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悦读汉字，悦读中国. 上海汲原堂青少年语言发展中心. 李山川 汲原堂创始合伙人 理事长 2000级南开大学中文系毕业，华东师范大学"中国文字研究与应用中心"研究生。 2006 年担任张江文化创意园区重点企业“上海韬图动漫科技公司”研发总监。 2009年创立上海汲原堂文化传播有限公司。合伙人，监事。 2010年创立上海汲原堂青少年语言发展中心，任理事长，法人代表。. 2. 目 录. Part I 做什么. Part II 是什么. Part III. 为什么. Part IV. 靠什么. 有什么. Part V.
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悦读汉字，悦读中国 上海汲原堂青少年语言发展中心
李山川 汲原堂创始合伙人理事长 2000级南开大学中文系毕业，华东师范大学"中国文字研究与应用中心"研究生。 2006年担任张江文化创意园区重点企业“上海韬图动漫科技公司”研发总监。 2009年创立上海汲原堂文化传播有限公司。合伙人，监事。 2010年创立上海汲原堂青少年语言发展中心，任理事长，法人代表。 2
目 录 Part I 做什么 Part II 是什么 Part III 为什么 Part IV 靠什么 有什么 Part V 3
做什么——创新汉字教育 Part I 4
● “止”并不是停下,而是前进中的每一个脚印
汉字有“文脉家谱” 过去我们割裂，今天我们修补 从200字根（汉字基本构件）到所有汉字 “解”、“构”汉字，文化立现
让学生听故事，让学生游戏，让学生联想，让学生成为汉字的“领悟者”而不是“记诵者”。让学生听故事，让学生游戏，让学生联想，让学生成为汉字的“领悟者”而不是“记诵者”。
文化强国战略下国学文化教育出现巨大价值洼地文化强国战略下国学文化教育出现巨大价值洼地 市场分析 • 教育改革势在必行，语言文化教育首当其冲 • 教育部基础教育司对语言文化教育的评价：最重要、最受歧视、最失败，基础教育已经着手推动改革； • 传统的语言文化学习方式一直缺乏专业化科学化的引导，国学文化教育市场有巨大整合空间； • 中国新兴的中高端人群已经逐渐更加注重教育的科学化和专业化，专业的高端教育市场正在形成； • 教育从“基础应试教育”到“综合文化教育”的转变是大势所趋，培养有文化的人会成为越来越多家长的选择。 • 国家对母语及国学文化学习要求不断提高 • 2009年推出汉字应用水平等级考试，明确了汉字使用层级、规则和标准将会成为未来的入职门槛； • 2010年国家推动汉字规范化改革，提出8000规范汉字使用标准； • 2010年开始逐步试点在高考中提高语文考试比重，降低外语考试比重的方案，2011年上海取消英语星级考； • 2011年国家推出“汉语等级考试”，教育部国家语言工作委员会主任明确表示“对语言文字要求较高的职业将可能采取该考试结果作为职业标准 ”。 • 2011年上海市教委规定小学语文课必须每周一节开设一节书法课，用于学习和书写汉字。 • 国学语言文化学习现状隐藏巨大市场机会 • 目前学龄前语言学习内容提供者为“幼教“专业，非”语言“专业从业人员。教育专业度很低、内容很落后； • 语言教育和文化教育严重脱节，”灌输教学“情况严重，很多家长已经觉醒，苦于无法寻找更好方法代替； • 社会发展对掌握高端语言水平的人才需求越来越多，亟需大量培养掌握”专业级“汉语的人才； • 市场对国学文化教育长期漠视，进入门槛极低，缺乏品牌竞争，整合市场统一标准相对容易。 17
汲原堂系列国学文化产品的巨大市场机会 市场分析 • 中文教育仅仅是配角，这一现象必将改变，汲原堂拥有巨大先发优势和技术优势 • 国学文化教育目前大部分是“无专业引导、无有效方法、无现实效果”的三无产品。汲原堂从2004年开始就致力于国学文化产品的研发和实验，如今具有巨大的先发优势。 • 国学文化教育应既是基础教育语文教育的一部分，更是一项“专业教育”。汲原堂国学文化教育长期坚持与一线教师合作研发，课程内容既能提高应试水平更能提高个人素质和文化底蕴。 • 国家教育部正出台多项政策抑制应试教育、补课教学；鼓励终身教育、文化教学。国学文化传播与教育学院的成立将正好弥补这类教学资源匮乏的空白。 • 以公益平台作为汲原堂商业推广的广阔舞台 • 上海汲原堂青少年语言发展中心的公益性社会组织，是汲原堂教育市场、推广宣传、品牌推广的平台。 • 通过公益平台，汲原堂可以进入社区街道、居委会、幼儿园、中小学进行大规模地市场宣传和推广，这是由汲原堂所推广的理念和内容与政府改革政策和方向高度一致所决定的。 • 通过汲原堂三年的公益运作和两年的商业运作，汲原堂系列国学文化课程、活动、产品，无论从客户的忠诚度、信任度还是收益情况来看，都取得了超出预想的良好反馈。并获得了主流教育的肯定。 • 目前教育产业已经是自主创业人群非常热衷的行业，通过公益活动推广，我们发现有大量的社会有意愿加盟有权威内容、有良好服务、有完整资质的文化教育企业。通过与高校、社区的密切合作，汲原堂可以制定标准，通过直盟的方式以最低成本快速推广扩大影响。 18
III靠什么——亲子教育和教师团队 Part IV 19
运营模式一：亲子教育+社区教育 运营模式 1、会员制终身教育 2、权威的专业教育 3、高端的体验教育 4、实效的应试教育 5、便利的社区教育 创新方式：课程快递（让老师成为课程的快递员）——大学生培训计划、社区文化营造计划。 目前效果：已培训出4名培训师和第一批大学生。 20
运营模式二：课程直盟 运营模式 整合代理区域 教育市场 发展加盟代理 培养代理商 整合中小代理商形成代理层级 制定完善的广告宣传计划面向全国代理 签订代理协议缴纳权益金 创业辅导并协助开点 由公益平台推动的宣传 志愿者培训 大学生培训计划 爱心妈妈创业计划 装修 领取宣传物料 开始宣传招生 签署合同缴纳押金 领取教材教具 选址 教师培训 缴费，每名学生领取教材；确定日期正式上课 2012年4月至今已达到目标：目前已在上海开设3个加盟店，分别位于浦东碧云社区、 徐汇康建社区、松江九亭贝尚湾社区。 21
Part V 有什么——有理想的团队和不断创新的意念 22
公司管理团队介绍 执行团队 • 李山川 汲原堂创始合伙人法人代表 • 华东师范大学中国文字研究与应用中心硕士。2004年“汲原堂”品牌。创立2006年担任张江文化创意园区重点企业上海韬图动漫科技公司研发总监，负责开发对外汉语教学软件。负责研发指导及教师培训工作。 • 张立军 汲原堂创始合伙人 • 90年代开始从事服装、食品、广告等行业。曾担任上海静安区青年联合会副主席、上海静安区政协委员等职务。2004年创立“汲原堂”品牌，主要负责与政府资源对接及财务管理工作。 • 苏浩擎 汲原堂合伙人 • 《小主人》报社创刊人之一，长期从事对外贸易，熟悉掌握各类贸易、合作方式和资金引入模式。主要负责市场开发与渠道开拓，资金引入等。 23
产品研发技术团队 臧克和 汉字字源研究顾问 史学博士，2000年入选国家教育部“跨世纪优秀人才培养计划”，现为华东师范大学终身教授，华东师范大学中国文字研究与应用中心主任，全国语标委汉字分技术委员会副主任，上海市政府重点学科——华东师范大学汉语言文字学学科带头人。 刘志基 汉字字源研究顾问 中国文字研究与应用中心研究员，中心副主任，史学博士，文学硕士。 研究领域：汉语文字学，古文字信息化处理，汉字文化。承担多项国家科研项目。 杨振中 高中文言及作文课程顾问 1960年毕业于上海师范大学中文系。长期从事中学语文 教学研究及古代汉语教学。20年前出版 的《中学文言文助读》，至今发行200万 册，影响颇大。另有《写作常用词句分类词典》、《作文构思词典》、《作文谋篇 词典》、及《作文十八法丛书》等 多种著作。 施开诚 高中文言文研发组顾问 中学语文高级教师，从教三十余年，具有丰富的教学经验。文言文基础扎实，文史哲内容贯通于课堂。爱岗敬业，专注每一位学生成长，笃志诚信，为人宽厚。多年来静心著述，撰写著作及论文百余万字。参加上海市二期课改高中语文教材编写组，现任教上海市西南模范中学的高三语文，并担任学校教科研室主任。上海版《高考信息快递》文言文部分编纂人。 合作团队
产品研发技术团队 张德劭 高级对外汉语课程研发组顾问 文学博士。华东师范大学对外汉语学院副教授 汉办上海教师培训基地负责人。负责汲原堂与华师大文字中心的对接及对外汉语海外推广工作。 苏莲琴 学前儿童国学文化课程研发组顾问 上海杨浦区教师进修学院高级研究员。学前教育学专家，负责汲原堂国学文化课程在杨浦区7家公立幼儿园的课题申报及推广工作。 合作团队
汲原堂目前已取得的商标专利及知识产权 1 汲原堂商标注册号 7269002 2 汲原堂“汉字教具”专利号 200930098483.3 3 汲原堂“新型汉语教学”著作权注册证号 作登字：09-2009-F-440号 4“汉字思维”课程教材《识字阶梯》上海辞书出版社 中国版本图书馆CIP数据核字（2004）第048821号 5“文言文飞跃”课程教材《中学文言问300词图释》上海少儿出版社 中国版本图书馆CIP数据核字（2009）第140121号 6“阅读树”分级识字卡 华东师范大学出版社 ISBN 978-7-5617-7635-3
