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MATRICES DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL

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MATRICES DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL

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    1. MATRICES DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL SNTESIS DE LA CONFERENCIA A CARGO DEL LIC. JAVIER CASTAGNOLA EN EL INST. CORAZN INMACULADO DE MARA, L. DE ZAMORA, 30 DE JUNIO DE 2009

    3. CONCEPTO DE MATRIZ DESDE EL SOCIOPSICOANLISIS DE MENDEL, ULLOA, LAPASSADE, ENTRE OTROS. LA MATRIZ ES UN MOLDE, UN TERO VIRTUAL, QUE NOS CARACTERIZA DESDE LO COMN". Ej. Los ex alumnos de una escuela. NOS PERMITE ANALIZAR LOS LUGARES DADORES DE SENTIDO O DE ANONIMATO (LOS NO LUGARES).

    4. CONCEPTO DE MATRIZ 1 CONTRATO: *FUNDACIONAL *FUNDACIONAL DE CADA ESCUELA *NUEVAS RELACIONES ENTRE LA SOCIEDAD Y LA ESCUELA *CONTRATO DIDCTICO

    5. CONCEPTO DE MATRIZ 2 RITOS Y MITOS: puede ser el fantasma de alguien que ya no est. PUEDEN SER PERSONAS O HECHOS FUNDACIONALES QUE SIGUEN ACTUANDO CON EL CORRER DE LOS TIEMPOS ACCIN CCLICA, REPETITIVA QUE DA SEGURIDAD. SLO ALGUNOS TIENEN SENTIDO. DEVELANDO LOS MITOS, DESCUBRIMOS TAMBIN, LA MATRIZ.

    6. CONCEPTO DE MATRIZ 3 LUGAR, ESPACIO Y TIEMPO (USO DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO). PODRAMOS ANIMARNOS A ROMPER EL MOSAICO OBLIGATORIO Y SAGRADO.

    8. CONCEPTO DE MATRIZ 4 LA INSTITUCIN ESCOLAR NO ES DE NATURALEZA DEMOCRTICA, PERO PUEDE SERLO EN SU FORMA DE PENSARSE. SE SUGIERE UN PODER COLEGIADO (UNA RELACIN PARTICIPATIVA DE PODER, LIGADA A LA CONSTRUCCIN DE CIUDADANA). ANALIZAR LAS LEYES Y LAS NORMAS QUE RIGEN EN LA INSTITUCIN.

    9. CONCEPTO DE MATRIZ 5 CULTURA INSTITUCIONAL: MODOS DE HACER QUE TIENE UNA ESCUELA. TIENE QUE VER CON LOS VALORES QUE SUBYACEN.

    10. HERRAMIENTAS UTILIZADAS PARA DEVELAR LA MATRIZ INSTITUCIONAL: -CONSTRUCCIN DE UN MAPA INSTITUCIONAL (PLANO SEALANDO RECORRIDOS, LUGARES Y NO LUGARES, PAREDES, COLORES, CARTELES, LIMPIEZA, ETC.) -INFERENCIAS POSTERIORES AL MAPA. -REUNIN PARA SOCIALIZAR LOS RESULTADOS A LOS QUE CADA UNO ARRIB CON LA LECTURA DEL MAPA.

    11. OTRAS HERRAMIENTAS AGENDA: REALIZADA A FECHA VENCIDA PARA ANALIZAR EN QU USAMOS EL TIEMPO EN LA ESCUELA INFORME DE ACTIVIDADES: LISTADO CON OBJETIVOS DE TRABAJO (POR QU Y PROBLEMAS). ANLISIS DEL MODELO TENIENDO EN CUENTA 4 PAUTAS:

    12. PAUTAS DEL MODELO ANALIZADO MODELO DE CONDUCCIN NIVEL DE CONTRATO DIMENSIN SOBREEVALUADA DIMENSIN DEVALUADA LAS INSTITUCIONES PUEDEN SER FAMILIARES, BUROCRTICAS, DE CONCERTACIN, DE COMUNICACIN.

    13. OTRAS HERRAMIENTAS REGISTROS ESCRITOS: -CONVIVENCIA -HORIZONTES/ IDEARIO/ P.E.I. SE SUGIERE EL USO DE LA NARRATIVA COMO EJERCICIO PARA LOS DOCENTES: Ej. Pasar de una planificacin a una narrativa (un escrito cualitativo). Qu voy a ensear?; Por qu voy a ensear este contenido de este modo?

    14. BIBLIOGRAFIA: Castagnola, Javier y otros. (2000) Levantar seales de esperanza. Parte 1: Los fundamentos. Ideas para la construccin del Proyecto Curricular de una escuela en pastoral. Buenos Aires, Editorial Stella. Castagnola, Javier y otros. (2000) Levantar seales de esperanza. Parte 2: Los fundamentos. Orientaciones para la construccin del Proyecto Curricular de una escuela en pastoral. Buenos Aires, Editorial Stella. Fernndez, Lidia. (1998). El anlisis de lo institucional en la escuela. Buenos Aires, Paids. Frigerio, Graciela, y otros. (1996). Cara y ceca. Buenos Aires, Troquel. Frigerio, Graciela, y otros. (1996). El anlisis de la institucin educativa. Hilos para tejer proyectos. Buenos Aires, Santillana.