名教育家马卡连柯曾经语重心长地告诫我们：合理而恰当的惩罚教育（也就是今天人们广义的"挫折教育"）不仅是合理的，而且也是非常必要的。 当然它与"赏识教育"相比而论，是显得一些危险，有时苍白无力，甚至可能达到教育的负面效应，也很难预料。

心理学家研究结果表明，孩子不是怕若，也不是怕物质生活条件差，而是最怕丢面子。心理学家研究结果表明，孩子不是怕若，也不是怕物质生活条件差，而是最怕丢面子。鼓励赞扬要有一定的艺术，要恰到好处，不能滥用、过度。过度地夸奖和赞扬，可能会增加学生的依赖性。

二、取其精华，去其糟粕. 如果说赏识教育是阳光，孩子可以在阳光下自信而愉快地生长，那么挫折就是风雨，孩子在风雨中接受挫折和磨练，从而就可飞越自我，超越自我。